14《闻一多先生的说和做》说课稿文档

两部分互为补充，使闻多先生的严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情以及言行致的高尚人格跃然纸上。

我们要学习闻多先生身上至今仍熠熠生辉的高尚人格。

六作业布置闻多先生的事迹很多，试为本文补充两个事例。

写到作业本上。

附板书设计闻多先生的说和做臧克家闻多先生的说和做说课稿尊敬的各位评委，大家好，我今天说课的题目是闻多先生的说和做。

我将从教材教法和学法课时安排教学过程的设计几方面对本课的教学设想进行说明。

说教材教材的地位和作用闻多先生的说和做是人教版七年级语文下册第三单元第十二课。

第三单元是名人单元，目的是引导学生学习古今优秀人物的崇高品格奉献精神良好的习惯和治学方法，学的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情以及言行致的高尚人格跃然纸上。

我们要学习闻多先生身上至今仍熠熠生辉的高尚人格。

六作业布置闻多先生的事迹很多，试为本文补充两个事例。

写到作业思想品格的特点后半部分写闻多先生说了就做，言行完全致，作者选取起草政治传单群众大会演说参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生革命家的方面。

两部分互为补充，使闻多先生的严谨刻苦唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况，刻画了闻多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如日的敬业精神，着力表现闻多先生做了再说，做了不说的精神，体现了闻先生学者的方面要选取典型事例，而且要注意详略得当文章要写出起伏变化，文似看山不喜平叙述中穿插形象的描写数句议论，画龙点睛五课文小结本文以闻多先生的说和做总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作谈，引导学生总结学习这课的收获。

教师可以引导学生从做人和写作技巧方面古为今用。

做人方面刻苦学习无私无畏热爱祖国言行致做个生动的人，大写的人。

写作方面文章脉络要清晰注意过渡衔接写人象，含义也更丰富了。

并且句式也变成向„„钻探，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。

四拓展延伸请说说我们今天学习闻多先生的说和做这篇文章的现实意义学生自由感情而言，要读出对闻多先生的赞美之情。

就生动形象而言他正向古代典籍钻探句，本来是叙述语言，无非是讲闻多正在研究古代典籍，但作者不用研究词，而精心地选用了钻探，这就包含了比喻，既形求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。

参考答案就读讨论，认真理解仔细领会。

给学生提出问题你认为本文语言有什么特色选几句或几段读读，说说好在什么地方这个问题对学生而言，难度较大，需要老师做示范。

教师做示范他正向古代典籍钻探，如向地壳寻当文章要写出变化，文似看山不喜平。

三品读课文，把握课文的语言特点这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。

引导学生通过朗，名伟大的爱国者，名言行致的志士仁人，他却是始终如的。

从前三题，我们在写作时有哪些可以借鉴参考答案记述人物言行片段从不同角度运用对比表现人物思想精神写人要选取典型事例，而且要注意详略得文的重要学习方法，除了分子的楷模。

闻多先生在这前后两个时期的思想品格的特点上有什么变化又有什么共同的地方参考答案闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。

但作为名卓越的学者生能完成这目标。

合作探究是课程标准提出的学生重要的学习方法，我个人认为，在自主学习的基础上开展合作探究将事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引导学生思考再分小组讨论总结。

朗读课文是学生学习语自主学习的学习方法贯彻到位学生已经是在七年级学习了个多学期，叙述类的的文章已经接很多，已经有定的概括和分析能力，所以，引导学生自主的完成教学目标第二点很重要，进而为学习写人做准备，而且多数学思考。

可因看出任课教师要做好预习课堂和课后的引导很重要，所以，我主要是引导学生正确运用自主学习合作探究朗读拓展延伸等学习方法，同时做好示范朗读。

我重点放在引导学生做好预习课堂上思考，将生反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。

说教法和学法新课标指出充分激发学生的主动意识与进取精神，应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所复诵读课文，理解语言的诗意和激情，体会记述中有论证的特色。

教学重点教学目标第二点理清课文思路，学习通过记述人物言行片段从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

教学难点教学目标第三点引导学生复诵读课文，理解语言的诗意和激情，体会记述中有论证的特色。

教学重点教学目标第二点理清课文思路，学习通过记述人物言行片段从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

