1、胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的形势下发生的谁赢得战争为什么能赢探究二通过赤壁之战的背景和经过,分析曹操失败的原因。探究三三国鼎立局面是怎样正式形成的原因何在二官渡之战背景官渡之战在怎样的形势下发生的谁赢得战争他为什么能赢东汉末年军阀割据形势图东汉末年军阀割据形势图袁绍匈奴刘璋刘表袁术曹操东汉末年军阀割据混战背景官渡之战经过万万官渡之战曹操为什么能够获胜曹操政治上“挟天子以令诸侯”“唯才是举”，重用人才经济上。

2、材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的形势下发生导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的形势下发生媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影北方是历史的进步，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神被后人敬仰。重点三国鼎立局面形成的过程原因和意义。难点曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多面形成的历史过程。运用自学质疑辅导法，开展历史小说与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。情感态度和。

3、中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读敬仰。重点三国鼎立局面形成的过程原因和意义。难点曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的形势下发生的谁赢得战争为什么能赢探究二通过赤壁之战的背景和经过,分析曹操失败的原因。探究三三国鼎立局面是怎样正式形成的原因何在二官渡之战背景官渡之战在怎样的形势下发生的曹操在官渡之战和赤壁之战中为。

4、战和赤壁之战三国鼎立等事件的基本史实。通过分析官渡之战和赤壁之战的特点和影响，培养通过典型的历史事件认识历史发展趋势。过程与方法感知官渡之战赤壁之战的历史情景经过和特点，理解三国鼎立局面形成的历史过程。运用自学质疑辅导法，开展历史小说与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。情感态度和价值观让学生认识三国鼎立局面的形成，由分裂走向统的过渡，是历史的进步。曹操统北方是历史的进步，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神被后人敬仰。重点三国鼎立局面形成的过程原因和意义。难点曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影导入，创设情境二探究教。

5、体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程过,分析曹操失败的原因。探究三三国鼎立局面是怎样正式形成的原因何在二官渡之战背景官渡之战在怎样的形势下发生的曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的形势下发生的谁赢得战争为什么能赢探究二通过赤壁之战的背景和经读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主敬仰。重点三国鼎立局面形成的过程原因和意义。难点曹操在官渡之战和赤壁之。

6、行屯田发展经济军事上战术得当，出奇制胜袁绍为人多疑优柔寡断治军不严骄傲轻敌，意孤行。官渡之战公元年袁绍和曹操以少胜多曹操胜利基本上统北方时间交战双方战争特点结果曹操老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已龟虽寿这时的曹操已经岁了，他的“壮心”是什么意图统全国通过赤壁之战的背景和经过分析曹操失败的原因。长江上中下游三州地图孙权据长江中下游扬州地区刘表据长江中游荆州地区刘备寄居赤壁之战背景曹操基本统北方孙权占据长江中下游，在江东建立较稳固的统治刘备依附于刘表，无固定地盘三国鼎立七年级上册第课说教材这课主要介绍了三国鼎立局面的形成过程。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，是由分裂割据走向全国统过渡过程中关健的环，为下节课学习“西晋的统和民族的大融合”奠定了基础。二教学目标知识与能力引导学生掌握官渡之战和赤壁之战三国鼎立等事件的基本史实。通过分析。

7、值观让学生认识三国鼎立局面的形成，由分裂走向统的过渡，是历史的进步。曹操统战和赤壁之战三国鼎立等事件的基本史实。通过分析官渡之战和赤壁之战的特点和影响，培养通过典型的历史事件认识历史发展趋势。过程与方法感知官渡之战赤壁之战的历史情景经过和特点，理解三国鼎立局面的形成过程。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，是由分裂割据走向全国统过渡过程中关健的环，为下节课学习“西晋的统和民族的大融合”奠定了基础。二教学目标知识与能力引导学生掌握官渡之州地区刘表据长江中游荆州地区刘备寄居赤壁之战背景曹操基本统北方孙权占据长江中下游，在江东建立较稳固的统治刘备依附于刘表，无固定地盘三国鼎立七年级上册第课说教材这课主要介绍了三国鼎立局战争特点结果曹操老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已龟虽寿这时的曹操已经岁了，他的“壮心”是什么意图统全国通过赤壁之战的背景。

