TOP342016届高考物理二轮复习讲练测：专题12力学实验（练）（原卷版）.doc文档免费在线阅读

在弹簧下端分别挂个个个个相同钩码，静止时弹簧长度分别是。

已知每个钩码质量是，挂个钩码时，弹簧弹力当地重力加速度。

要得到弹簧伸长量，还需要测量的是。

作出曲线，得到弹力与弹簧伸长量的关系。

安徽在验证力的平行四边形定则实验中，同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的端固定在木板上点，两个细绳套系在橡皮条的另端，用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使得橡皮条伸长，结点到达纸面上纸带如图所示相邻计数点间的时间是，其中由此可以算出小车运动的加速度是结果保留两位有效数字如图所示为山丹中两位同学探究物体的加速取当地的重力加速度摩擦力这步骤，若轨道水平，他测量得到的图像，如图。

设图中直线的斜率为，在纵轴上的截距为，则小车与木板间的动摩擦因数，钩码的质量。

实验中打出的计算结果均保留两位有效数字在纸带上打下计数点时的速度在打下第到打下第点的过程中系统动能的增量，系统势能的减少量出系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律如图给出的是实验中获取的条纸带是打下的第个点，每相邻两计数点间还有个点图中未标出，计数点间的距离如图所示。

已知，则已知相邻两点打点时间间隔为，则小车获得的最大速度。

结果保留两位有效数字右图所示的实验装置验证组成的系统机械能守恒。

从高处由静止开始下落，上拖着的纸带打出合力做功与物体速度变化的关系。

如图所示，给出了次实验打出的纸带，从中截取了测量小车最大速度所用的段纸带，测得相邻两点间的距离分别为，电池供电实验仪器安装时，可以不平衡摩擦力每次实验小车必须从同位置由静止弹出利用每次测出的小车最大速度和橡皮筋做的功，依次作出，的图象，得起进行第次第次第次实验时，橡皮筋对小车做的功记为每次实验中小车获得的最大速度可由打点计时器所打出的纸带测出。

关于该实验，下列说法正确的是。

打点计时器可以用干求出重物质量•陕西省镇安中学高三第四次月考分探究功与速度变化的关系的实验装置如图所示，当小车在条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为当用条条条完全相同的橡皮筋并在大重物质量绳子的长度重物下落的距离及下落这段距离所用的时间经过多次重复实验，得到多组数据，作出图象，如图乙所示，已知该图象斜率为，纵轴截距为，则可求出当地的重力加速度，并可并测出加速度，完成次实验后，换用不同质量的小重物，重复实验，测出不同时系统的加速度若选定如图甲左侧物块从静止开始下落的过程进行测量，则为了图乙需要直接测量的物理量有小重物的质量学家和物理学家阿特武德于年制成他将质量同为已知量的重物用绳连接后，放在光滑的轻质滑轮上，处于静止状态再在个重物上附加质量为的小重物，这时，由于小重物的重力而使系统做初速度为零的缓慢加速运动块与木板间的动摩擦因数为吉林省长春外国语学校届高三上学期第次质量检测物理试题如图甲所示为阿特武德机的示意图，它是早期测量重力加速度的器械，由英国数，此次实验滑块的加速度结果均保留两位有效数字在实验数据处理中，该同学以为横轴，以系统的加速度为纵轴，绘制了如图所示的实验图线，结合本实验可知滑没画出，分别记为，各计数点到点的距离为，，，，打点计时器打点频率为，则由纸带可得打点时滑块的速度细线，为了完成本实验，得到所要测量的物理量，还应有秒表毫米刻度尺天平低压交流电源实验中，该同学得到条较为理想的纸带，如图所示，从清晰的点开始，每隔个点取个计数点中间个点的条件下，改变和的大小，测出不同下系统的加速度，然后通过实验数据的分析就可以求出滑块与木板之间的动摩擦因数。

该同学手中有打点计时器，纸带，个质量均为的砝码，滑块，端带有定滑轮的长木板，细的条件下，改变和的大小，测出不同下系统的加速度，然后通过实验数据的分析就可以求出滑块与木板之间的动摩擦因数。

该同学手中有打点计时器，纸带，个质量均为的砝码，滑块，端带有定滑轮的长木板，细线，为了完成本实验，得到所要测量的物理量，还应有秒表毫米刻度尺天平低压交流电源实验中，该同学得到条较为理想的纸带，如图所示，从清晰的点开始，每隔个点取个计数点中间个点没画出，分别记为，各计数点到点的距离为，，，，打点计时器打点频率为，则由纸带可得打点时滑块的速度，此次实验滑块的加速度结果均保留两位有效数字在实验数据处理中，该同学以为横轴，以系统的加速度为纵轴，绘制了如图所示的实验图线，结合本实验可知滑块与木板间的动摩擦因数为吉林省长春外国语学校届高三上学期第次质量检测物理试题如图甲所示为阿特武德机的示意图，它是早期测量重力加速度的器械，由英国数学家和物理学家阿特武德于年制成他将质量同为已知量的重物用绳连接后，放在光滑的轻质滑轮上，处于静止状态再在个重物上附加质量为的小重物，这时，由于小重物的重力而使系统做初速度为零的缓慢加速运动并测出加速度，完成次实验后，换用不同质量的小重物，重复实验，测出不同时系统的加速度若选定如图甲左侧物块从静止开始下落的过程进行测量，则为了图乙需要直接测量的物理量有小重物的质量大重物质量绳子的长度重物下落的距离及下落这段距离所用的时间经过多次重复实验，得到多组数据，作出图象，如图乙所示，已知该图象斜率为，纵轴截距为，则可求出当地的重力加速度，并可求出重物质量•陕西省镇安中学高三第四次月考分探究功与速度变化的关系的实验装置如图所示，当小车在条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为当用条条条完全相同的橡皮筋并在起进行第次第次第次实验时，橡皮筋对小车做的功记为每次实验中小车获得的最大速度可由打点计时器所打出的纸带测出。

