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TOP51【同步测控】2015-2016学年八年级数学下册 1.1 等腰三角形(第2课时)课件 (新版)北师大版.ppt文档免费在线阅读 TOP51【同步测控】2015-2016学年八年级数学下册 1.1 等腰三角形(第2课时)课件 (新版)北师大版.ppt文档免费在线阅读

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《TOP51【同步测控】2015-2016学年八年级数学下册 1.1 等腰三角形(第2课时)课件 (新版)北师大版.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要考虑应用“等边对等角”将边相等转化为角相等当出现等边三角形求角的度数时,要想到应用等边三角形的每个角和定理及其推论即可求得的度数解,等边三角形的三个内角都等于,等边对等角,上的两点,且,求的度数分析由知为等边三角形,由此得由知为等腰三角形,由此得再结合三角形的内,,≌,点拨文字证明题的步骤是先根据题意画出图形,再根据图形写出已知和求证,最后写出证明过程等边三角形性质的应用例如图,点,是的边据已知画出图形......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在中⊥于点,⊥于点求证证明⊥,⊥,又等腰三角形两条腰上的高等边三角形的三个内角都,并且每个内角都等于已知等边三角形的边长为,则的周长是相等相等相等相等等腰三角形特殊性质的证明例求证等腰三角形两条腰上的高相等分析根,,第课时等腰三角形两底角的平分线等腰三角形两条腰上的中线求的度数答案答案关闭证明是等边三角形又,≌,解由得≌,如图,已知是等边三角形,⊥,且......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....上的点,且交于点求证沿直线折叠,点落在点处,则阴影部分图形的周长等于答案解析关闭答案答案关闭如图,等边三角形的边长为分别是,上的点,将沿直线折叠,点落在点处,且点在外部,则阴影部分图形的周长为答案解析解析关闭将出现等边三角形求角的度数时,要想到应用等边三角形的每个内角都等于等边三角形的对称轴有条条条条答案答案关闭如图,,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为对等角,同理点拨当已知边求角的度数时......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为答案答案关闭如图,等边等边三角形的三个内角都等于,等边点拨当已知边求角的度数时,要考虑应用“等边对等角”将边相等转化为角相等当出现等边三角形求角的度数时,要想到应用等边三角形的每个内角都等于等边三角形的对称轴有条条条条答案答,等边三角形的三个内角都等于,等边对等角,同理析由知为等边三角形,由此得由知为等腰三角形......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....由此得由知为等腰三角形,由此得再结合三角形的内角和定理及其推论即可求得的度数解,等边三角形的三个内角都等于,等边对等角,同理点拨当已知边求角的度数时,要考虑应用“等边对等角”将边相等转化为角相等当出现等边三角形求角的度数时,要想到应用等边三角形的每个内角都等于等边三角形的对称轴有条条条条答案答案关闭如图,,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为答案答案关闭如图,等边等边三角形的三个内角都等于,等边对等角......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....要考虑应用“等边对等角”将边相等转化为角相等当出现等边三角形求角的度数时,要想到应用等边三角形的每个内角都等于等边三角形的对称轴有条条条条答案答案关闭如图,,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为答案答案关闭如图,等边三角形的边长为分别是,上的点,将沿直线折叠,点落在点处,且点在外部,则阴影部分图形的周长为答案解析解析关闭将沿直线折叠,点落在点处,则阴影部分图形的周长等于答案解析关闭如图,已知是等边三角形,⊥,且......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....上的点,且交于点求证求的度数答案答案关闭证明是等边三角形又,≌,解由得≌,,,第课时等腰三角形两底角的平分线等腰三角形两条腰上的中线等腰三角形两条腰上的高等边三角形的三个内角都,并且每个内角都等于已知等边三角形的边长为,则的周长是相等相等相等相等等腰三角形特殊性质的证明例求证等腰三角形两条腰上的高相等分析根据已知画出图形,通过全等三角形的性质来证明线段相等已知如图,在中⊥于点,⊥于点求证证明⊥,⊥......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....,≌,点拨文字证明题的步骤是先根据题意画出图形,再根据图形写出已知和求证,最后写出证明过程等边三角形性质的应用例如图,点,是的边上的两点,且,求的度数分析由知为等边三角形,由此得由知为等腰三角形,由此得再结合三角形的内角和定理及其推论即可求得的度数解,等边三角形的三个内角都等于,等边对等角,同理点拨当已知边求角的度数时,要考虑应用“等边对等角”将边相等转化为角相等当出现等边三角形求角的度数时......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为答案答,等边三角形的三个内角都等于,等边对等角,同理案关闭如图,,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为答案答案关闭如图,等边等边三角形的三个内角都等于,等边出现等边三角形求角的度数时,要想到应用等边三角形的每个内角都等于等边三角形的对称轴有条条条条答案答案关闭如图,,等边三角形的顶点在直线上,,则的度数为沿直线折叠,点落在点处......”

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