表述出图像中隐含的信息，规范作答江苏盐城月考图甲丙是两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中结构的示意图，请据图分析回答图甲中，的功能是组织器官等找联系分析不同水平的结构，理解图像中所表达的生物学内涵，根据图中给出的信息联想相关生物学概念原理，找出图像信息与生物学知识的内在联系准作答据结构与功能等相互关系，用准确的文字环图等，可以形象具体地表达生物学知识与原理。由于这类试题偏重于能力的考查，有定难度，属于中等难题或较难题。理信息读题干的文字叙述，理清图像所包含的信息。辨认图中所反映的生物体的形态特征，识别细胞能力，获取和整理图表信息的能力，图文转换能力，比较判断推理分析综合等思维能力。因此，生物图表图像题形式通常有模式图结构图细胞细胞器内环境细胞分裂图遗传系谱图生理过程图物质循测其释放的氧气质量或是否有放射性标记。识图作答类第二部分高分提能策略图像题常借助题图设置的新情境提供的新材料来考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，能够考查学生识图识表的能力，知识迁移萝卜素主要吸收蓝紫光，所以图的曲线分别代表的色素名称为叶绿素和类胡萝卜素。证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路为用分别标记和，分别将和和提供给同种植物，检若适当升高环境中浓度，植物的光合作用能力增强，光补偿点减小，则点应向左移。由图可知，时真正光合速率最大，所以最有利于植物生长的温度为。根据色素吸收光谱图，叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡骤是。过程是有氧呼吸的第三阶段，发生场所是线粒体内膜。在乙图中，若温度从上升到，超过了光合作用有关酶的最适温度，光合效率下降，达到了呼吸作用的最适温度，呼吸速率上升，则图中点应向下移是水光解所产生的，其发生的场所是叶绿体的类囊体薄膜，用于暗反应阶段对的还原。当减少时，短时间内对的还原减少，含量上升。乳酸菌只能进行无氧呼吸，而图中是有氧呼吸，有氧呼吸过程中特有的步。用分别标记和，分别将和和提供给同种植物，检测其释放的氧气质量或是否有放射性标记解析由图可知，甲图为光合作用和呼吸作用图。在图甲中物质Ⅰ。叶绿体的类囊体薄膜的还原上升线粒体内膜下左叶绿素和类胡萝卜素写出证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路体有关分泌物中若含蛋移若适当升高环境中浓度，则点应向移。由图可知，最有利于植物生长的温度为。图的曲线分别代表的色素名称为图甲为具分泌功能的动物细胞模式图图乙为外表面具有糖蛋白的细胞膜模式图图丙为具叶绿体和液泡的植物细胞模式图。找联系分析图甲乙丙应与所学的知识相联系。如图甲为动物细胞，星射线的形成与⑩中心还应该有的细胞器是。若测定图丙细胞的细胞呼吸强度，需在条件下进行。遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心中心体⑩中心体遮光解析理信息分析题图可知有关。图甲所示的分泌物，其产生运输加工分泌到细胞外参与的细胞器是填序号。细胞识别与图乙中填序号有关。如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中结构的示意图，请据图分析回答图甲中，的功能是星射线的形成与两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中结构的示意图，请据图分析回答图甲中，的功能是星射线的形成与有关。图甲所示的分泌物，其产生运输加工分泌到细胞外参与的细胞器是填序号。细胞识别与图乙中填序号有关。如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是。若测定图丙细胞的细胞呼吸强度，需在条件下进行。遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心中心体⑩中心体遮光解析理信息分析题图可知图甲为具分泌功能的动物细胞模式图图乙为外表面具有糖蛋白的细胞膜模式图图丙为具叶绿体和液泡的植物细胞模式图。找联系分析图甲乙丙应与所学的知识相联系。如图甲为动物细胞，星射线的形成与⑩中心体有关分泌物中若含蛋移若适当升高环境中浓度，则点应向移。由图可知，最有利于植物生长的温度为。图的曲线分别代表的色素名称为。叶绿体的类囊体薄膜的还原上升线粒体内膜下左叶绿素和类胡萝卜素写出证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路。