关于该实验，下列说法正确的是。

打点计时器可以用干电池供电实验仪器安装时，可以不平衡摩擦力每次实验小车必须从同位置由静止弹出利用每次测出的小车最大速度和橡皮筋做的功，依次作出，的图象，得出合力做功与物体速度变化的关系。

如图所示，给出了次实验打出的纸带，从中截取了测量小车最大速度所用的段纸带，测得相邻两点间的距离分别为已知相邻两点打点时间间隔为，则小车获得的最大速度。

结果保留两位有效数字右图所示的实验装置验证组成的系统机械能守恒。

从高处由静止开始下落，上拖着的纸带打出系列的点，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律如图给出的是实验中获取的条纸带是打下的第个点，每相邻两计数点间还有个点图中未标出，计数点间的距离如图所示。

已知，则计算结果均保留两位有效数字在纸带上打下计数点时的速度在打下第到打下第点的过程中系统动能的增量，系统势能的减少量取当地的重力加速度摩擦力这步骤，若轨道水平，他测量得到的图像，如图。

设图中直线的斜率为，在纵轴上的截距为，则小车与木板间的动摩擦因数，钩码的质量。

实验中打出的纸带如图所示相邻计数点间的时间是，其中由此可以算出小车运动的加速度是结果保留两位有效数字如图所示为山丹中两位同学探究物体的加速度与其质量所受合外力的关系的实验装置图实验中，两位同学安装好实验装置后，首先平衡摩擦力，他们将长木板的端适当垫高些后，在不挂砝码盘的情况下，使小车靠近打点计时器后，先接通电源，后用手轻拨小车，小车便拖动纸带在木板上自由运动。

若打点计时器第次在纸带上打出的计时点越来越稀疏从打出的点的先后顺序看，则第二次打点前应将长木板底下的小木块垫的比原先更加选填高或低些重复以上操作步骤，直到打点计时器在纸带上打出系列的计时点，便说明平衡摩擦力合适。

平衡摩擦力后，在的条件下，两位同学可以认为砝码盘连同砝码的总重力近似等于小车的所受的合外力。

接下来，这两位同学先保持小车的质量不变的条件下，研究小车的加速度与受到的合外力的关系下图为次操作中打出的条纸带，他们在纸带上标出了个计数点，在相邻的两个计数点之间还有个点未标出，图中数据的单位是。

实验中使用的是频率的交变电流根据以上数据，可以算出小车的加速度。

结果保留三位有效数字然后，两位同学在保持小车受到的拉力不变的条件下，研究小车的加速度与其质量的关系。

他们通过给小车中增加砝码来改变小车的质量，得到小车的加速度与质量的数据，画出图线后，发现当较大时，图线发生弯曲。

于是，两位同学又对实验方案进行了进步地修正，避免了图线的末端发生弯曲的现象，那么，两位同学的修正方案可能是改画与的关系图线改画与的关系图线改画与的关系图线改画与的关系图线探究物体的加速度与其质量所受合外力的关系实验完成后，两位同学又打算测出小车与长木板间的动摩擦因数。

于是两位同学先取掉了长木板右端垫的小木块，使得长木板平放在了实验桌上，并把长木板固定在实验桌上，具体的实验装置如图所示在砝码盘中放入适当的砝码后，将小车靠近打点计时器，接通电源后释放小车，打点计时器便在纸带上打出了系列的点，并在保证小车的质量砝码连同砝码盘的质量不变的情况下，多次进行实验打出了多条纸带，分别利用打出的多条纸带计算出了小车运动的加速度，并求出平均加速度，则小车与长木板间的动摩擦因数。

用表示橡皮筋也像弹簧样，在弹性限度内伸长量与弹力成正比，即，的值与橡皮筋的原长横截面积有关，理论与实验都证明，其中是由材料决定的常数，材料力学中称之为杨氏模量在国际单位中，杨氏模量的单位应为同学通过实验测得该橡皮筋的些数据，做出了外力与伸长量之间的关系图像如图所示，由图像可求得该橡皮筋的劲度系数若橡皮条的原长为，面积为，则该橡皮筋的杨氏模量的大小是只填数字，单位取中正确单位，结果保留两位有效数字同学要探究弹力