尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。复习文学常识史记是我国第部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达年间的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚部史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达年间的历史。鲁迅称它是。无论大小人物，都坚持的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高习课文中重要文言词语及句式。揣摩文本中体现的文学艺术特色。全面了解刘邦这人物形象。第课时学习目标了解刘邦的生平。能够整体把握课文给课文分层。疏通课文段。复习文学常识史记是我国第肉活生生的汉高祖。高祖本纪了解司马迁笔下刘邦这人物形象。认识体会史记中“不虚美不隐恶”的史家传统。感悟文本，领略史记文史结合的特点。了解司马迁首创的互见法。重点学的老板常常撕毁债券，免收高祖的酒债。导入新课班固在汉书司马迁中引刘向扬雄之言，赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解个有血有呀，大丈夫应该像这样啊！”高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。译文高祖每次买酒并在店里饮用，店家售出的酒就是平日高祖不来时的几倍。等到发现这种怪现象，年终时，这两个酒家。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰“嗟乎，大丈夫当如此也！”译文高祖曾经到咸阳去服劳役，秦始皇出游任人自由观看，高祖看到秦始皇，长叹声说“哎春意阑珊对发怒使奇使动文言梳理第节通“屈”，理亏，不安特殊句式判断句省略句省略句判断句高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰“嗟乎，大丈夫当如此也！”高祖每酤留饮，酒雠数倍高祖常繇于咸阳如此文言梳理第节同“徭”，服役任人自由观看省略句像这样善客家易绐交好形动安家名动看不起文言梳理第节作客名动欺骗诎阑目怒奇使眼色名动将尽，将终大度家人作业狎侮酤ū性情豁达远大的抱负平民百姓职业戏弄耍笑买文言梳理第节怪之及见怪责岁竟以为怪意动奇怪的情况形作名同“债”终文言梳理第节繇纵观为日后的成功奠定了基础。第二阶段写楚汉相争。第三阶段刘邦称帝。三刘邦称帝后的情况。文言梳理第节陂ē晦冥有身水边,堤岸天色昏暗怀孕已而不久意豁如也确全文可分为三部分。介绍刘邦的姓氏籍贯出生家庭，以及做泗水亭长的种种行事。二写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。第阶段刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，反秦，称沛公，聚兵人。公跂ǐ东乡阳夏ǎ氾水玉玺ǐ荥阳颍ǐ阳轘辕黥布迅速阅读课文，思考课文可以分成几个部分明也叫“汉高帝”或“高皇帝”。姓刘，字季。沛县人。曾在咸阳服徭役。秦末,为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山，途中将刑徒释放，自匿于芒砀山泽间。秦二世元年前九月，受萧何曹参等推举，据沛县史家传统班固在汉书司马迁赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解个有血有肉活生生的汉高祖。大汉天子刘邦汉朝开国皇帝，史称“汉高祖”神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。导入新课不虚美，不隐恶史记的有很高的地位。复习文学常识史记是我国第部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达年间的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。无论大小人物，都坚持“不虚美不隐恶”的“实录”精神有很高的地位。复习文学常识史记是我国第部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达年间的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。无论大小人物，都坚持“不虚美不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。导入新课不虚美，不隐恶史记的史家传统班固在汉书司马迁赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解个有血有肉活生生的汉高祖。大汉天子刘邦汉朝开国皇帝，史称“汉高祖”也叫“汉高帝”或“高皇帝”。姓刘，字季。沛县人。曾在咸阳服徭役。秦末,为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山，途中将刑徒释放，自匿于芒砀山泽间。秦二世元年前九月，受萧何曹参等推举，据沛县反秦，称沛公，聚兵人。公跂ǐ东乡阳夏ǎ氾水玉玺ǐ荥阳颍ǐ阳轘辕黥布迅速阅读课文，思考课文可以分成几个部分明确全文可分为三部分。介绍刘邦的姓氏籍贯出生家庭，以及做泗水亭长的种种行事。二写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。第阶段刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。第二阶段写楚汉相争。第三阶段刘邦称帝。三刘邦称帝后的情况。文言梳理第节陂ē晦冥有身水边,堤岸天色昏暗怀孕已而不久意豁如也大度家人作业狎侮酤ū性情豁达远大的抱负平民百姓职业戏弄耍笑买文言梳理第节怪之及见怪责岁竟以为怪意动奇怪的情况形作名同“债”终文言梳理第节繇纵观高祖常繇于咸阳如此文言梳理第节同“徭”，服役任人自由观看省略句像这样善客家易绐交好形动安家名动看不起文言梳理第节作客名动欺骗诎阑目怒奇使眼色名动将尽，将终春意阑珊对发怒使奇使动文言梳理第节通“屈”，理亏，不安特殊句式判断句省略句省略句判断句高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰“嗟乎，大丈夫当如此也！”高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰“嗟乎，大丈夫当如此也！”译文高祖曾经到咸阳去服劳役，秦始皇出游任人自由观看，高祖看到秦始皇，长叹声说“哎呀，大丈夫应该像这样啊！”高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。译文高祖每次买酒并在店里饮用，店家售出的酒就是平日高祖不来时的几倍。等到发现这种怪现象，年终时，这两个酒家的老板常常撕毁债券，免收高祖的酒债。导入新课班固在汉书司马迁中引刘向扬雄之言，赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解个有血有肉活生生的汉高祖。高祖本纪了解司马迁笔下刘邦这人物形象。认识体会史记中“不虚美不隐恶”的史家传统。感悟文本，领略史记文史结合的特点。了解司马迁首创的互见法。重点学习课文中重要文言词语及句式。揣摩文本中体现的文学艺术特色。全面了解刘邦这人物形象。第课时学习目标了解刘邦的生平。能够整体把握课文给课文分层。疏通课文段。复习文学常识史记是我国第部史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达年间的历史。鲁迅称它是。无论大小人物，都坚持的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。复习文学常识史记是我国第部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达年间的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。无论大小人物，都坚持“不虚美不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。导入新课不虚美，不隐恶史记的史家传统班固在汉书司马迁赞扬史记“其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”今天，学习本文，可让我们较全面地了解个有血有肉活生生的汉高祖。大汉天子刘邦汉朝开国皇帝，史称“汉高祖”也叫“汉高帝”或“高皇帝”。姓刘，字季。沛县人。曾在咸阳服徭役。秦末,为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山，途中将刑徒释放，自匿于芒砀山泽间。秦二世元年前九月，受萧何曹参等推举，据沛县反秦神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。导入新课不虚美，不隐恶史记的也叫“汉高帝”或“高皇帝”。姓刘，字季。沛县人。曾在咸阳服徭役。秦末,为沛县泗水亭长。送本县刑徒往骊山，途中将刑徒释放，自匿于芒砀山泽间。秦二世元年前九月，受萧何曹参等推举，据沛县确全文可分为三部分。介绍刘邦的姓氏籍贯出生家庭，以及做泗水亭长的种种行事。二写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。第阶段刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，大度家人作业狎侮酤ū性情豁达远大的抱负平民百姓职业戏弄耍笑买文言梳理第节怪之及见怪责岁竟以为怪意动奇怪的情况形作名同“债”终文言梳理第节繇纵观春意阑珊对发怒使奇使动文言梳理第节通“屈”，理亏，不安特殊句式判断句省略句省略句判断句高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰“嗟乎，大丈夫当如此也！”高祖每酤留饮，酒雠数倍呀，大丈夫应该像这样啊！”高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。译文