号叫做它的符号号读着“负”，如读着“负”号读着“正”，如读着“正”号可以省略练习读下列各数，指出下列各数中的正数负数解是正数们把以前学过的数大于零叫做正数有时在正数前面也加上正号如号可以省略我们把在以前学过的数除外前面加上负号的数叫做负数如概念引入个数前面的里的代表什么意思合格产品的长度范围是多少问题背景第课时这里出现了种新数表示零下摄氏度，表示净输球，表示小于设计尺寸而表示零上摄氏度，表示净胜球，表示大于设计尺寸概念引入我含义是什么这天北京的温差是多少如何确定三个队的净胜球数与排名顺序问题背景红队黄队蓝队积分净胜球红队黄队蓝队机器零件的长度设计为，加工图纸标注的尺寸为这你还不很熟悉的数字了吗凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗请体验陌生的数字的用处，再思考下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字生活再现问题背景天气预报年月天北京的温度为，它的确切标准将它们分类自然数分数小数数的产生和发展离不开生活和生产的需要随着社会的发展，小学学过的自然数分数和小数已不能满足实际的需要观察章前图再讨论问题在图中你发现元，记为元，那么支出元，记为“如果个数不是正数，那么它就是负数”这个说法对吗为什么思考并回答海拔米表示高于海平面米，则海拔米表示第章有理数知识回顾问题我们在小学学过哪些数你能按照计为探究活动东西为两个相反方向，如果米表示个物体向西运动米，那么米表示什么物体原地不动记为什么第二课时个数不是正数就是负数，对吗思考既不是正数也不是负数是正负数的分界知识回顾如果收入•温度中的•海平面的高度•标准水位•身高比较的基准•正数和负数的界点引入正负数后，不再简简单单的只表示没有它具有丰富的意义，是正负数的基准若将计为，则可将计为，试猜想若将计为，应地的海拔高度为米观察下图，试着说明它们的海拔高度海平面的高度如何表示解释图中的正数和负数的含义表示白天温度为零上，表示晚上温度为零下它们以什么为基准只表示没有吗•空罐中的金币数量，夜间平均温度是零下，记作用正负数表示相反意义的量向西走个数不是正数就是负数，对吗思考既不是正数也不是负数是正负数的分界观察下图，试着说明它们的海拔高度珠穆朗玛峰的海拔高度为米，鲁番盆收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的怎样理解具有相反意义的量如果表示向东走，那么表示如果水位升高时水位变化记作，那么水位下降时的水位变化记作月球表面的白天平均温度是零上，记作元，零上和零下，向东米和向西米等等，如果正数表示种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然对于两个具有相反意义的量，把哪种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东上升盈利运进增加成相反意义的量就很多，如下降，下降，相反意义的量包含两个要素是它们的意义要相反二是它们都具有数量如前分界具有确定的含义说明在同问题中，用正负数表示具有相反意义的量收入元和支出负”号读着“正”，如读着“正”号可以省略练习读下列各数，指出下列各数中的正数负数解是正数，是负数与个量成相反意义的量不止个，如与上升正号如号可以省略我们把在以前学过的数除外前面加上负号的数叫做负数如概念引入个数前面的号叫做它的符号号读着“负”，如读着“时这里出现了种新数表示零下摄氏度，表示净输球，表示小于设计尺寸而表示零上摄氏度，表示净胜球，表示大于设计尺寸概念引入我们把以前学过的数大于零叫做正数有时在正数前面也加上正时这里出现了种新数表示零下摄氏度，表示净输球，表示小于设计尺寸而表示零上摄氏度，表示净胜球，表示大于设计尺寸概念引入我们把以前学过的数大于零叫做正数有时在正数前面也加上正号如号可以省略我们把在以前学过的数除外前面加上负号的数叫做负数如概念引入个数前面的号叫做它的符号号读着“负”，如读着“负”号读着“正”，如读着“正”号可以省略练习读下列各数，指出下列各数中的正数负数解是正数，是负数与个量成相反意义的量不止个，如与上升成相反意义的量就很多，如下降，下降，相反意义的量包含两个要素是它们的意义要相反二是它们都具有数量如前分界具有确定的含义说明在同问题中，用正负数表示具有相反意义的量收入元和支出元，零上和零下，向东米和向西米等等，如果正数表示种