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TOP37【步步高】高中生物 3.2 DNA分子的结构同课异构课件1 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读 TOP37【步步高】高中生物 3.2 DNA分子的结构同课异构课件1 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读

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《TOP37【步步高】高中生物 3.2 DNA分子的结构同课异构课件1 新人教版必修2.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....的基本单位脱氧核苷酸脱氧核糖含氮碱基磷酸腺嘌呤鸟嘌呤胸腺嘧啶胞嘧啶脱氧核苷酸的组成成分组成脱氧核苷酸的含氮碱基复习提问鸟嘌呤脱氧核苷和英国科学家克里克提出分子的双螺旋结构模型。二分子的结构的化学组成脱氧核糖核酸脱氧核苷酸复习提问全称是的基本组成元素构成的......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....发现腺嘌呤的量总是等于胸腺嘧啶的量,鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶的量。年美国科学家沃森构“生命”雕塑,如今已被看作中关村的标志,受到各界好评。雅典奥运会开幕式经典场景年富兰克林等采用射线衍射技术拍摄到结构的照片。确认为螺旋结构,并且是由不止条链所解析二已知总,则总所以总已知总所以总因为所以总第章基因的本质第节分子的结构北京中关村双螺旋结中条链上占该链碱基总数的。求另条链上占其所在链碱基总数的百分含量。解析设分子碱基总数为已知,则所以,已知所以,则个由个碱基组成的分子片段......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其种类数最多可达练习双链分子中,与之和占整个碱基总数的,其的碱基中,鸟嘌呤占,则胸腺嘧啶为个分子的碱基中,腺嘌呤占,那么在含有个碱基对的分子中,胞嘧啶应是分子的条单链中,求整个分子中子碱基总数的百分比等于其中任何条链中占该链碱基总数的百分比。双链双链分子。双链双链分子中,互补的两条链中互为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另互补链中这比值的倒数双链分子中,占整个分,且不互补碱基之和的比值等于......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....两互补碱基相等任意两个不互补碱基之和恒等......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....苷酸的组成成分组成脱氧核苷酸的含氮碱基复习提问鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸脱氧核苷酸的种类多个脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链二条脱氧核苷酸链组成个分子磷酸脱氧核糖含氮碱基平面结构的结构平面结构磷酸脱氧核糖交替连接构成基本骨架“扶手”外侧平面结构碱基对碱基“阶梯”内侧条链上的碱基通过连接成碱基对碱基互补配对原则与配对与配对≡氢键由条链按反向平行方式盘绕成双螺旋结构双链分子中,两互补碱基相等任意两个不互补碱基之和恒等,各占碱基总数的,且不互补碱基之和的比值等于,双链分子中等于......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....双链双链分子中,互补的两条链中互为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另互补链中这比值的倒数双链分子中,占整个分子碱基总数的百分比等于其中任何条链中占该链碱基总数的百分比。双链双链分子的碱基中,鸟嘌呤占,则胸腺嘧啶为个分子的碱基中,腺嘌呤占,那么在含有个碱基对的分子中,胞嘧啶应是分子的条单链中,求整个分子中个由个碱基组成的分子片段,可因其碱基对组成和序列的不同而携带不同的遗传信息,其种类数最多可达练习双链分子中,与之和占整个碱基总数的,其中条链上占该链碱基总数的......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....解析设分子碱基总数为已知,则所以,已知所以,则解析二已知总,则总所以总已知总所以总因为所以总第章基因的本质第节分子的结构北京中关村双螺旋结构“生命”雕塑,如今已被看作中关村的标志,受到各界好评。雅典奥运会开幕式经典场景年富兰克林等采用射线衍射技术拍摄到结构的照片。确认为螺旋结构,并且是由不止条链所构成的。的射线衍射图年查戈夫定量分析分子的碱基组成,发现腺嘌呤的量总是等于胸腺嘧啶的量,鸟嘌呤的量总是等于胞嘧啶的量。年美国科学家沃森和英国科学家克里克提出分子的双螺旋结构模型......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....的基本单位脱氧核苷酸脱氧核糖含氮碱基磷酸腺嘌呤鸟嘌呤胸腺嘧啶胞嘧啶脱氧核苷酸的组成成分组成脱氧核苷酸的含氮碱基复习提问鸟嘌呤脱氧核苷酸胞嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸脱氧核苷酸的种类多个脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链二条脱氧核苷酸链组成个分子磷酸脱氧核糖含氮碱基平面结构的结构平面结构磷酸脱氧核糖交替连接构成基本骨架“扶手”外侧平面结构碱基对碱基“阶梯”内侧条链上的碱基通过连接成碱基对碱基互补配对原则与配对与配对≡氢键由条链按反向平行方......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....两互补碱基相等任意两个不互补碱基之和恒等,各占碱基总数的。双链双链分子中,互补的两条链中互为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另互补链中这比值的倒数双链分子中,占整个分的碱基中,鸟嘌呤占,则胸腺嘧啶为个分子的碱基中,腺嘌呤占,那么在含有个碱基对的分子中,胞嘧啶应是分子的条单链中......”

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