1、“.....找出时间，并按先后顺序排列，最后由学生发言，老师给予修正或肯定。教学重点重点二地理环境与城邦形成的关系古希腊城邦是本节课的核心内容之，是教材的中心环节之。它介绍了地理环境与城邦形成的关系。爱琴文明荷马时代城邦时期三个历史时期贯穿本节课，因为古希腊的历史对于学生来说非常陌生，所以帮助学生从时空观念上把握好对古希腊历史发展的大致脉络应该成为本节课的重点之。突破策略让学生阅读课文尼文明”介绍希腊文明的渊源和开端第二目“古希腊城邦”讲述了地理环境与城邦形成的关系第三目“古希腊城邦政体”介绍了城邦的各种政体，以及对公民政治的评析。教学重点重点古希腊历史发展的三个历史阶段基本知识能力与方法情感态度与价值观四说学法学情分析学法指导教材分析爱琴文明与古希腊城邦制度是高中历史必修岳麓版第二单元第节内容。本节教材包括三目......”。

2、“.....不同好战尚武西方文明希腊文明爱琴文明克里特迈锡尼文字集合图左为象形文字，中为线形文字，右为线形文字。迈克尔文特里斯年月，他正式破译了线形文字米诺斯王宫复原图全景米爱琴文明包括哪两种文明它们各自有什么特点和不同之处爱琴文明克里特文明迈锡尼文明克里特文明迈锡尼文明君主制国家产生。王宫建筑群和象形文字的出现标志新的君主国兴起和王宫卫城王室陵墓线形拉海博斯普鲁斯海峡通黑海面积为万平方公里，平均海深米。爱琴海上大小岛屿星罗棋布。美丽的爱琴海阅读第目“克里特文明与迈锡尼文明”，完成练习西方文明的源头是古希腊文明那么希腊文明的源头是什么呢字是爱琴海为流行歌手李玟演唱，用于上课前的播放。目的是通过节奏劲爆驱散下午上课前学生的睡意和通过歌曲引入“爱琴海”这名词。爱琴海，为地中海的部分，在希腊和土耳其之间......”。

3、“.....并在课前共享，提高学生搜集材料处理材料的能力，也符合学生主动学习的精神。学生自由发言小组合作学习讨论有利于学生主动学习，并帮助他们加强对知识的理解和掌握。教学设备多授者与灌输者。学生是信息加工的主体是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。有关爱琴文明和古希腊知识，学生很陌生但又好奇，因为在教学上注重对知识的导入和帮助学生从时间空间上建构主相比较来进步认识古论支持建构主义建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者促进者，而不是知识的传这种民主和现代社会里的资本主义民主和社会主义民主又有何区别，应该如何评价和分析呢，这对于学生来讲比较难把握......”。

4、“.....突破策略利用表格进行直观说明通过与现代资本主义民主和社会主义民制主义中央集权政体。通过比较让学生对本重点有个深刻的理解，也为下目教学做铺垫。说难点对公民政治的分析评价。依据古希腊城邦政体共有五种，而且都有公民大会，但是各种政体里公民所享有的民主如何呢，要，是完成课标的关键,因此必须重点讲解。突破策略指导学生阅读课文，并看希腊地图，让学生自由发表对此地形的看法，然后提供中国大陆地图，让学生小组比较讨论并得出看法。接着介绍西方的民主政体和东方的专肯定。教学重点重点二地理环境与城邦形成的关系古希腊城邦是本节课的核心内容之，是教材的中心环节之。它介绍了地理环境与城邦形成的关系。明白了这关系对于理解“西方民主政治产生的历史条件”至关重要肯定。教学重点重点二地理环境与城邦形成的关系古希腊城邦是本节课的核心内容之，是教材的中心环节之。它介绍了地理环境与城邦形成的关系。明白了这关系对于理解“西方民主政治产生的历史条件”至关重要......”。

5、“.....因此必须重点讲解。突破策略指导学生阅读课文，并看希腊地图，让学生自由发表对此地形的看法，然后提供中国大陆地图，让学生小组比较讨论并得出看法。接着介绍西方的民主政体和东方的专制主义中央集权政体。通过比较让学生对本重点有个深刻的理解，也为下目教学做铺垫。说难点对公民政治的分析评价。依据古希腊城邦政体共有五种，而且都有公民大会，但是各种政体里公民所享有的民主如何呢，这种民主和现代社会里的资本主义民主和社会主义民主又有何区别，应该如何评价和分析呢，这对于学生来讲比较难把握，应该成为教学中的难点。突破策略利用表格进行直观说明通过与现代资本主义民主和社会主义民主相比较来进步认识古论支持建构主义建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象......”。

