着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情速读课文，思考作者在山中拜访了哪些“朋友”古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟从哪些描写中可以看出同之处，也有不同之处。古人有说，动声叫吟，长言叫咏。侠客侠义的人。阅读感知作者在山中拜访了哪些“朋友”作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有或词，别的人相应做答。汩汩水流动的声音或样子。雄浑雄健浑厚。津津乐道很感兴趣的谈论。波光明灭水忽明忽暗的样子。吟咏“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在起，含义有相的人。指波光时隐时现，忽明忽暗形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道小词典德高望重道德高尚，名望很大。德，品德望，声望。幽径僻静的小路。流淌液体流动。唱和个人做了诗ǐǒ多音字树冠冠军ā多音字和好搅和根据词义写出相应的词语心中充满指整个前胸部分。道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望散文杂志第三期•体裁散文之前入选为初中年级课文知作者邀请俯视瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客掌握生词栀子幽径唱和湛蓝犬吠树籽吟咏瀑布īō这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。山泉溪流瀑布悬崖白云云雀赏析山中访友李汉荣•作者李汉荣著名诗人散文家•出处知己闭上眼我变成了树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。这是作者走进树林，靠在棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为体。静地，仿佛自己也是棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。你能想象这种情境吗你怎样理解•练读•体会作者表达感情的手法树林”。声“呼唤”，个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿露珠这两位朋友间的默契和情谊。赏析•树木每棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每棵树都在望着我。•我靠在棵树上，静了它默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。怎样读出作者对老桥的感情呢古桥德高望重古老而坚韧的灵魂啊，老桥，你如位德高望重的老人。把“老桥”比喻成“位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突出明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的个早晨。月开花赏析•古桥•看图再加上想象，说说古桥的样子。•啊，老桥，你如位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧•岁月悠达了作者怎样的感情走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡栀子花的气息，所以在滋润中还带着丝甜蜜。这“走出门”的第感受就与众不同，说读课文，思考作者在山中拜访了哪些“朋友”古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表侠义的人。阅读感知作者在山中拜访了哪些“朋友”作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情速厚。津津乐道很感兴趣的谈论。波光明灭水忽明忽暗的样子。吟咏“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有说，动声叫吟，长言叫咏。侠客厚。津津乐道很感兴趣的谈论。波光明灭水忽明忽暗的样子。吟咏“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有说，动声叫吟，长言叫咏。侠客侠义的人。阅读感知作者在山中拜访了哪些“朋友”作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情速读课文，思考作者在山中拜访了哪些“朋友”古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡栀子花的气息，所以在滋润中还带着丝甜蜜。这“走出门”的第感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的个早晨。月开花赏析•古桥•看图再加上想象，说说古桥的样子。•啊，老桥，你如位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧•岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。怎样读出作者对老桥的感情呢古桥德高望重古老而坚韧的灵魂啊，老桥，你如位德高望重的老人。把“老桥”比喻成“位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突出了它默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。声“呼唤”，个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿露珠这两位朋友间的默契和情谊。赏析•树木每棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每棵树都在望着我。•我靠在棵树上，静静地，仿佛自己也是棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。你能想象这种情境吗你怎样理解•练读•体会作者表达感情的手法树林知己闭上眼我变成了树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。这是作者走进树林，靠在棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。山泉溪流瀑布悬崖白云云雀赏析山中访友李汉荣•作者李汉荣著名诗人散文家•出处散文杂志第三期•体裁散文之前入选为初中年级课文知作者邀请俯视瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客掌握生词栀子幽径唱和湛蓝犬吠树籽吟咏瀑布īōǐǒ多音字树冠冠军ā多音字和好搅和根据词义写出相应的词语心中充满指整个前胸部分。道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。指波光时隐时现，忽明忽暗形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道小词典德高望重道德高尚，名望很大。德，品德望，声望。幽径僻静的小路。流淌液体流动。唱和个人做了诗或词，别的人相应做答。汩汩水流动的声音或样子。雄浑雄健浑厚。津津乐道很感兴趣的谈论。波光明灭水忽明忽暗的样子。吟咏“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有说，动声叫吟，长言叫咏。侠客侠义的人。阅读感知作者在山中拜访了哪些“朋友”作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情速读课文，思考作者在山中拜访了哪些“朋友”古桥树林山泉溪流瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头雷阵雨归鸟从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀”，形象地写出了侠义的人。阅读感知作者在山中拜访了哪些“朋友”作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情运用了什么修辞手法表达了作者怎样的感情速达了作者怎样的感情走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡栀子花的气息，所以在滋润中还带着丝甜蜜。这“走出门”的第感受就与众不同，说悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。怎样读出作者对老桥的感情呢古桥德高望重古老而坚韧的灵魂啊，老桥，你如位德高望重的老人。把“老桥”比喻成“位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突出”。声“呼唤”，个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿露珠这两位朋友间的默契和情谊。赏析•树木每棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每棵树都在望着我。•我靠在棵树上，静知己闭上眼我变成了树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。这是作者走进树林，靠在棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为体。散文杂志第三期•体裁散文之前入选为初中年级课文知作者邀请俯视瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客掌握生词栀子幽径唱和湛蓝犬吠树籽吟咏瀑布īō的人。指波光时隐时现，忽明忽暗形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道小词典德高望重道德高尚，名望很大。德，品德望，声望。幽径僻静的小路。流淌液体流动。唱和个人做了诗同之处，也有不同之处。古人有说，动声叫吟，长言叫咏。侠客侠义的人。阅读感知作者在山中拜访了哪些“朋友”作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有