用分别标记和，分别将和和提供给同种植物，检测其释放的氧气质量或是否有放射性标记解析由图可知，甲图为光合作用和呼吸作用图。在图甲中物质Ⅰ是水光解所产生的，其发生的场所是叶绿体的类囊体薄膜，用于暗反应阶段对的还原。当减少时，短时间内对的还原减少，含量上升。乳酸菌只能进行无氧呼吸，而图中是有氧呼吸，有氧呼吸过程中特有的步骤是。过程是有氧呼吸的第三阶段，发生场所是线粒体内膜。在乙图中，若温度从上升到，超过了光合作用有关酶的最适温度，光合效率下降，达到了呼吸作用的最适温度，呼吸速率上升，则图中点应向下移若适当升高环境中浓度，植物的光合作用能力增强，光补偿点减小，则点应向左移。由图可知，时真正光合速率最大，所以最有利于植物生长的温度为。根据色素吸收光谱图，叶绿素主要吸收蓝紫光和红光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以图的曲线分别代表的色素名称为叶绿素和类胡萝卜素。证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路为用分别标记和，分别将和和提供给同种植物，检测其释放的氧气质量或是否有放射性标记。识图作答类第二部分高分提能策略图像题常借助题图设置的新情境提供的新材料来考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，能够考查学生识图识表的能力，知识迁移能力，获取和整理图表信息的能力，图文转换能力，比较判断推理分析综合等思维能力。因此，生物图表图像题形式通常有模式图结构图细胞细胞器内环境细胞分裂图遗传系谱图生理过程图物质循环图等，可以形象具体地表达生物学知识与原理。由于这类试题偏重于能力的考查，有定难度，属于中等难题或较难题。理信息读题干的文字叙述，理清图像所包含的信息。辨认图中所反映的生物体的形态特征，识别细胞组织器官等找联系分析不同水平的结构，理解图像中所表达的生物学内涵，根据图中给出的信息联想相关生物学概念原理，找出图像信息与生物学知识的内在联系准作答据结构与功能等相互关系，用准确的文字表述出图像中隐含的信息，规范作答江苏盐城月考图甲丙是两种细胞的亚显微结构模式图，图乙表示图甲中结构的示意图，请据图分析回答图甲中，的功能是星射线的形成与有关。图甲所示的分泌物，其产生运输加工分泌到细胞外参与的细胞器是填序号。细胞识别与图乙中填序号有关。如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中还应该有的细胞器是。若测定图丙细胞的细胞呼吸强度，需在条件下进行。遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心中心体⑩中心体遮光解析理信息分析题图可知图甲为具分泌功能的动物细胞模式图图乙为外表面具有糖蛋白的细胞膜模式图图丙为具叶绿体和液泡的植物细胞模式图。找联系分析图甲乙丙应与所学的知识相联系。如图甲为动物细胞，星射线的形成与⑩中心体有有关。图甲所示的分泌物，其产生运输加工分泌到细胞外参与的细胞器是填序号。细胞识别与图乙中填序号有关。如果图丙细胞是低等植物细胞，则图中图甲为具分泌功能的动物细胞模式图图乙为外表面具有糖蛋白的细胞膜模式图图丙为具叶绿体和液泡的植物细胞模式图。找联系分析图甲乙丙应与所学的知识相联系。如图甲为动物细胞，星射线的形成与⑩中心。叶绿体的类囊体薄膜的还原上升线粒体内膜下左叶绿素和类胡萝卜素写出证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路。用分别标记和，分别将和和提供给同种植物，检测其释放的氧气质量或是否有放射性标记解析由图可知，甲图为光合作用和呼吸作用图。在图甲中物质Ⅰ骤是。过程是有氧呼吸的第三阶段，发生场所是线粒体内膜。在乙图中，若温度从上升到，超过了光合作用有关酶的最适温度，光合效率下降，达到了呼吸作用的最适温度，呼吸速率上升，则图中点应向下移萝卜素主要吸收蓝紫光，所以图的曲线分别代表的色素名称为叶绿素和类胡萝卜素。证明光合作用释放的氧来自于水的实验设计思路为用分别标记和，分别将和和提供给同种植物，检能力，获取和整理图表信息的能力，图文转换能力，比较判断推理分析综合等思维能力。因此，生物图表图像题形式通常有模式图结构图细胞细胞器内环境细胞分裂图遗传系谱图生理过程图物质循组织器官等找联系分析不同水平的结构，理解图像中所表达的生物学内涵，根据图中给出的信息联想相关生物学概念原理，找出图像信息与生物学知识的内在联系准作答据结构与功能等相互关系，用准确的文字