的函数关系二深入剖析，感悟新知问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了在时刻两个气球能否位探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了请用式子分别表示两个气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位程的解和次函数图象上的点的坐标之间是什么关系方程的解次函数图象上点的坐标以二元次方程的解为坐标的点，它都在其相应的次函数的图象上次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元次方程问题号气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了以方程的所有解组成的坐标是否都在次函数的图象上二深入剖析，感悟新知思考通过问题的分析，我们能否概括出二元次方号探测气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了请写出函数的图象上的任意个点的坐标，你写出的个点的坐标是否都满足方程你是怎么验证的创设情境，导入新课问题号探测设情境，导入新课问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了请用式子表示号探测气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系创设情境，导入新课问题图象的过程，培养在动手实践中获得基本活动经验的研究意识，体会数形结合思想，感悟普遍联系观点五课堂小结，共同提高六布置作业教材习题第题第十九章次函数次函数与方程不等式第课时次函数创都不为的解的情况，本节课你有什么收获知识技能方程的解直线上点的坐标，方程组的解直线交点的坐标思想方法转化思想数形结合思想情感态度经历画函数则方程组的解是,的值为，四随堂练习，巩固新知拓展提高请你用次函数和二元次方程组的关系讨论分析关于,的二元次方程组其中，如图，求直线与的交点坐标三例题学习，提高认知分析由函数图象可以求直线与的解析式，进而通过方程组求出交点坐标四随堂练习，巩固新知教材第页练习题已知次函数与的图象交点为和的值相等这个函数值是多少三例题学习，提高认知方法联立两个函数，得，解此方程方法二把两个函数转化为二元次方程组，解方程组方法三画函数图象，求交点坐标例两个气球能否位于同高度如果能，这时气球上升了多长时间位于什么高度二深入剖析，感悟新知由这个交点坐标，你能确定二元次方程组的解吗为什么，例当自变量取何值时，函数关系呢二深入剖析，感悟新知方程组的解直线上点的坐标问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了在时刻二深入剖析，感悟新知在同直角坐标系内分别画出次函数和的图象如右图问题号探测气球从海拔处出发，知你能读出这两个图象的交点坐标吗方程组的解和它对应的两条直线的交点坐标有什么从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了在时刻两个气球能否位于同高度如果能，这时气球上升了多长时间位于什么高度探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了请用式子分别表示两个气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系二深入剖析，感悟新知问题号探测气球函数图象上点的坐标以二元次方程的解为坐标的点，它都在其相应的次函数的图象上次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元次方程问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探函数图象上点的坐标以二元次方程的解为坐标的点，它都在其相应的次函数的图象上次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元次方程问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了请用式子分别表示两个气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系二深入剖析，感悟新知问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了在时刻两个气球能否位于同高度如果能，这时气球上升了多长时间位于什么高度二深入剖析，感悟新知在同直角坐标系内分别画出次函数和的图象如右图问题号探测气球从海拔处出发，知你能读出这两个图象的交点坐标吗方程组的解和它对应的两条直线的交点坐标有什么关系呢二深入剖析，感悟新知方程组的解直线上点的坐标问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了在时刻两个气球能否位于同高度如果能，这时气球上升了多长时间位于什么高度二深入剖析，感悟新知由这个交点坐标，你能确定二元次方程组的解吗为什么，例当自变量取何值时，函数和的值相等这个函数值是多少三例题学习，提高认知方法联立两个函数，得，解此方程方法二把两个函数转化为二元次方程组，解方程组方法三画函数图象，求交点坐标例如图，求直线与的交点坐标三例题学习，提高认知分析由函数图象可以求直线与的解析式，进而通过方程组求出交点坐标四随堂练习，巩固新知教材第页练习题已知次函数与的图象交点为则方程组的解是,的值为，四随堂练习，巩固新知拓展提高请你用次函数和二元次方程组的关系讨论分析关于,的二元次方程组其中，都不为的解的情况，本节课你有什么收获知识技能方程的解直线上点的坐标，方程组的解直线交点的坐标思想方法转化思想数形结合思想情感态度经历画函数图象的过程，培养在动手实践中获得基本活动经验的研究意识，体会数形结合思想，感悟普遍联系观点五课堂小结，共同提高六布置作业教材习题第题第十九章次函数次函数与方程不等式第课时次函数创设情境，导入新课问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了请用式子表示号探测气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系创设情境，导入新课问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了请写出函数的图象上的任意个点的坐标，你写出的个点的坐标是否都满足方程你是怎么验证的创设情境，导入新课问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了以方程的所有解组成的坐标是否都在次函数的图象上二深入剖析，感悟新知思考通过问题的分析，我们能否概括出二元次方程的解和次函数图象上的点的坐标之间是什么关系方程的解次函数图象上点的坐标以二元次方程的解为坐标的点，它都在其相应的次函数的图象上次函数图象上点的坐标，都适合其相应的二元次方程问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了请用式子分别表示两个气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系二深入剖析，感悟新知问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了在时刻两个气球能否位于同高度如果能，这时气球上升了多长时间位于什么高度二深入剖析，感悟新知在同直角坐标系内分别画出次函数和的图象如右图问题号探测气探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了请用式子分别表示两个气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系二深入剖析，感悟新知问题号探测气球二深入剖析，感悟新知在同直角坐标系内分别画出次函数和的图象如右图问题号探测气球从海拔处出发，知你能读出这两个图象的交点坐标吗方程组的解和它对应的两条直线的交点坐标有什么两个气球能否位于同高度如果能，这时气球上升了多长时间位于什么高度二深入剖析，感悟新知由这个交点坐标，你能确定二元次方程组的解吗为什么，例当自变量取何值时，函数如图，求直线与的交点坐标三例题学习，提高认知分析由函数图象可以求直线与的解析式，进而通过方程组求出交点坐标四随堂练习，巩固新知教材第页练习题已知次函数与的图象交点为都不为的解的情况，本节课你有什么收获知识技能方程的解直线上点的坐标，方程组的解直线交点的坐标思想方法转化思想数形结合思想情感态度经历画函数设情境，导入新课问题号探测气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了请用式子表示号探测气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位的函数关系创设情境，导入新课问题气球从海拔处出发，以的速度上升，上升了以方程的所有解组成的坐标是否都在次函数的图象上二深入剖析，感悟新知思考通过问题的分析，我们能否概括出二元次方探测气球从海拔处出发，以的速度上升与此同时，号探测气球从海拔处出发，以的速度上升两个气球都上升了请用式子分别表示两个气球所在位置的海拔单位关于上升时间单位