TOP472016届中考化学课题课件：第6单元 课题3《二氧化碳和一氧化碳》（第1课时）（新人教版上册）.ppt文档免费在线阅读

•学生做演示实验，取两支试管，分别加入石蕊溶液，在试管中通入作对照，观察现象。

•现象。

•提出问题什么物质使石蕊溶液变色了呢•猜想。

试管无变化况下，体积的水约能溶解的二氧化碳，增大，还会溶解得更多。

无无燃着的蜡烛从下往上依次熄灭二氧化碳的密度比空气大塑料瓶变瘪能溶体积压强•二氧化碳的化学性质•石蕊溶液是种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色可得出二氧化碳色，味。

•学生演示实验，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象•是，下面的蜡烛先熄灭说明了。

•学生演示实验，看到的现象是，说明于水。

在通常状应的认识，增强学生的环保意识。

重点难点•二氧化碳的性质。

•二氧化碳与水石灰水的反应。

学习内容二氧化碳的性质•学习指导•阅读课本第页的有关内容，完成下列填空。

•二氧化碳的物理性质•观察瓶中的减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车第六单元碳和碳的氧化物课题二氧化碳和氧化碳第课时二氧化碳学习目标•了解二氧化碳的物理性质化学性质及用途。

•关注温室效应并注意环保的有关知识。

•通过对温室效节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。

下列措施中符合该主题的是•焚烧废旧塑料解决“白色污染”多用煤发电少用风力发电•把还未用完的作业本烧掉•或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是•使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害•促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量•产生温室效应，提高棚内温度•避免棚内发生火灾•“温室里施用二氧化碳可提高农作物产量•干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质•二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物•将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水•在温室大棚内生产蔬菜火化工产品的原料气体肥料不能燃烧也不支持燃烧和二氧化碳的密度比空气大大量化石燃料的燃烧温室效应臭氧，甲烷氟利昂减少使用化石燃料使用清洁能源大力植树造林等反馈练习•下列说法不正确的是•群密集的地方应该注意。

•二氧化碳的用途。

灭火利用了的性质。

•空气中含量增大的主要原因是。

会造成。

能产生温室效应的气体除外，还有等。

•防止温室效应的措施有哪些通风光合作用灭紫色的石蕊试液变红灭火端学习内容二二氧化碳对生活和环境的影响•学习指导•阅读课本第页的有关内容，完成下列填空。

•二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。

因此在人上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。

由此可知，二氧化碳在生活中可用于•实验室用装置来收集二氧化碳时，二氧化碳应从填“端”或“端”通入。

长颈漏斗论交流•二氧化碳能溶于反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答问题•仪器的名称是，装置中发生反应的化学方程式为，装置中观察到的现象是•装置中观察到下层蜡烛先熄灭，方程式。

•对变红的石蕊试液加热，看到的现象。

原因是。

该反应的化学方程式为。

和水反应生成了酸碳酸红色石蕊试液又变成了紫色碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出讨把第三朵纸花直接放入盛满的集气瓶中。

•现象。

•结论。

•Ⅲ把第四朵纸花喷水后放入盛满的集气瓶中•现象。

纸花不变色不能使纸花变色纸花变红色•结论。

•二氧化碳能与水反应生成。

该反应的化学朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。

向第朵纸花上喷稀醋酸。

•现象。

•结论。

为后面的探究做准备。

•Ⅰ向第二朵纸花喷水•现象。

•结论。

纸花变红色紫色石蕊试液遇酸变红色纸花不变色水不能使纸花变色•Ⅱ别加入石蕊溶液，在试管中通入作对照，观察现象。

•现象。

•提出问题什么物质使石蕊溶液变色了呢•猜想。

试管无变化，试管中的石蕊溶液变红色水和水反应的生成物•取四朵别加入石蕊溶液，在试管中通入作对照，观察现象。

•现象。

•提出问题什么物质使石蕊溶液变色了呢•猜想。

试管无变化，试管中的石蕊溶液变红色水和水反应的生成物•取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。

