，尤其是能够较为充分地考虑个体的差异与特点。个别教育因材施教是家庭教育的优势。我们中国家庭更加特殊的面是独生子女，每个孩子都是家庭中的希望，这种特殊性更加促使了家长参与家校合作。家庭价值取向和社会价值取向之间的矛盾也会造成家庭教育的狭隘性和封闭性。如果家长积极的参与到学校教育中，则会打破这种狭隘性和封闭性，将使家长更深入地更全面地了解学生在校接受教育的情况，提高教育的针对性和实效性，更好地配合学校教育，使得家校在育人问题上在更高的层次上达成致。家长参与学校教并对家校合作的各阶段及时做出反馈，从而改进不足，从而为下阶段家校合作活动提供参考。教师在活动过程中不断对每次活动做出评估，从而有效地调整活动的内容方式进度和类型，使活动最大限度地促进家庭和儿童的发展。从以上家校合作模式的各环节可以看出，从内外环境分析到评估是个不断循环的过程。但是这种循环不定都是从头到尾的。经过评估和反馈，发现哪个环节出现问题，就从该环节起修正。家校合作的必要性前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中提出最完备的社会教育是学校家庭教育。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整西南大学硕士学位论文合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。学校需要家庭的合作家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件。理论研究和实践显示家长参与学校教育不仅有助于他们自身行为和情感的发展，而且有助于儿童的知识学习与技能发展。合力顾名思义就是协调致，而完美的合作协调致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自外界的各种不利于孩子成长的因素。家长参与学校教育能促进学生的学习质量提维基及其教育应用博客及其教育应用社会性软件的教育应用社会性软件相关理论社会性软件的特征与分类社会性软件定义社会性软件概述第章社会性软件在小学家校合作模式建构中的应用已有家校合作平台分析基于网络的家校合作模式网络用于家校合作的优势网络环境下家校合作的新内涵网络环境下的家校合作小学家校合作存在的问题调查情况说明小学家校合作的现状分析家校合作的必要性家校合作的必要性小学家校合作的现状分析调查情况说明小学家校合作存在的问题网络环境下的家校合作网络环境下家校合作的新内涵网络用于家校合作的优势基于网络的家校合作模式已有家校合作平台分析第章社会性软件在小学家校合作模式建构中的应用社会性软件概述社会性软件定义社会性软件的特征与分类社会性软件相关理论社会性软件的教育应用博客及其教育应用维基及其教育应用及其教育应用及其教育应用社会性软件与小学家校合作的结合成经济状况等，以及家长对家校合作的需要和态度等学校因素则包括教师的态度和交际能力工作量学校文化等等。通过对这些因素的分析，我们可以确定如何引导家长参与学校活动或提高活动层次。例如，有些学校明显是内部因素较弱，如教师态度保守，工作量大，对家长合作的认识和心理准备不足。在这种情况下，开展家校合作活动不能是确保所有的家校合作活动能得到家长的有效支持，从而成功地实施。按计划对家长进行指导和培训，控制活动的进度和类型。如家校活动场地的安排，所需经费的筹措等。在执行期间，学校管理层如校长或校委会对教师和活动的支持与鼓励是相当重要的。评估本阶段是对前面过程的检验和评价，衡量家校合作的目标和内容是否切合实际教师家长和学生的满意度并对家校合作的各阶段及时做出反馈，从而改进不足，从而为下阶段家校合作活动提供参考。教师在活动过程中不断对每次活动做出评估，从而有效地调整活动的内容方式进度和类型，使活动最大限度地促进家庭和儿童的发展。从以上家校合作模式的各环节可以看出，从内外环境分析到评估是个不断循环的过程。但是这种循环不定都是从头到尾的。经过评估和反馈，发现哪个环节出现问题，就从该环节起修正。家校合作的必要性前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中提出最完备的社会教育是学校家庭教育。