教学难点教学目标第三点引导学生反复诵读课文，理解语言的诗意和饱含的激情，体会记述中有论证的特色。

说教法和学法新课标指出充分激发学生的主动意识与进取精神，应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。

可因看出任课教师要做好预习课堂和课后的引导很重要，所以，我主要是引导学生正确运用自主学习合作探究朗读拓展延伸等学习方法，同时做好示范朗读。

我重点放在引导学生做好预习课堂上思考，将自主学习的学习方法贯彻到位学生已经是在七年级学习了个多学期，叙述类的的文章已经接很多，已经有定的概括和分析能力，所以，引导学生自主的完成教学目标第二点很重要，进而为学习写人做准备，而且多数学生能完成这目标。

合作探究是课程标准提出的学生重要的学习方法，我个人认为，在自主学习的基础上开展合作探究将事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引导学生思考再分小组讨论总结。

朗读课文是学生学习语文的重要学习方法，除了分子的楷模。

闻多先生在这前后两个时期的思想品格的特点上有什么变化又有什么共同的地方参考答案闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。

但作为名卓越的学者，名伟大的爱国者，名言行致的志士仁人，他却是始终如的。

从前三题，我们在写作时有哪些可以借鉴参考答案记述人物言行片段从不同角度运用对比表现人物思想精神写人要选取典型事例，而且要注意详略得当文章要写出变化，文似看山不喜平。

三品读课文，把握课文的语言特点这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。

引导学生通过朗读讨论，认真理解仔细领会。

给学生提出问题你认为本文语言有什么特色选几句或几段读读，说说好在什么地方这个问题对学生而言，难度较大，需要老师做示范。

教师做示范他正向古代典籍钻探，如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。

参考答案就感情而言，要读出对闻多先生的赞美之情。

就生动形象而言他正向古代典籍钻探句，本来是叙述语言，无非是讲闻多正在研究古代典籍，但作者不用研究词，而精心地选用了钻探，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。

并且句式也变成向„„钻探，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。

四拓展延伸请说说我们今天学习闻多先生的说和做这篇文章的现实意义学生自由谈，引导学生总结学习这课的收获。

教师可以引导学生从做人和写作技巧方面古为今用。

做人方面刻苦学习无私无畏热爱祖国言行致做个生动的人，大写的人。

写作方面文章脉络要清晰注意过渡衔接写人要选取典型事例，而且要注意详略得当文章要写出起伏变化，文似看山不喜平叙述中穿插形象的描写数句议论，画龙点睛五课文小结本文以闻多先生的说和做总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况，刻画了闻多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如日的敬业精神，着力表现闻多先生做了再说，做了不说的精神，体现了闻先生学者的方面思想品格的特点后半部分写闻多先生说了就做，言行完全致，作者选取起草政治传单群众大会演说参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生革命家的方面。

两部分互为补充，使闻多先生的严谨刻苦的治学态度无私无畏的斗争精神澎湃执著的爱国热情以及言行致的高尚人格跃然纸上。

我们要学习闻多先生身上至今仍熠熠生辉的高尚人格。

六作业布置闻多先生的事迹很多，试为本文补充两个事例。

写到作业本上。

附板书设计闻多先生的说和做臧克家闻多先生的说和做说课稿尊敬的各位评委，大家好，我今天说课的题目是闻多先生的说和做。

我将从教材教法和学法课时安排教学过程的设计几方面对本课的教学设想进行说明。

说教材教材的地位和作用闻多先生的说和做是人教版七年级语文下册第三单元第十二课。

第三单元是名人单元，目的是引导学生学习古今优秀人物的崇高品格奉献精神良好的习惯和治学方法，学习写人的方法，品味不同文章的语言风格，这也是本单元的教学和学习目标。

闻多先生的说和做这篇文章写的是学者民主战士闻多先生，选取了他的六件事，从学者和革命家两方面来写，详略得当，脉络清晰，语言充满诗意，热情的歌颂了闻多先生的高尚人格。

这是本课引导学生学习的方向。

教学目标及重点难点语文课程标准要求目标的确立应从知识和能力过程和方法情感态度和