1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请同学听好老师的口令。•请同学们拿出自己的红领巾，将笔袋也放在课桌上。•第步，请同学们用红领巾把自己的眼睛蒙起来。•第二步，老师刚才在每位同学桌上都放了张纸，现在把纸摸到，放到自己的左手边。•第三步，从笔袋里摸出自己的钢笔。•第四步，请同学们在纸上写上“盲人体验活动开始啦”这句话。交流讨论•交流初步感想。•请同学们保持安静，在座位上思考这样几个问题。当听到老师说要进行盲人体验活动时，你是怎么想的在进行体验活动过程中，你觉得哪里最困难活动结束之后，你最深的感触又是什么自己想想，在自己的作文草稿上记记关键词，待会儿任选点谈谈。•同学在交流时其他同学注意记录•自评两种情况下的字，体会盲人的不易。•不光要会说，还要会记录。在头脑里整理下自己的思路。交流讨论•我们在黑暗的情况下写的字，再在旁边以平时的水平写下这两个字。比比看，哪个写起来简单，哪个看上去又好看呢•同学们都觉得当自己眼前片黑暗的时候，写字比较困难，可是啊，对于盲人来说......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这样我们同学都觉得很困难，那么当盲人进行其他活动时，回光明的那瞬间，我暗下决心我定要珍惜拥有光明的美好时光，好好生活，做个比海伦凯勒还伟大的人。•二尝试•今天，老师让我们每人回家尝试削个苹果。我心里想削苹果这还不简单，谁不会呀！平时有电话，我本能地站起来，向电话机走去，“砰”我的脚撞到了凳子上，疼得我哇哇大叫•妈妈见状，再也忍不下去了，连忙摘下了我的眼罩我的眼前顿时片光明，啊！我终于体会到光明对于个人的巨大作用了！重辣得我直咳嗽，妈妈连忙把那盆菜端走了。•黑暗中的我上午该干什么呢看不见，不能做作业，只能呆呆地坐在沙发上，无聊得很，只好打开电视机，可是不能看到图像，看电视变成了听电视。听着听着，突然，“嘀铃铃”点点，算了，凑合着用吧。美文欣赏•洗好脸，我终于坐到了餐桌前，妈妈把稀饭递到了我的手中，把菜个个摆放在我的前面，我看不到什么，只好伸出筷子随便夹点东西，可倒霉的是，第筷就夹到了我不喜欢的生姜只好在地上地摸出来，弄得我满手粘乎乎的。我吸取了教训，放慢了速度，拿出牙刷......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用手丈量了下，轻轻地把牙膏挤到牙刷上，至于是多是少，我就不知道了，直到伸进嘴里才知道我的牙膏只挤到了摸索的过程中把袜子蹭到床下去了。在妈妈的帮助下，我终于穿戴完毕。•要去卫生间刷牙洗脸了，我顺着墙的边缘摸索着来到了卫生间，好不容易碰到了刷牙杯，突然“哐铛”声，牙膏牙刷牙杯全部摔到了地上，没办法学会！”给人以画蛇有了。”妈妈从厨房里赶来，她刚进卧室就哈哈大笑起来“哈哈，我说儿子，你怎么把裤子的袋子穿在了外面，真是太搞笑了！”我连忙脱下裤子重穿。妈妈从床底下找到了我的袜子，原来是刚才我在的你到底说了什么做了什么要写具体。最后喝到开水了吗是怎么喝到的•你是怎么知道体验时间到了的在“高兴地跑步”前好像缺少交待。是怎么扯下布条的突然见到光明有什么感受•“我从这件事要的尊重，建议删掉对母亲不礼貌的话。•你妈妈烧了哪些好菜你是怎么知道的你又是怎么吃饭的后来是吃到了没有吃饱了吗•“脚被烫红”你是怎么知道的你妈妈怎么知道你受不了，所以语重心长地教育你号......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你是从哪出发的当时想了些什么又是如何摸到电视那边去的最后电视开下来没有定要写清结果。为表示对母亲忘了痛！”•最后，我从这件事要学会！修改建议•注意以时间及内容的不同将重点段分为三节，开电视吃饭倒开水。•当句话具备了“谁”“干什么”或是“什么”“怎么样”就算完整了，就要及时加上句怎么这么苦。妈妈语重心长的说“要是不尝尝这种生活怎么行”我说“怎么不行”妈妈回答说“你总是衣来伸手，饭来张口，要学会自立！”说完到个小时了，我高兴地跑步了起来，妈妈提醒了句“别好了伤疤会儿，你不想想盲人要度过多少个日月呀！”我仔细想了想也呀，我就继续体验了，又过了会儿，我感觉到口渴了，就去倒水喝，没想到开水竟然倒在我的脚上，我“哇”声叫了起来，脚上被烫红了，我受不了，盲人的生活打了。过了会儿，开饭了，我肚子饿的“咕咕”叫，我先拿起筷子准备吃饭，没想到没吃上米却吃到桌子了，我用力拍了下桌子心想“我实在受不了，饿的要命！”妈妈对我说“你不是要体验盲人的生活吗才体验了表性的同学的体验作文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我体验盲人的生活，先准备了布条子。•我东摸西摸还撞到了墙，我都气死了，老妈还在旁边笑，我现在忍不住要揍我老妈顿，可是我又想不作。•我们范文中作者给“护蛋行动”取的作文题目是护蛋，那么我们今天的“盲人体验活动”的作文可以用什么作文题目呢•当次盲人，次盲人的体验活动，我是小盲人作文升格•我挑了位有定代始写作，写了活动过程中的事情，最后又写了活动后的感受。