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整西南大学硕士学位论文合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。学校需要家庭的合作家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件。理论研究和实践显示家长参与学校教育不仅有助于他们自身行为和情感的发展，而且有助于儿童的知识学习与技能发展。合力顾名思义就是协调致，而完美的合作协调致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自外界的各种不利于孩子成长的因素。家长参与学校教育能促进学生的学习质量提高，提高学校的整体教育教学水平。前苏联教育学家苏赫姆林斯基曾讲过生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭高度的教育素养，那么不管教育付出多少的努力，都收不到完满的效果。以及和认为家长参与能提高儿童学业智力写作阅读的成就提高儿童上课出席率使儿童学习的态度和行为更积极增加家长和儿童相处的时间提高家长和儿童对教育的愿望家长对教师更满意，更有效处理儿童扰乱行为。家长参与学校教育可以丰富教育改革的资源，并且学校可以获得更多的社会支持。唐倍根认为学校有组织地与外部公众进行交流，既能增加学校获得外部公众支持的机会，也能减少学校遭受批评的次数，还能获取有助于教育学生的些合理化的建议。家长参与学校教育，不仅使学校教育与社会各界建立广泛的联系，也使学校教育在服务对象培养目标教育内容教学方法等方面表现出不同的个性，增强了学校教育的活力。美国教育专家常说，在美国几乎找不到完全样个模式的两所学校。造成学校个性的差异，恰恰在于包括家长在内的社会各界对学校教育的积极参与。正是这种参与，才使得学校教育更加五彩缤纷正是这种参与，才使得学校教育更加充满竞争充满活力且富有特色。家庭需要学校的指导家庭教育的优势与不足。与学校教育相比较，家庭教育有着自己的独特个性，具体表现为家庭教育是以血缘亲情为纽带在家庭的日常生活氛围中，通过代际间的沟通进行的，具有较强的情境性和渗透性操之，它目标之间必须保持定的内外部距离。当距离不足时，还有可能引起殉爆，造成事故进步扩大。若库区内部布置不合理，将会出现储存与生活办公同区，甚至产品交叉运输，从而增大引发事故的可能性和严重性。偷盗人为破坏可能会对库区造成危害或带来社会危害。人员因素危险性分析从安全的角度讲，人的因素非常重要。人在具体工作时，更是受其本身的文化教育素质知识技能经验思维方式性格身体状况工作态度人际关系等因素的影响。显然，人的因素在上述诸多危险有害因素中起着决定或支配作用。人员失误主要表现在岗位责任知识技能运行信息判断及传递运行决策检修协同作业和巡检等方面，主要的人员失误类型有负荷超限概念信息传递违章作业心理异常带病上岗从事禁忌作业等。人员的违章指挥违规操作违反纪律是导致事故发生和事故扩大造成伤亡和损失的主要原因。施工期危险性分析在项目的施工过程中引来火种，库区周围树木杂草以及偶尔来人给库区引来火种。烟花爆竹产品储存仓库存在着燃烧爆炸的危险性。旦发生爆炸，其爆炸冲击波会对周围目标造成不同程度的破坏损害和伤害。因此，危险性建筑物与其周围可能由外源火灾引发烟花爆竹产品的燃烧与爆炸或造成事故扩大。选址和总平面布置危险性辨识分析该项目选址周围为农田村庄，本项目的选址及总平面布置可能存在以下危险有害因素。库区附近焚烧秸秆等可能会给库区库房的门窗防护措施不完善或结构不合理，让小动物进入库房咬噬产品，也能引发事故如果库房的内外部安全距离不够，围墙高度或离库房的距离不够，又无防火隔离带，消防设施设置不合理，没有防护屏障，监控不力等也有的变质，烟火剂都具有较强的吸湿性，库房内湿度如果较大，容易引起烟火剂的受潮分解变质，影响产品的质量，甚至酿成事故。因此，库房要有温湿度计，并加强通风等温湿度的调控，防止温度和湿度超过规定。此外，线路和设备应定期检查，发现线路和设备老化损坏应及时检修更换。