TOP382016届高考物理二轮复习讲练测：专题01物体的受力与平衡（讲）（解析版）.doc文档免费在线阅读

案例浙江省绍兴市第中学届高三上学期期中考试物理试题小球和，质量分别为，用长度相同的两根细线悬挂在水平天花板上的同点，再用长度相同的细线连接两小球，如图所示。

然后用水平向右的力作用于小球上，使三线均处于直线状态，此时线恰好位于竖直方向，且两小球都刚好静止。

两小球均可视为质点，则力的大小是答案解析对小球受力分析可知，倾斜的细线对小球的拉力等于零，故小球只受重力细线的拉力以及力的作用，由平衡知识可知，故选名师点睛此题是物体的平衡问题对应球要知道受向下的重力和竖直方向的的拉力而处于平衡状态，所以细绳对物体无弹力作用，否则就不能平衡了此题难度不大，意在考查学顶角，槽与工件接触处的动摩擦因数处处相同且大小为，则要沿圆柱体的轴线方向如图水平地把工件从槽中拉出来，人要施加多大的拉力现把整个装置倾斜，使圆柱体的轴线与水平方向成，且保证点力的平衡条件可得出各物体受力的关系同时注意要根据力的合成与分解等知识进行讨论对滑轮来说，两边绳子的拉力总是相等的案例•株洲市二中高三第次月考分重量为的圆柱体工件放在型槽中，槽减小拉的绳子的拉力增大悬于墙上的绳所受拉力减小静止时，图中三角始终相等答案名师点睛本题考查了共点力作用下的物体的平衡问题解题时要注意分别对及滑轮分析，根据共三考如图所示，不计质量的光滑小滑轮用细绳悬挂于墙上点，跨过滑轮的细绳连接物块，都处于静止状态，现将物块移至点后，仍保持静止，下列说法中正确的是与水平面间的摩擦力分析，列出力和角度三角函数的关系式，然后进行分析解题，种是几何三角形相似法，这种方法般解决几个力都在变化的情况，列出力与三角形对应边的等式关系，进行解题分析趁热打铁多选•山东省潍坊中学高变不变，变大不变，变大答案，不变，而逐渐变大，故逐渐变大名师点睛在解析共点力平衡条件时，般有两种方法，种是根据受力三根轻细绳悬挂两个质量相同的小球保持静止，细绳是水平的，现对球施加个水平向有的力，将缓缓拉到图中虚线位置，球保持不动，这时三根细绳张力的变化情况是都变大都不运算法则平行四边形定则三角形定则常用方法作图法合成法分解法④正交分解法等效替代法讲典例案例安徽省屯溪第中学届高三上学期期中第三次月考考试物理试题如图所示，力为，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为答案解析该人处于静止状态，椅子各部分对他的作用力的合力与其重力等大反向，所以该合力等于。

讲基础压力大于自身重力绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零绳子拉力的合力与杆的重力是对平衡力答案案例重庆卷如题图所示，人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角。

若此人所受重容结合起来考查案例多选广东如图所示，三条绳子的端都系在细直杆顶端，另端都固定在水平面上，将杆竖直紧压在地面上，若三条绳长度不同，下列说法正确的有三条绳中的张力都相等杆对地面的定则三角形定则进行力的合成与分解会用正交分解法进行力的合成与分解命题规律这部分内容命题考试般以选择题为主，在高考中命题的可能性不大，般与牛顿运动定律共点力平衡功与能以及电磁学内完全相同时，常常运用整体法和隔离法解决问题，整体法往往能化繁为简，解题收到奇效。

本题中对于所受的摩擦力的讨论要根据其所具有的运动趋势分两种情况进行。

考向力的合成与分解讲高考考纲要求会用平行四边形，随着的增大而减小，当时随着的增大而增大，选项。

名师点睛难度中等。

本题关键在于研究对象的选择，两个物体所处的状态的倾角为，以整体为研究对象，因为始终保持静止，由平衡条件得，又均匀增大，故支持力减小，选项正确，对于，当时，擦力逐渐减小错因没有认真分析物体学情境，误认为地面对的支持力等于的总重力，而误选，先入为主，认为摩擦力的方向支沿斜面向上或向下，没有理解静摩擦力的方向可能突变而误选和正解设斜面时刻起，对施加沿斜面向上的力，力从零开始随时间均匀增大，在这过程中，均始终保持静止，则地面对的支持力不变地面对的支持力减小物体受到的摩擦力逐渐增大物体受到的摩擦时刻起，对施加沿斜面向上的力，力从零开始随时间均匀增大，在这过程中，均始终保持静止，则地面对的支持力不变地面对的支持力减小物体受到的摩擦力逐渐增大物体受到的摩擦力逐渐减小错因没有认真分析物体学情境，误认为地面对的支持力等于的总重力，而误选，先入为主，认为摩擦力的方向支沿斜面向上或向下，没有理解静摩擦力的方向可能突变而误选和正解设斜面的倾角为，以整体为研究对象，因为始终保持静止，由平衡条件得，又均匀增大，故支持力减小，选项正确，对于，当时随着的增大而减小，当时随着的增大而增大，选项。

