的游戏。段介绍萤火虫的生活史。段介绍萤火的来源。段介绍荧光的作用。段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序作者由自然现象入手，进而引出人构标志性词语找出关键词语句子“幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景”“萤火虫是怎样发生的”“萤火，是从哪里来的”课文结构及内容段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关肺蛭车胤纳凉戳穿配对题孙敬映雪苏秦囊萤车胤悬梁孙康刺股匡衡凿壁借光课文结思念之情。本文的特点是把记叙描写与科学的说明巧妙地结合在起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。萤火虫重点词语注音黑魆魆发祥地了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。小结这是篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的物的规律。说明方法列数字举例子好处使说明的内容准确严密。作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处此文在写法上不拘格，其中既有对往事的记叙描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含源。段介绍荧光的作用。段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成过程成因意义作用等的说明。这是逻辑顺序。好处这样写符合人们认识事时所见的情景”“萤火虫是怎样发生的”“萤火，是从哪里来的”课文结构及内容段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。段介绍萤火虫的生活史。段介绍萤火的来源时所见的情景”“萤火虫是怎样发生的”“萤火，是从哪里来的”课文结构及内容段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。段介绍萤火虫的生活史。段介绍萤火的来源。段介绍荧光的作用。段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成过程成因意义作用等的说明。这是逻辑顺序。好处这样写符合人们认识事物的规律。说明方法列数字举例子好处使说明的内容准确严密。作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在起，有什么好处此文在写法上不拘格，其中既有对往事的记叙描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。小结这是篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙描写与科学的说明巧妙地结合在起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。萤火虫重点词语注音黑魆魆发祥地肺蛭车胤纳凉戳穿配对题孙敬映雪苏秦囊萤车胤悬梁孙康刺股匡衡凿壁借光课文结构标志性词语找出关键词语句子“幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景”“萤火虫是怎样发生的”“萤火，是从哪里来的”课文结构及内容段描写幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，以及与萤火虫有关的游戏。段介绍萤火虫的生活史。段介绍萤火的来源。段介绍荧光的作用。段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序作者由自然现象入手，进而引出人源。段介绍荧光的作用。段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序作者由自然现象入手，进而引出人们对其探求过程成过程成因意义作用等的说明。这是逻辑顺序。好处这样写符合人们认识事了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。小结这是篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的肺蛭车胤纳凉戳穿配对题孙敬映雪苏秦囊萤车胤悬梁孙康刺股匡衡凿壁借光课文结的游戏。段介绍萤火虫的生活史。段介绍萤火的来源。段介绍荧光的作用。段由萤火虫写到对故乡的情思。说明顺序作者由自然现象入手，进而引出人