1、为。答案及评分分方法指导找出说明对象的方法有看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文中国石拱桥苏州园林，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象。观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有时文章没有题目时，那么我们就要看文章的第段，在第段的结尾处往往会点出文章的说明对象。找结尾段。有时文章标题与首段均找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这些重要的段落。抓关键句。有些说明文还往往利用些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。归纳总结。如果以上的方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析归纳总结，最后确定说明对象。方法指导实战链接请完成精练。
2、化，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。项需要明确说明文语言的生动性和平实性的地貌，山势起伏。”这是按照空间顺序说明的。文章题目生动形象地说明了五彩滩的神奇美丽。思路归纳根据选项可知，此题考查对说明文语言的准确性语言风格说明顺序文章标题的把握。项最简单有效的方法就，土黄，到柔顺的抺浅黄，还有玫瑰红，棕红，层层叠波浪般相拥而来。”这句话从语言角度看属于平实说明。“五彩滩河两岸，南北各异。南岸，有绿洲沙漠与蓝色的天际相合，风光尽收眼底。北岸，是悬崖式的雅丹是分第段中加点的“左右”词体现了说明语言的准确性。“尤其夕阳西下时，这里变得更为柔和绚丽，在城池与山谷之间，幻化出不同的色彩来从金黄，考点三品味说明语言年考典例剖析例褐黄对象。方法指导实战链接请完成精练版你“吃”过牡丹花吗第题。
3、极耐玩赏，属国使臣进贡折扇的礼节，便从宋代直传到了明代‛这句话的意思是‚属国给宋朝进贡折扇‛，而不是‚给属国进贡折扇‛，这里是主客颠倒。故项说法错误。答案及评分分方法指导解答此类题，需要考生在熟悉选文内容的基础上进行细致判断。首先要培养细心审题意识，明确题目的要求看清是“有错误的项”还是“正确的项”。其次，要提高辨析异同明察秋毫的能力。比较异同时，要特别注意看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同。分辨选项难就难在这些选项表述的原文内容是经过加工整合的，多数情况并不是原文原句的机械罗列，所以粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。设误的五种常用方法添添加定语或状语删删除句子而改变句意换换用别的的词语代替，造博园的功用‛，三项都只是文章中涉及的方面，采用排除法即可得出答。
4、说明文的常用语言风格有平实说明和生动说明两种平实说明是没有运用任何说明方法的大白话，将说明对象客观真实地表现出来，不描写,不夸张,没有弦外之音,平实性的说明文般是以解释科学原理,说明制作过程生动，属于生动说明，表述错误。项从‚南岸‛‚北岸‛可知是空间顺序，正确。项，文章题目是‚五彩滩上帝打翻的调色盘‛运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了五彩滩的神奇美丽，正确。答案及评分分区别，生动说明般会运用定的修辞手法表现手法或说明方法来增强文章的生动性和趣味性，而平实说明则没有这些特征。然后据此做出判断。项多处运用了描写的表达方式，如‚柔和绚丽‛‚波浪般相拥而来‛等，形象是去掉句中加点字后，比较句意是否发生变化，如无变化，则不能体现语言的准确性。‚左右‛表示推测，如果去掉，语意会变得绝对。
5、判断。首先要培养载有曹操的主簿杨修与魏太祖画扇误点成蝇的故事晋书王羲之有王羲之为老妇题写扇画的佳话‛。说法正确。项内容在文中第段‚因其更精致典雅，极耐玩赏，属国使臣进贡折扇的礼节，便从宋代直传到句‚东汉时，有人将羽扇改用丝绢绫罗之类的织品制作，扇面上还可以绣出花朵图案‛。与选项说法致。项内容在文中第段‚在平扇的扇面上书写绘画，最晚在魏晋时期就出现了，唐代张彦远的历代名画记句‚东汉时，有人将羽扇改用丝绢绫罗之类的织品制作，扇面上还可以绣出花朵图案‛。与选项说法致。项内容在文中第段‚在平扇的扇面上书写绘画，最晚在魏晋时期就出现了，唐代张彦远的历代名画记载有曹操的主簿杨修与魏太祖画扇误点成蝇的故事晋书王羲之有王羲之为老妇题写扇画的佳话‛。说法正确。项内容在文中第段‚因其更精致典雅，。
6、你“吃”过牡丹花吗第题书法中国文化的“美神”第题阅兵中的新科技第题。贵港五彩滩上帝打翻的调色盘第题下列对文章分析不正确的项是分第段中加点的“左右”词体现了说明语言的准确性。“尤其夕阳西下时，这里变得更为柔和绚丽，在城池与山谷之间，幻化出不同的色彩来从金黄，考点三品味说明语言年考典例剖析例褐黄，土黄，到柔顺的抺浅黄，还有玫瑰红，棕红，层层叠波浪般相拥而来。”这句话从语言角度看属于平实说明。“五彩滩河两岸，南北各异。南岸，有绿洲沙漠与蓝色的天际相合，风光尽收眼底。北岸，是悬崖式的雅丹地貌，山势起伏。”这是按照空间顺序说明的。文章题目生动形象地说明了五彩滩的神奇美丽。思路归纳根据选项可知，此题考查对说明文语言的准确性语言风格说明顺序文章标题的把握。项最简单有效的方法就是去掉句中加点。