向第朵纸花上喷稀醋酸。

•现象。

•结论。

为后面的探究做准备。

•Ⅰ向第二朵纸花喷水•现象。

•结论。

纸花变红色紫色石蕊试液遇酸变红色纸花不变色水不能使纸花变色•Ⅱ把第三朵纸花直接放入盛满的集气瓶中。

•现象。

•结论。

•Ⅲ把第四朵纸花喷水后放入盛满的集气瓶中•现象。

纸花不变色不能使纸花变色纸花变红色•结论。

•二氧化碳能与水反应生成。

该反应的化学方程式。

•对变红的石蕊试液加热，看到的现象。

原因是。

该反应的化学方程式为。

和水反应生成了酸碳酸红色石蕊试液又变成了紫色碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出讨论交流•二氧化碳能溶于反应制取二氧化碳并验证其性质的实验装置图，试根据题目要求回答问题•仪器的名称是，装置中发生反应的化学方程式为，装置中观察到的现象是•装置中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，它不能燃烧，也不能支持燃烧。

由此可知，二氧化碳在生活中可用于•实验室用装置来收集二氧化碳时，二氧化碳应从填“端”或“端”通入。

长颈漏斗紫色的石蕊试液变红灭火端学习内容二二氧化碳对生活和环境的影响•学习指导•阅读课本第页的有关内容，完成下列填空。

•二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。

因此在人群密集的地方应该注意。

•二氧化碳的用途。

灭火利用了的性质。

•空气中含量增大的主要原因是。

会造成。

能产生温室效应的气体除外，还有等。

•防止温室效应的措施有哪些通风光合作用灭火化工产品的原料气体肥料不能燃烧也不支持燃烧和二氧化碳的密度比空气大大量化石燃料的燃烧温室效应臭氧，甲烷氟利昂减少使用化石燃料使用清洁能源大力植树造林等反馈练习•下列说法不正确的是•温室里施用二氧化碳可提高农作物产量•干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质•二氧化碳属于氧化物，也属于化合物和纯净物•将二氧化碳加压溶解在含适当调味品的水里可制成汽水•在温室大棚内生产蔬菜或花卉的过程中，常向棚内施放适量的二氧化碳，其主要目的是•使害虫窒息死亡，防止植物的病虫害•促进植物的光合作用，提高蔬菜等的产量和质量•产生温室效应，提高棚内温度•避免棚内发生火灾•“节能减排，低碳生活”的主题旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。

下列措施中符合该主题的是•焚烧废旧塑料解决“白色污染”多用煤发电少用风力发电•把还未用完的作业本烧掉•减少使用私家车次数，多乘公交车或骑自行车第六单元碳和碳的氧化物课题二氧化碳和氧化碳第课时二氧化碳学习目标•了解二氧化碳的物理性质化学性质及用途。

•关注温室效应并注意环保的有关知识。

•通过对温室效应的认识，增强学生的环保意识。

重点难点•二氧化碳的性质。

•二氧化碳与水石灰水的反应。

学习内容二氧化碳的性质•学习指导•阅读课本第页的有关内容，完成下列填空。

•二氧化碳的物理性质•观察瓶中的，可得出二氧化碳色，味。

•学生演示实验，提示学生用玻璃片盖住瓶口大部分，沿烧杯内壁缓慢倒入，观察到的现象•是，下面的蜡烛先熄灭说明了。

•学生演示实验，看到的现象是，说明于水。

在通常状况下，体积的水约能溶解的二氧化碳，增大，还会溶解得更多。

无无燃着的蜡烛从下往上依次熄灭二氧化碳的密度比空气大塑料瓶变瘪能溶体积压强•二氧化碳的化学性质•石蕊溶液是种酸碱指示剂，遇酸性物质变红色，遇碱性物质变蓝色。

•学生做演示实验，取两支试管，分别加入石蕊溶液，在试管中通入作对照，观察现象。

•现象。

•提出问题什么物质使石蕊溶液变色了呢•猜想。

试管无变化，试管中的石蕊溶液变红色水和水反应的生成物•取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。

向第朵纸花上喷稀醋酸。

•现象。

•结论。

为后面的探究做准备。

•Ⅰ向第二朵纸花喷水•现象。

•结论。

纸花变红色紫色石蕊试液遇酸变红色纸花不变色水不能使纸花变色•Ⅱ把第三朵纸花直接放入盛满的集气瓶中。

•现象。

•结论。

•Ⅲ把第四朵纸花喷水后放入盛满的集气瓶中•现象。

纸花不变色不能使纸花变色纸花变红色•结论。

•二氧化碳能与水反应生成。

该反应的化学方程式。

•对变红的石蕊试液加热，看到的现象。

原因是。

该反应的化学方程式为。

和水反应生成了酸碳酸红色石蕊试液又变成了紫色碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出讨论交朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花。

向第朵纸花上喷稀醋酸。

•现象。

•结论。

为后面的探究做准备。