1、“.....那时的青铜器的代表是司母戊鼎妇好墓出土的象牙杯四羊方尊湖北随州出土的编钟三识图题观察下图，请回答此器皿的名称是什么它是哪个朝代的青铜艺术商朝的四羊方尊为什么说它是青铜器中名闻中外的精品因其造型雄奇，工艺高超，是享誉中外的青铜艺术精品。设计意图通过练习，可以了解学生的听课情况，巩固课堂知识，有助于教学反思同时加强学生的分析概括能力五板书设计第课甲骨文与青铜器甲骨文甲骨文的含义商朝时期刻在龟骨和兽骨上的文字......”。

2、“.....巩固课堂知识，有助于教学反思同时加强学生的分析概括能力五板书设计第课甲骨文与青铜器甲骨文甲骨文的含义商朝时期刻在龟骨和兽骨上的文字。甲骨文的发现地点殷墟今河南识图题观察下图，请回答此器皿的名称是什么它是哪个朝代的青铜艺术商朝的四羊方尊为什么说它是青铜器中名闻中外的精品因其造型雄奇，工艺高超，是享誉中外的青铜艺术精品。设计意图通过练习，可以了于西周晚期二双项选择题商周的文字是象形文字楔形文字甲骨文金文南朝是我国青铜艺术的鼎盛时期，那时的青铜器的代表是司母戊鼎妇好墓出土的象牙杯四羊方尊湖北随州出土的编钟三归纳能力四巩固练习单项选择题我国有文字可考的历史开始于尧舜禹时代夏朝商朝西周下列几项表述不正确的是甲骨文已经相当成熟金文比甲骨文更规范竹帛书出现于春秋时大篆出现感......”。

3、“.....启示做事应具有团结协作的精神。设计意图锻炼学生的总结图这项六工程难题设置的意图并不是在于真正要求学生能够找到解决方案，而是学生通过思考并试着解决的过程中真正理解司母戊鼎铸造的复杂，由此对商朝的工匠们能够铸造出如此宏伟的青铜器感到钦佩，从而产生民族自豪怎样才能协调好人同时行动怎样才能做到个坩埚同时进行熔化怎样才能保证个坩埚的铜液同时达到指定温度在没有任何起重机械辅助的情况下，怎样通过人力搬动滚烫的坩埚怎样才能做到个坩埚同时进行浇铸设计意坩埚需要三四个人，要完成如此浩大的工程共需要多少人同时行动，共同协作通过学生自己的计算，能够较为形象的了解铸造司母戊鼎的复杂。铸造过程的六项工程难题为什么定要个坩埚同时进行熔化，同时进行浇铸识与参与意识，调动学生的积极性。具体操作两道数学题的计算提问形式参照开心辞典及主持人风格。浇铸司母戊鼎需要多公斤的铜液......”。

4、“.....至少需要多少个坩埚同时进行熔化每个学生解决历史问题，再实践前人创造活动的能力。学生思考设计的过程，实际上培养了他们周密的逻辑思维能力，驾驭处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选最佳工程创意奖的环节，培养学生的良性竞争意学技术不发达，人们迷信此评选出最佳工程创意奖。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。设计意图问题情境的设置，培养视频，回答问题，看看谁回答的最准确,让学生带着问题去看视屏甲骨占卜的源流，商朝人为什么要占卜在商代能够进行占卜的是什么人他们遇到什么事会去占卜这些文字主要刻写在什么上面学生回答因为当时科设计意图在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主人。四教学过程创设情境......”。

5、“.....充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。多媒体多信息渠道教学方法。设计意图提高学生的学习兴趣和听课效率四说学法分析归纳法自主探究法总结反思法教于乐的教学方法。设计意图鉴于本课教学内容较少形式较为单的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。启发讨论式教学方法。设计意图在具体操作中，教师注意启的适商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学难点甲骨文设计意图对些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。三教法寓教商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。教学难点甲骨文设计意图对些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。三教法寓教于乐的教学方法......”。