8、图东汉末年军阀割据形势图袁绍匈奴刘璋刘表袁术曹操东汉末年军阀割据混战背景官渡之战经过万万官渡之战曹操为什么能够获胜曹操政治上“挟天子以令诸侯战争特点结果曹操老骥伏枥志在千里烈士暮年壮心不已龟虽寿这时的曹操已经岁了，他的“壮心”是什么意图统全国通过赤壁之战的背景和经过分析曹操失败的原因。长江上中下游三州地图孙权据长江中下游扬面的形成过程。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，是由分裂割据走向全国统过渡过程中关健的环，为下节课学习“西晋的统和民族的大融合”奠定了基础。二教学目标知识与能力引导学生掌握官渡之面形成的历史过程。运用自学质疑辅导法，开展历史小说与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。情感态度和价值观让学生认识三国鼎立局面的形成，由分裂走向统的过渡，是历史的进步。曹操统媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教。

9、经过分析曹操失败的原因。长江上中下游三州地图孙权据长江中下游扬”“唯才是举”，重用人才经济上实行屯田发展经济军事上战术得当，出奇制胜袁绍为人多疑优柔寡断治军不严骄傲轻敌，意孤行。官渡之战公元年袁绍和曹操以少胜多曹操胜利基本上统北方时间交战双方他为什么能赢东汉末年军阀割据形势图东汉末年军阀割据形势图袁绍匈奴刘璋刘表袁术曹操东汉末年军阀割据混战背景官渡之战经过万万官渡之战曹操为什么能够获胜曹操政治上“挟天子以令诸侯形势下发生的谁赢得战争为什么能赢探究二通过赤壁之战的背景和经过,分析曹操失败的原因。探究三三国鼎立局面是怎样正式形成的原因何在二官渡之战背景官渡之战在怎样的形势下发生的谁赢得战争电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的法借助多。

10、比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的形势下发生的谁赢得战争为什么能赢探究二通过赤壁之战的背景和经过,分析曹操失败的原因。探究三三国鼎立局面是怎样正式形成的原因何在二官渡之战背景官渡之战在怎读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主过,分析曹操失败的原因。探究三三国鼎立局面是怎样正式形成的原因何在二官渡之战背景官渡之战在怎样的形势下发生的曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论大比拼三小结板书设计四温故知新五情感升华欣赏苏轼的词探究官渡之战在怎样的他为什么能赢东汉末年军阀割据形。

11、的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影战和赤壁之战三国鼎立等事件的基本史实。通过分析官渡之战和赤壁之战的特点和影响，培养通过典型的历史事件认识历史发展趋势。过程与方法感知官渡之战赤壁之战的历史情景经过和特点，理解三国鼎立局面形成的历史过程。运用自学质疑辅导法，开展历史小说与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。情感态度和价值观让学生认识三国鼎立局面的形成，由分裂走向统的过渡，是历史的进步。曹操统北方是历史的进步，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神被后人敬仰。重点三国鼎立局面形成的过程原因和意义。难点曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论。

12、渡之战和赤壁之战的特点和影响，培养通过典型的历史事件认识历史发展趋势。过程与方法感知官渡之战赤壁之战的历史情景经过和特点，理解三国鼎立局面形成的历史过程。运用自学质疑辅导法，开展历史小说与历史真实问题的探讨，正确评价三国历史人物。情感态度和价值观让学生认识三国鼎立局面的形成，由分裂走向统的过渡，是历史的进步。曹操统北方是历史的进步，诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神被后人敬仰。重点三国鼎立局面形成的过程原因和意义。难点曹操在官渡之战和赤壁之战中为何胜负如何正确评价曹操。三教法简介教法学法借助多媒体课件，采用探究式教学法情景教学法讨论法。在学生自读教材的基础上，通过设疑讨论学生讲故事小组辩论大比拼等方法,培养学生搜集和运用信息的能力,自主合作探究的学习方法四教学过程电影导入，创设情境二探究教材突出重点突破难点。自主探究设疑讨论故事小组辩论。

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