名师点睛难度中等。

本题关键在于研究对象的选择，两个物体所处的状态完全相同时，常常运用整体法和隔离法解决问题，整体法往往能化繁为简，解题收到奇效。

本题中对于所受的摩擦力的讨论要根据其所具有的运动趋势分两种情况进行。

考向力的合成与分解讲高考考纲要求会用平行四边形定则三角形定则进行力的合成与分解会用正交分解法进行力的合成与分解命题规律这部分内容命题考试般以选择题为主，在高考中命题的可能性不大，般与牛顿运动定律共点力平衡功与能以及电磁学内容结合起来考查案例多选广东如图所示，三条绳子的端都系在细直杆顶端，另端都固定在水平面上，将杆竖直紧压在地面上，若三条绳长度不同，下列说法正确的有三条绳中的张力都相等杆对地面的压力大于自身重力绳子对杆的拉力在水平方向的合力为零绳子拉力的合力与杆的重力是对平衡力答案案例重庆卷如题图所示，人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角。

若此人所受重力为，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为答案解析该人处于静止状态，椅子各部分对他的作用力的合力与其重力等大反向，所以该合力等于。

讲基础运算法则平行四边形定则三角形定则常用方法作图法合成法分解法④正交分解法等效替代法讲典例案例安徽省屯溪第中学届高三上学期期中第三次月考考试物理试题如图所示，三根轻细绳悬挂两个质量相同的小球保持静止，细绳是水平的，现对球施加个水平向有的力，将缓缓拉到图中虚线位置，球保持不动，这时三根细绳张力的变化情况是都变大都不变不变，变大不变，变大答案，不变，而逐渐变大，故逐渐变大名师点睛在解析共点力平衡条件时，般有两种方法，种是根据受力分析，列出力和角度三角函数的关系式，然后进行分析解题，种是几何三角形相似法，这种方法般解决几个力都在变化的情况，列出力与三角形对应边的等式关系，进行解题分析趁热打铁多选•山东省潍坊中学高三考如图所示，不计质量的光滑小滑轮用细绳悬挂于墙上点，跨过滑轮的细绳连接物块，都处于静止状态，现将物块移至点后，仍保持静止，下列说法中正确的是与水平面间的摩擦力减小拉的绳子的拉力增大悬于墙上的绳所受拉力减小静止时，图中三角始终相等答案名师点睛本题考查了共点力作用下的物体的平衡问题解题时要注意分别对及滑轮分析，根据共点力的平衡条件可得出各物体受力的关系同时注意要根据力的合成与分解等知识进行讨论对滑轮来说，两边绳子的拉力总是相等的案例•株洲市二中高三第次月考分重量为的圆柱体工件放在型槽中，槽顶角，槽与工件接触处的动摩擦因数处处相同且大小为，则要沿圆柱体的轴线方向如图水平地把工件从槽中拉出来，人要施加多大的拉力现把整个装置倾斜，使圆柱体的轴线与水平方向成，且保证圆柱体对型槽两侧面的压力大小相等，发现圆柱体能自动沿槽下滑，求此时工件和槽之间的摩擦力大小。

答案名师点睛圆柱体受力不在同平面上，要先根据力的作用效果将等效在同平面内，再用力的平衡条件列出平衡方程求解涉及摩擦力计算时，要分清是动摩擦还是静摩擦，然后根据不同的方法进行计算。

趁热打铁多选•株洲市二中高三第次月考如图所示，被固定在竖直支架上，点正上方的点悬有轻绳拉住球，平衡时绳长为，张力为，弹簧弹力为。

若将弹簧换成原长相同的劲度系数更小的轻弹簧，再次平衡时绳中的张力为，弹簧弹力为，则答案名师点睛有关力的动态平衡问题的处趁热打铁•辽宁省鞍山市中高三上二模如图所示，斜面体上的物块用平行于斜面体的轻弹簧栓接在挡板上，在物块上施加水平向右的推力，整个系统处于静止状态，下列说法正确的是物块与斜面之间的定存在摩擦力地面对斜面体定存在摩擦力若增大推力，物块与斜面之间的摩擦力定变大若增大推力，则弹簧的长度定变短答案名师点睛本题关键是灵活地选择研究对象进行受力分析，根据的受力情况，由平衡条件分析是否受摩擦力，并确定弹簧的状态对整体研究，分析地面对斜面体的摩擦力情况。

讲方法整体法与隔离法的灵活应用般先选取整体分析运动状态，再选取隔离体分析相互作用的内力，对于复杂的问题整体法和隔离法要灵活交叉使用。

假设法在未知力是否存在量，可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与否对物体的运动状态产生影响来判断该力是否存在。

讲易错题目•甘肃省兰州第中学高三上学期期中如图所示，质量为的物体内有光滑圆形轨道，现有质量为的小滑块沿该圆形轨道的竖直面做圆周运动，为圆周的最高点和最低点，与圆心在同水平线上小滑块运动时，物体保持静止，关于物体对地面的压力和地面对物体的摩擦力，下列说法正确的是滑块运动到点时，摩擦力方向向左滑块运动到点时摩擦力方向向右，与地面无摩擦力滑块运动到点时摩擦力方向向左错因如果不结合运动状态及时修正，很容易出错的。

名师点睛受力分析时要注意整体法与隔离法的灵活应用分析物体的受力情况时，还必须结合物体的运动状态来分析。

考向共点力的平衡讲高考考纲要求掌握共点力作用下的平衡条件及推论学会用图解法分析动态平衡问题和极值问题命题规律共点力平衡问题是高考中出现的频率很高，单独命题般是选择题