阴”又紧承秋意。巫峡江中，波浪势若兼天，江水若自天而下巫山塞上，风云接地，阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上片秋色，“风云接地阴”为自上而下的片秋色。天上地下，江间关塞，到处是惊风骇浪，动看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独。文段研读赏析“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句诗。答案这两句很好地做到了情景的和谐统。“江间”承巫峡，“塞上”承巫山，“浪涌”“地答案使凋落衰败文段研读诗歌赏析诗中写了哪些景物，这些景物中包含了作者怎样的情感答案明确景物有玉露枫树林波浪风云菊花孤舟白帝城等。从“凋伤”“萧森”可以孤舟系故园心词义答案萧瑟阴森指系舟上岸文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。玉露凋伤枫树林自身境况。文段研读结构图解结构图解结构图解第二单元杜甫诗三首阅读秋兴八首其，回答下列问题。理解重点文言知识文言实词解释下列加点词的词义。巫山巫峡气萧森词义情感的方法移情入境法，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。意象分析法，抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感。知人论世法，能尽可能了解诗人生活的时代特征和其人等。手法的具体体现如用什么来衬托什么，用什么与什么构成对比，把什么比作什么等。手法效果如生动准确形象等。作者情感如表现了环境的什么特点和诗人什么样的情感等。文段研读名师锦囊二赏析诗歌秋景。从茫无边际萧萧而下的木叶，到奔流不息滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。文段研读名师锦囊鉴赏诗歌的手法可以从以下四个方面着手手法的类型如衬托对比动静结合比拟拟个特写镜头，仰观云天秋风，俯察江水洲渚，绘形绘色，绘声绘动，勾勒出了幅严秋肃临天下的生动图画。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出幅更广阔的长江，叙述自己远离故乡长期漂泊，暮年多病举目无亲的处境，秋季独自登高，更生许多愁绪。文段研读本诗景物描写的特点和作用是什么答案前两联最突出的特点就是情景交融，借景抒情。首联两句出现六个意象，好像六态。“百年”，犹言生“百年多病”，迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知“独”字，写出举目无亲的孤独感。此联中的“万里”“百年”照应上联之“无边”“不尽”，使上联之景与此联之情融为体。诗句词简意丰离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋”字在前两联写足了秋意之后，顺势带出，并应和着“登高”之时节“常作客”，表明诗人多年漂泊居无定所的处境。下句写孤病之词义人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝壮志难酬的感慨。文段研读“万里悲秋常作客，百年多病独登台”主要写了什么内容答案上句写羁旅之愁。“万里”，说明夔州距中体现。文段研读二阅读咏怀古迹其三，回答下列问题。理解重点文言知识文言实词解释下列加点词的词义。去紫台连朔漠词义画图省识春风面放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下联想到自己的老病孤舟，又不觉引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨。目睹国家残破，而自己又不能有所作为，其中曲折，诗人不忍明言，也不能尽言，而这正是他忧国伤时感情的集，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。文段研读赏析“丛菊两开他日泪，孤舟系故园心”。赏析这两句集中体现了诗歌的主旨。此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开塞上，风云接地，阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上片秋色，“风云接地阴”为自上而下的片秋色。天上地下，江间关塞，到处是惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。这就形象地表现了诗人的极度不安，塞上，风云接地，阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上片秋色，“风云接地阴”为自上而下的片秋色。天上地下，江间关塞，到处是惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。这就形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。文段研读赏析“丛菊两开他日泪，孤舟系故园心”。赏析这两句集中体现了诗歌的主旨。此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下联想到自己的老病孤舟，又不觉引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨。目睹国家残破，而自己又不能有所作为，其中曲折，诗人不忍明言，也不能尽言，而这正是他忧国伤时感情的集中体现。文段研读二阅读咏怀古迹其三，回答下列问题。理解重点文言知识文言实词解释下列加点词的词义。去紫台连朔漠词义画图省识春风面词义人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝壮志难酬的感慨。