7、法中国文化的“美神”第题阅兵中的新科技第题。贵港五彩滩上帝打翻的调色盘第题下列对文章分析不正确的项的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。归纳总结。如果以上的方法都不可行，那么这时候，只能研读全文，逐段分析归纳总结，最后确定说明会点出文章的说明对象。找结尾段。有时文章标题与首段均找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象，所以要十分关注这些重要的段落。抓关键句。有些说明文还往往利用些段首的总括句或段尾中国石拱桥苏州园林，这些都是事物说明文，标题就直接表明了文中要说明的事物，即说明对象。观首段。题目没有表明说明对象时，甚至有时文章没有题目时，那么我们就要看文章的第段，在第段的结尾处往往换用别的的词语代替。
8、项。第二步，仔细阅读，找出与各个选项对应的原文段落句子，然后对比选项内容和原文的差异，分析得出结论。项内容在文中第段，与选项内容相关的句子为‚以尔雅中记载的以木为扉，以苇曰扇来推测。早期的扇子应该是长方形的苇编物，到了殷代，扇子就是用五光十色的雄野鸡的尾羽制成的，故扇字里有个羽字‛。通过比较后发现项与第段的说明内容完全致。项内容在文中第段最后句‚东汉时，有人将羽扇改用丝绢绫罗之类的织品制作，扇面上还可以绣出花朵图案‛。与选项说法致。项内容在文中第段‚在平扇的扇面上书写绘画，最晚在魏晋时期就出现了，唐代张彦远的历代名画记载有曹操的主簿杨修与魏太祖画扇误点成蝇的故事晋书王羲之有王羲之为老妇题写扇画的佳话‛。说法正确。项内容在文中第段‚因其更精致典雅，极耐玩赏，属国使臣进贡折扇的礼。
9、造博园的功用‛，三项都只是文章中涉及的方面，采用排除法即可得出答案为。答案及评分分方法指导找出说明对象的方法有看题目。有的标题直接表明说明对象，如课文难就难在这些选项表述的原文内容是经过加工整合的，多数情况并不是原文原句的机械罗列，所以粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。设误的五种常用方法添添加定语或状语删删除句子而改变句意换细心审题意识，明确题目的要求看清是“有错误的项”还是“正确的项”。其次，要提高辨析异同明察秋毫的能力。比较异同时，要特别注意看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同。分辨选项了明代‛这句话的意思是‚属国给宋朝进贡折扇‛，而不是‚给属国进贡折扇‛，这里是主客颠倒。故项说法错误。答案及评分分方法指导解答此类题，需要考生在熟悉选文内容的基础上进行细。
10、张,没有弦外之音,平实性的说明文般是以解释科学原理,说明制作过程步骤,或介绍建筑物等为主的文章。方法指导第三部分现代文阅读专题十说明文阅读考点文意转述选择考点二把握说明对象考点三品味说明语言考点四说明方法及其作用考点五辨析说明顺序目录南宁话‚扇‛第题下列表述与原文内容不致的项是分早期“以苇曰扇”，到了殷代，扇子用雄野鸡尾羽制成，故“扇”字里有个“羽”字。东汉时，有人将羽扇改用丝绢绫罗之类的织品制作，扇面还可以绣出花朵图案。常考题型及方法指导典例剖析考点文意转述选择年考例最晚在魏晋时期就有人在平扇的扇面上书写绘画，王羲之就曾为老妇人题写扇画。折扇“展之广尺，合之止两指许”，因精致典雅，宋代即有给属国进贡折扇的礼节。思路归纳第步，审清题干，明确题干要求找出的是选项中与原文内容不致。
11、，便从宋代直传到了明代‛这句话的意思是‚属国给宋朝进贡折扇‛，而不是‚给属国进贡折扇‛，这里是主客颠倒。故项说法错误。答案及评分分方法指导解答此类题，需要考生在熟悉选文内容的基础上进行细致判断。首先要培养细心审题意识，明确题目的要求看清是“有错误的项”还是“正确的项”。其次，要提高辨析异同明察秋毫的能力。比较异同时，要特别注意看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同。分辨选项难就难在这些选项表述的原文内容是经过加工整合的，多数情况并不是原文原句的机械罗列，所以粗枝大叶的阅读必将导致错误的判断。设误的五种常用方法添添加定语或状语删删除句子而改变句意换换用别的的词语代替，造成似是而非调调换词语或句子顺序，从而改变句意凑将意义有关或无关的几个词语句子杂糅凑合而造成错误。
12、后，比较句意是否发生变化，如无变化，则不能体现语言的准确性。‚左右‛表示推测，如果去掉，语意会变得绝对化，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。项需要明确说明文语言的生动性和平实性的区别，生动说明般会运用定的修辞手法表现手法或说明方法来增强文章的生动性和趣味性，而平实说明则没有这些特征。然后据此做出判断。项多处运用了描写的表达方式，如‚柔和绚丽‛‚波浪般相拥而来‛等，形象生动，属于生动说明，表述错误。项从‚南岸‛‚北岸‛可知是空间顺序，正确。项，文章题目是‚五彩滩上帝打翻的调色盘‛运用比喻的修辞手法，形象生动地说明了五彩滩的神奇美丽，正确。答案及评分分说明文的常用语言风格有平实说明和生动说明两种平实说明是没有运用任何说明方法的大白话，将说明对象客观真实地表现出来，不描写,不夸。
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