6、“.....学生很陌生但又好奇，因为在教学上注重对知识的导入和帮助学生从时间空间上建构知识学生查阅资料，并在课前共享，提高学生搜集材料处理材料的能力，也符合学生主动学习的精神。学生自由发言小组合作学习讨论有利于学生主动学习，并帮助他们加强对知识的理解和掌握。教学设备多媒体平台音频材料图片浏览器等作者的其他诗返回浙江小矶春日碧瓦横塘教学过程导入新课新课学习巩固小结课堂练习学习延伸第二单元古希腊和古罗马的政治制度第课爱琴文明与古希腊城邦制度泉州十五中黄飞军本歌曲名字是爱琴海为流行歌手李玟演唱，用于上课前的播放。目的是通过节奏劲爆驱散下午上课前学生的睡意和通过歌曲引入“爱琴海”这名词。爱琴海，为地中海的部分，在希腊和土耳其之间，东北以达达尼尔海峡马尔马拉海博斯普鲁斯海峡通黑海面积为万平方公里，平均海深米。爱琴海上大小岛屿星罗棋布。美丽的爱琴海阅读第目“克里特文明与迈锡尼文明”......”。

7、“.....王宫建筑群和象形文字的出现标志新的君主国兴起和王宫卫城王室陵墓线形文字的出现。不同好战尚武西方文明希腊文明爱琴文明克里特迈锡尼文字集合图左为象形文字，中为线形文字，右为线形文字。迈克尔文特里斯年月，他正式破译了线形文字米诺斯王宫复原图全景米若斯宫地下仓库米若斯宫壁画米诺索斯王宫遗址第二单元古希腊和古罗马的政治制度第课爱琴文明与古希腊城邦制度说教材教材分析说重点说难点三说教法五教学流程二说课标三维目标基本知识能力与方法情感态度与价值观四说学法学情分析学法指导教材分析爱琴文明与古希腊城邦制度是高中历史必修岳麓版第二单元第节内容。本节教材包括三目。第目“克里特文明与迈锡尼文明”介绍希腊文明的渊源和开端第二目“古希腊城邦”讲述了地理环境与城邦形成的关系第三目“古希腊城邦政体”介绍了城邦的各种政体，以及对公民政治的评析......”。

8、“.....因为古希腊的历史对于学生来说非常陌生，所以帮助学生从时空观念上把握好对古希腊历史发展的大致脉络应该成为本节课的重点之。突破策略让学生阅读课文，找出时间，并按先后顺序排列，最后由学生发言，老师给予修正或肯定。教学重点重点二地理环境与城邦形成的关系古希腊城邦是本节课的核心内容之，是教材的中心环节之。它介绍了地理环境与城邦形成的关系。明白了这关系对于理解“西方民主政治产生的历史条件”至关重要，是完成课标的关键,因此必须重点讲解。突破策略指导学生阅读课文，并看希腊地图，让学生自由发表对此地形的看法，然后提供中国大陆地图，让学生小组比较讨论并得出看法。接着介绍西方的民主政体和东方的专制主义中央集权政体。通过比较让学生对本重点有个深刻的理解，也为下目教学做铺垫。说难点对公民政治的分析评价。依据古希腊城邦政体共有五种，而且都有公民大会，但是各种政体里公民所享有的民主如何呢......”。

9、“.....应该如何评价和分析呢，这对于学生来讲比较难把握，应该成为教学中的难点。突破策略利用表格进行直观说明通过与现代资本主义民主和社会主义民主相要，是完成课标的关键,因此必须重点讲解。突破策略指导学生阅读课文，并看希腊地图，让学生自由发表对此地形的看法，然后提供中国大陆地图，让学生小组比较讨论并得出看法。接着介绍西方的民主政体和东方的专这种民主和现代社会里的资本主义民主和社会主义民主又有何区别，应该如何评价和分析呢，这对于学生来讲比较难把握，应该成为教学中的难点。突破策略利用表格进行直观说明通过与现代资本主义民主和社会主义民授者与灌输者。学生是信息加工的主体是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。有关爱琴文明和古希腊知识，学生很陌生但又好奇......”。