文段研读“万里悲秋常作客，百年多病独登台”主要写了什么内容答案上句写羁旅之愁。“万里”，说明夔州距离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋”字在前两联写足了秋意之后，顺势带出，并应和着“登高”之时节“常作客”，表明诗人多年漂泊居无定所的处境。下句写孤病之态。“百年”，犹言生“百年多病”，迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知“独”字，写出举目无亲的孤独感。此联中的“万里”“百年”照应上联之“无边”“不尽”，使上联之景与此联之情融为体。诗句词简意丰，叙述自己远离故乡长期漂泊，暮年多病举目无亲的处境，秋季独自登高，更生许多愁绪。文段研读本诗景物描写的特点和作用是什么答案前两联最突出的特点就是情景交融，借景抒情。首联两句出现六个意象，好像六个特写镜头，仰观云天秋风，俯察江水洲渚，绘形绘色，绘声绘动，勾勒出了幅严秋肃临天下的生动图画。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出幅更广阔的长江秋景。从茫无边际萧萧而下的木叶，到奔流不息滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。文段研读名师锦囊鉴赏诗歌的手法可以从以下四个方面着手手法的类型如衬托对比动静结合比拟拟人等。手法的具体体现如用什么来衬托什么，用什么与什么构成对比，把什么比作什么等。手法效果如生动准确形象等。作者情感如表现了环境的什么特点和诗人什么样的情感等。文段研读名师锦囊二赏析诗歌情感的方法移情入境法，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。意象分析法，抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感。知人论世法，能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况。文段研读结构图解结构图解结构图解第二单元杜甫诗三首阅读秋兴八首其，回答下列问题。理解重点文言知识文言实词解释下列加点词的词义。巫山巫峡气萧森词义孤舟系故园心词义答案萧瑟阴森指系舟上岸文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。玉露凋伤枫树林答案使凋落衰败文段研读诗歌赏析诗中写了哪些景物，这些景物中包含了作者怎样的情感答案明确景物有玉露枫树林波浪风云菊花孤舟白帝城等。从“凋伤”“萧森”可以看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独。文段研读赏析“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句诗。答案这两句很好地做到了情景的和谐统。“江间”承巫峡，“塞上”承巫山，“浪涌”“地阴”又紧承秋意。巫峡江中，波浪势若兼天，江水若自天而下巫山塞上，风云接地，阴霾如由地升起。“波浪兼天涌”为自下而上片秋色，“风云接地阴”为自上而下的片秋色。天上地下，江间关塞，到处是惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，不见天日。这就形象地表现了诗人的极度不安，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。文段研读赏析“丛菊两开他日泪，孤舟系故园心”。赏析这两句集中体现了诗歌的主旨。此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开放却是秋天满目的萧条，不觉潸然泪下联想到自己的老病孤舟，又不觉引起了诗人对国家盛衰及个人身世的感慨。目睹国家残破，而自己又不能有所作为，其中曲折，诗人不忍明言，也不能尽言，而这正是他忧国伤时感情的集中体现。文段研读二阅读咏怀古迹其三，回答下列问题。理解重点文言知识文言实词解释下列加点词的词义。去紫台连朔漠词义画图省识春风面词义，翻腾起伏的忧思和胸中的郁闷不平，也象征了国家局势的危急。文段研读赏析“丛菊两开他日泪，孤舟系故园心”。赏析这两句集中体现了诗歌的主旨。此时诗人身在夔州，暮年飘零，羁旅江上，面对第二次看到菊花的开中体现。文段研读二阅读咏怀古迹其三，回答下列问题。理解重点文言知识文言实词解释下列加点词的词义。去紫台连朔漠词义画图省识春风面离家乡非常遥远，是从距离上渲染愁苦之深“悲秋”，又是从时令上烘托悲哀之重，“秋”字在前两联写足了秋意之后，顺势带出，并应和着“登高”之时节“常作客”，表明诗人多年漂泊居无定所的处境。下句写孤病之，叙述自己远离故乡长期漂泊，暮年多病举目无亲的处境，秋季独自登高，更生许多愁绪。文段研读本诗景物描写的特点和作用是什么答案前两联最突出的特点就是情景交融，借景抒情。首联两句出现六个意象，好像六秋景。从茫无边际萧萧而下的木叶，到奔流不息滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。文段研读名师锦囊鉴赏诗歌的手法可以从以下四个方面着手手法的类型如衬托对比动静结合比拟拟情感的方法移情入境法，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。意象分析法，抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感。知人论世法，能尽可能了解诗人生活的时代特征和其孤舟系故园心词义答案萧瑟阴森指系舟上岸文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。玉露凋伤枫树林看出秋气的肃杀，“他日泪”“孤舟”可以看出诗人的忧伤与孤独。文段研读赏析“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句诗。答案这