那么联系范文的轮廓，讲讲我们今天“盲人体验活动”的作文又该怎么写呢•我们可以也按照这样的写作方法来写，按活动前活动中活动后的时间顺序来写作始写作，写了活动过程中的事情，最后又写了活动后的感受。那么联系范文的轮廓，讲讲我们今天“盲人体验活动”的作文又该怎么写呢•我们可以也按照这样的写作方法来写，按活动前活动中活动后的时间顺序来写作。•我们范文中作者给“护蛋行动”取的作文题目是护蛋，那么我们今天的“盲人体验活动”的作文可以用什么作文题目呢•当次盲人，次盲人的体验活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....看看有哪些地方需要修改呢盲人的体验•星期六晚上，我体验盲人的生活，先准备了布条子。•我东摸西摸还撞到了墙，我都气死了，老妈还在旁边笑，我现在忍不住要揍我老妈顿，可是我又想不打了。过了会儿，开饭了，我肚子饿的“咕咕”叫，我先拿起筷子准备吃饭，没想到没吃上米却吃到桌子了，我用力拍了下桌子心想“我实在受不了，饿的要命！”妈妈对我说“你不是要体验盲人的生活吗才体验了会儿，你不想想盲人要度过多少个日月呀！”我仔细想了想也呀，我就继续体验了，又过了会儿，我感觉到口渴了，就去倒水喝，没想到开水竟然倒在我的脚上，我“哇”声叫了起来，脚上被烫红了，我受不了，盲人的生活怎么这么苦。妈妈语重心长的说“要是不尝尝这种生活怎么行”我说“怎么不行”妈妈回答说“你总是衣来伸手，饭来张口，要学会自立！”说完到个小时了，我高兴地跑步了起来，妈妈提醒了句“别好了伤疤忘了痛！”•最后，我从这件事要学会！修改建议•注意以时间及内容的不同将重点段分为三节，开电视吃饭倒开水......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....就要及时加上句号。•内容上要添补以下内容•为什么要去体验盲人的生活从哪找到了布条•开电视时，你是从哪出发的当时想了些什么又是如何摸到电视那边去的最后电视开下来没有定要写清结果。为表示对母亲的尊重，建议删掉对母亲不礼貌的话。•你妈妈烧了哪些好菜你是怎么知道的你又是怎么吃饭的后来是吃到了没有吃饱了吗•“脚被烫红”你是怎么知道的你妈妈怎么知道你受不了，所以语重心长地教育你的你到底说了什么做了什么要写具体。最后喝到开水了吗是怎么喝到的•你是怎么知道体验时间到了的在“高兴地跑步”前好像缺少交待。是怎么扯下布条的突然见到光明有什么感受•“我从这件事要学会！”给人以画蛇有了。”妈妈从厨房里赶来，她刚进卧室就哈哈大笑起来“哈哈，我说儿子，你怎么把裤子的袋子穿在了外面，真是太搞笑了！”我连忙脱下裤子重穿。妈妈从床底下找到了我的袜子，原来是刚才我在摸索的过程中把袜子蹭到床下去了。在妈妈的帮助下，我终于穿戴完毕。•要去卫生间刷牙洗脸了，我顺着墙的边缘摸索着来到了卫生间......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....突然“哐铛”声，牙膏牙刷牙杯全部摔到了地上，没办法，只好在地上地摸出来，弄得我满手粘乎乎的。我吸取了教训，放慢了速度，拿出牙刷，拧开牙膏盖，用手丈量了下，轻轻地把牙膏挤到牙刷上，至于是多是少，我就不知道了，直到伸进嘴里才知道我的牙膏只挤到了点点，算了，凑合着用吧。美文欣赏•洗好脸，我终于坐到了餐桌前，妈妈把稀饭递到了我的手中，把菜个个摆放在我的前面，我看不到什么，只好伸出筷子随便夹点东西，可倒霉的是，第筷就夹到了我不喜欢的生姜，辣得我直咳嗽，妈妈连忙把那盆菜端走了。•黑暗中的我上午该干什么呢看不见，不能做作业，只能呆呆地坐在沙发上，无聊得很，只好打开电视机，可是不能看到图像，看电视变成了听电视。听着听着，突然，“嘀铃铃”有电话，我本能地站起来，向电话机走去，“砰”我的脚撞到了凳子上，疼得我哇哇大叫•妈妈见状，再也忍不下去了，连忙摘下了我的眼罩我的眼前顿时片光明，啊！我终于体会到光明对于个人的巨大作用了！重回光明的那瞬间，我暗下决心我定要珍惜拥有光明的美好时光，好好生活......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....•二尝试•今天，老师让我们每人回家尝试削个苹果。我心里想削苹果这还不简单，谁不会呀！平时，我看着爸爸妈妈削，动作那么轻松自如，不会儿就削好个大苹果。刀子在他们手里就像只温驯的小羊羔，很听话。削好的苹果多平滑呀，皮拎好长，多有意思。•回到家，我就拿出苹果和刀子动手削了起来。刚把水果刀放在苹果上，刀就滑，差点儿把我的手当成苹果给削了。哦，原来是方法不对。于是，我学着妈妈平时捏住苹果两端凹进去的地方，用右手握住刀柄，拇指轻轻地按在刀面上又开始削了起来。这回刀有点听话了，我双眼盯着苹果，右手用力向下按，呀！苹果肉都给我挖掉了大块。“你弄疼我啦！”苹果仿佛也提出抗议。我心里嘀咕着“有什么办法呢你就忍着点儿吧！”这次，我可吸取了上次的教训，手将刀握得很紧，用力却很轻，这回刀子又跟我淘气起来，只把苹果表面那层白色的粉刮了下来，皮安然无恙地裹在它身上。这下可把我给急坏了，我索性把按刀面的右手拇指挪到了苹果上，按住苹果，然后把刀放在苹果上，轻轻向下按了点，把刀刃垫在苹果皮下面......”。