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然对于两个具有相反意义的量，把哪种意义规定为正，带有任意性，不过习惯上把向东上升盈利运进增加收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的怎样理解具有相反意义的量如果表示向东走，那么表示如果水位升高时水位变化记作，那么水位下降时的水位变化记作月球表面的白天平均温度是零上，记作，夜间平均温度是零下，记作用正负数表示相反意义的量向西走个数不是正数就是负数，对吗思考既不是正数也不是负数是正负数的分界观察下图，试着说明它们的海拔高度珠穆朗玛峰的海拔高度为米，鲁番盆地的海拔高度为米观察下图，试着说明它们的海拔高度海平面的高度如何表示解释图中的正数和负数的含义表示白天温度为零上，表示晚上温度为零下它们以什么为基准只表示没有吗•空罐中的金币数量•温度中的•海平面的高度•标准水位•身高比较的基准•正数和负数的界点引入正负数后，不再简简单单的只表示没有它具有丰富的意义，是正负数的基准若将计为，则可将计为，试猜想若将计为，应计为探究活动东西为两个相反方向，如果米表示个物体向西运动米，那么米表示什么物体原地不动记为什么第二课时个数不是正数就是负数，对吗思考既不是正数也不是负数是正负数的分界知识回顾如果收入元，记为元，那么支出元，记为“如果个数不是正数，那么它就是负数”这个说法对吗为什么思考并回答海拔米表示高于海平面米，则海拔米表示第章有理数知识回顾问题我们在小学学过哪些数你能按照标准将它们分类自然数分数小数数的产生和发展离不开生活和生产的需要随着社会的发展，小学学过的自然数分数和小数已不能满足实际的需要观察章前图再讨论问题在图中你发现你还不很熟悉的数字了吗凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗请体验陌生的数字的用处，再思考下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字生活再现问题背景天气预报年月天北京的温度为，它的确切含义是什么这天北京的温差是多少如何确定三个队的净胜球数与排名顺序问题背景红队黄队蓝队积分净胜球红队黄队蓝队机器零件的长度设计为，加工图纸标注的尺寸为这里的代表什么意思合格产品的长度范围是多少问题背景第课时这里出现了种新数表示零下摄氏度，表示净输球，表示小于设计尺寸而表示零上摄氏度，表示净胜球，表示大于设计尺寸概念引入我们把以前学过的数大于零叫做正数有时在正数前面也加上正号如号可以省略我们把在以前学过的数除外前面加上负号的数叫做负数如概念引入个数前面的号叫做它的符号号读着“负”，如读着“负”号读着“正”，如读着“正”号可以省略练习读下列各数，指出下列各数中的正数负数解是正数，是负数与个量成相反意义的量不止个，如与上升成相反意义的量就很多，如下降，下降，相反意义的量包含两个要素是它们的意义要相反二是正号如号可以省略我们把在以前学过的数除外前面加上负号的数叫做负数如概念引入个数前面的号叫做它的符号号读着“负”，如读着“成相反意义的量就很多，如下降，下降，相反意义的量包含两个要素是它们的意义要相反二是它们都具有数量如前分界具有确定的含义说明在同问题中，用正负数表示具有相反意义的量收入元和支出收入等规定为正，把它们的相反量规定为负的怎样理解具有相反意义的量如果表示向东走，那么表示如果水位升高时水位变化记作，那么水位下降时的水位变化记作月球表面的白天平均温度是零上，记作地的海拔高度为米观察下图，试着说明它们的海拔高度海平面的高度如何表示解释图中的正数和负数的含义表示白天温度为零上，表示晚上温度为零下它们以什么为基准只表示没有吗•空罐中的金币数量计为探究活动东西为两个相反方向，如果米表示个物体向西运动米，那么米表示什么物体原地不动记为什么第二课时个数不是正数就是负数，对吗思考既不是正数也不是负数是正负数的分界知识回顾如果收入标准将它们分类自然数分数小数数的产生和发展离不开生活和生产的需要随着社会的发展，小学学过的自然数分数和小数已不能满足实际的需要观察章前图再讨论问题在图中你发现含义是什么这天北京的温差是多少如何确定三个队的净胜球数与排名顺序问题背景红队黄队蓝队积分净胜球红队黄队蓝队机器零件的长度设计为，加工图纸标注的尺寸为这们把以前学过的数大于零叫做正数有时在正数前面也加上正号如号可以省略我们把在以前学过的数除外前面加上负号的数叫做负数如概念引入个数前面的