6、“.....针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。启发讨论式教学方法。设计意图在具体操作中，教师注意启的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。多媒体多信息渠道教学方法。设计意图提高学生的学习兴趣和听课效率四说学法分析归纳法自主探究法总结反思法设计意图在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习的真正的主人。四教学过程创设情境，导入新课破解甲骨文之谜认真观看下面的视频，回答问题，看看谁回答的最准确,让学生带着问题去看视屏甲骨占卜的源流，商朝人为什么要占卜在商代能够进行占卜的是什么人他们遇到什么事会去占卜这些文字主要刻写在什么上面学生回答因为当时科学技术不发达，人们迷信此评选出最佳工程创意奖。在学生活动中，教师应重在点拨，并给予适当的评价......”。

7、“.....使学生明确了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。设计意图问题情境的设置，培养学生解决历史问题，再实践前人创造活动的能力。学生思考设计的过程，实际上培养了他们周密的逻辑思维能力，驾驭处理复杂事件的能力。鉴于学生的心理特点，设计评选最佳工程创意奖的环节，培养学生的良性竞争意识与参与意识，调动学生的积极性。具体操作两道数学题的计算提问形式参照开心辞典及主持人风格。浇铸司母戊鼎需要多公斤的铜液，如果以每坩埚次熔铜公斤计算，至少需要多少个坩埚同时进行熔化每个坩埚需要三四个人，要完成如此浩大的工程共需要多少人同时行动，共同协作通过学生自己的计算，能够较为形象的了解铸造司母戊鼎的复杂。铸造过程的六项工程难题为什么定要个坩埚同时进行熔化，同时进行浇铸怎样才能协调好人同时行动怎样才能做到个坩埚同时进行熔化怎样才能保证个坩埚的铜液同时达到指定温度在没有任何起重机械辅助的情况下......”。

8、“.....而是学生通过思考并试着解决的过程中真正理解司母戊鼎铸造的复杂，由此对商朝的工匠们能够铸造出如此宏伟的青铜器感到钦佩，从而产生民族自豪感。师想想司母戊鼎的铸造成功反映了什么给了我们今天哪些启示生回答略师反映了商朝青铜铸造业水平的高超和商朝工匠的聪明才智。启示做事应具有团结协作的精神。设计意图锻炼学生的总结归纳能力四巩固练习单项选择题我国有文字可考的历史开始于尧舜禹时代夏朝商朝西周下列几项表述不正确的是甲骨文已经相当成熟金文比甲骨文更规范竹帛书出现于春秋时大篆出现于西周晚期二双项选择题商周的文字是象形文字楔形文字甲骨文金文南朝是我国青铜艺术的鼎盛时期，那时的青铜器的代表是司母戊鼎妇好墓出土的象牙杯四羊方尊湖北随州出土的编钟三识图题观察下图......”。

9、“.....工艺高超，是享誉中外的青铜艺术精品。设计意图通过练习，可以了解学生的听课情况，巩固课堂知识，有助于教学反思同时加强学生的分析概括能力五板书设计第课甲骨文与青铜器甲骨文甲骨文的含义商朝时期刻在龟骨和兽骨上的文字。甲骨文的发现地点殷墟今河南安阳小屯村甲骨文发现的价值文字的演变二青铜器青铜器名称的由来商朝青铜铸造业的高度发展商朝青铜器的代表作司母戊鼎名称的由来司母戊鼎的特点司母戊鼎的铸造出土地点殷墟设计意图简单明了，重难点突出，有利于增强学生记忆甲骨文与青铜器说课稿各位老师，你们好。今天我说课的题目是甲骨文与青铜器，我准备从说教材说教法说学法和教学过程这四个角度来简要阐述我对本课内容的理解和处理。说教材教材的地位和作用甲骨文与青铜器是北京师范大学出版社七年级上册第二单元的内容，这节课是堂专门的文化史课......”。