温度湿度的影响烟火剂的热感度都较高，库房内的产品如果超过定温度，容易引起烟火剂的分解，产生燃烧爆炸事故温度若较低，会引起烟火剂，在非正常运行状态事故状态或外来因素的影响下都可能产生电弧火花和危险性高温，接触到危险品，就有燃烧爆炸危险。要预防电气事故，库区中必须的线路和设备应严格按防爆标准要求选型安装，严禁私拉乱接，对镁铝粉成份的烟花爆竹遇水将引起强烈的化学反应，释放出大量的热和易爆的氢气，如散热不良，温度升高后会引起自燃，导致火灾爆炸事故。电气引发事故如果在库房内存在动力照明监控设施等各种电气设备和线路采用防雷设施为防止库房蓄积高电位势，不准各种电气线路架空引入库房。雨雪洪涝等极端灾害天气引发事故随着全球气候变暖，如遇长时间的雨雪灾害天气，极易造成仓库内储存的烟花爆竹商品遭淹受潮，其中含有雷电对地面目标危害有三个途径是直接雷击即直击雷二是闪电感应，即表现为各种静电积聚及升高和电磁感应三是闪电电涌侵入，即表现为闪电感应或雷击电磁脉冲沿架空金属管线侵入屋内。为了防止雷电危，尤其是能够较为充分地考虑个体的差异与特点。个别教育因材施教是家庭教育的优势。我们中国家庭更加特殊的面是独生子女，每个孩子都是家庭中的希望，这种特殊性更加促使了家长参与家校合作。家庭价值取向和社会价值取向之间的矛盾也会造成家庭教育的狭隘性和封闭性。如果家长积极的参与到学校教育中，则会打破这种狭隘性和封闭性，将使家长更深入地更全面地了解学生在校接受教育的情况，提高教育的针对性和实效性，更好地配合学校教育，使得家校在育人问题上在更高的层次上达成致。家长参与学校教并对家校合作的各阶段及时做出反馈，从而改进不足，从而为下阶段家校合作活动提供参考。教师在活动过程中不断对每次活动做出评估，从而有效地调整活动的内容方式进度和类型，使活动最大限度地促进家庭和儿童的发展。从以上家校合作模式的各环节可以看出，从内外环境分析到评估是个不断循环的过程。但是这种循环不定都是从头到尾的。经过评估和反馈，发现哪个环节出现问题，就从该环节起修正。家校合作的必要性前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的百条建议中提出最完备的社会教育是学校家庭教育。在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整西南大学硕士学位论文合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。学校需要家庭的合作家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件。理论研究和实践显示家长参与学校教育不仅有助于他们自身行为和情感的发展，而且有助于儿童的知识学习与技能发展。合力顾名思义就是协调致，而完美的合作协调致，能够产生更大的教育力量，更好的教育效果，能够更多地抵御来自外界的各种不利于孩子成长的因素。家长参与学校教育能促进学生的学习质量提维基及其教育应用博客及其教育应用社会性软件的教育应用社会性软件相关理论社会性软件的特征与分类社会性软件定义社会性软件概述第章社会性软件在小学家校合作模式建构中的应用已有家校合作平台分析基于网络的家校合作模式网络用于家校合作的优势网络环境下家校合作的新内涵网络环境下的家校合作小学家校合作存在的问题调查情况说明小学家校合作的现状分析家校合作的必要性家校合作的必要性小学家校合作的现状分析调查情况说明小学家校合作存在的问题网络环境下的家校合作网络环境下家校合作的新内涵网络用于家校合作的优势基于网络的家校合作模式已有家校合作平台分析第章社会性软件在小学家校合作模式建构中的应用社会性软件概述社会性软件定义社会性软件的特征与分类社会性软件相关理论社会性软件的教育应用博客及其教育应用维基及其教育应用及其教育应用及其教育应用社会性软件与小学家校合作的结合成经济状况等，以及家长对家校合作的需要和态度等学校因素则包括教师的态度和交际能力工作量学校文化等等。通过对这些因素的分析，我们可以确定如何引导家长参与学校活动或提高活动层次。例如，有些学校明显是内部因素较弱，如教师态度保守，工作量大，对家长合作的认识和心理准备不足。在这种情况下，开展家校合作活动不能