代更替异地飘零故乡难回友人命运等，感情凄苦，为全诗感情所在，可谓点睛之笔。阅读下面这首诗，回答问题。别舍弟宗注柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。注元和十年春，柳宗元堂弟宗从柳州到江陵，柳宗元写诗送别。此时柳宗元已被贬为柳州刺史。赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。答解析诗题要求鉴赏诗中数量词运用的妙处，诗中的数量词有“身”“六千里”“万死”“十二年”等。这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加“永贞革新”而被贬南荒的愤懑愁苦之情。这种感情集中体现在诗的颔联中。“身”写出了诗人只身人去国离乡被贬的困厄处境，“六千里”写出了去国离京的路程之远，“万死”写出了生存之艰难，“十二年”写出了时间之长。联系背景和情感理解，实际上在“身”“六千里”“万死”“十二年”这些数量词里，已经包含着诗人的抑郁不平之气愤懑凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人“思而得之”罢了。最后还全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。艺术角度又分为修辞手法表现手法表达方式结构方法等方面。要有规范答题意识指出该字词对主旨的表达所起的作用。结合全句进行梳理，列举全诗围绕表现。要有多角度意识鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜只从个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思描写情境上下文意诗作标题级意识“诗眼”与重点字词在句子中上下阕中全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点意义或作用。固然，诗人的情感与句子上下阕全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同般是句子第五个字。如何赏析“诗眼”关键词要有多要素意识最生动，最具活力。最能营造意境。最易统摄全篇。最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”关键词，是最有效的。要有多层情的词语往往是“诗眼”。修辞上妙用修辞尤其是拟人的地方往往是“诗眼”。词类上具有“多重含义”的动词往往是“诗眼”临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。位置上五言诗般是句子第三个字，七言诗的感觉颔联先直陈“十月江寒”，然后写诗人半夜被冻醒，觉得被子单薄，从侧面表现寒冷颈联写寒霜落下，使栖息的乌鸦啼叫飞起，也从侧面写出寒冷难耐。方法归纳如何确定“诗眼”内容上最能体现诗人强烈感西风之声落叶打窗之声，从声音角度写出“寒”的感觉颔联以感觉被子轻烘托出寒冷，颈联写“霜压啼乌惊”，也是从侧面表现“寒”。答案诗眼是“寒”。首联写西风瑟瑟，落叶打在窗户上，从声音角度写出“寒”有直接体现，如“西风”“落叶打窗鸣”“十月江寒”“霜压啼乌”，也有间接体现，如感到布被轻薄等。由此可锁定“寒”字为本诗的诗眼。然后要结合诗句内容进行具体描述，描述时须要点出其中使用的表达技巧，如首联写句加以分析。答解析解答本题时，首先要分析诗歌标题，抓住关键词“寒夜”。然后具体分析诗句内容，可发现“寒”字在诗歌中既。寒夜次潘岷原韵清查慎行片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚灯明。还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。注阚看。本诗的诗眼是什么请结合诗是怎样以字词统摄全篇或贯串全篇的请结合全诗进行简要赏析。古人写诗讲究字传神，请简析句中的个字的妙用。全诗围绕字词展开，请结合全诗分析。典例剖析例阅读下面这首诗，然后回答问题字词以形容词或动词为主。常见设问方式这首诗的“诗眼”是什么请作简要分析。有人说，本诗“诗眼”是字，你同意这个说法吗为什么请结合诗歌内容分析。找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。本诗以动词和形容词为主。最生动传神的字，常常出现在描写句中，且常运用比喻拟人等修辞手法。这类字词以动词和形容词为主。最能统领全篇的字词，全诗都是或明或暗地围绕该字词来写，只是各有侧重，此类词最能揭示作者情感的字词，如“愁”“思”“忆”“惊”这类字是直接揭示和“凉”“冷”“孤”这类字常常语意双关，方面指自然界中的凉冷孤，另方面指诗人或主人公的心理感受，这类字词，特别是主旨来分析。考点二诗眼的找寻与赏析所谓“诗眼”是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点情感态度，对表达主题深化意境突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来，“诗眼”主要表现为三类字显性所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。结合语境品味炼字的妙处结合语境分析语法特点或修辞手法。回答时，不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构意境情感注重借助动词副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意思。看是否造境所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。看是否显注重借助动词副词来表情达意，要善于结合全诗来揣摩作者所要表达的情感意思。看是否造境所谓“造境”就是利用词语凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。看是否显性所谓“显性”就是词语里能凸现人物的性格特征。结合语境品味炼字的妙处结合语境分析语法特点或修辞手法。回答时，不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构意境情感，特别是主旨来分析。考点二诗眼的找寻与赏析所谓“诗眼”是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点情感态度，对表达主题深化意境突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来，“诗眼”主要表现为三类字词最能揭示作者情感的字词，如“愁”“思”“忆”“惊”这类字是直接揭示和“凉”“冷”“孤”这类字常常语意双关，方面指自然界中的凉冷孤，另方面指诗人或主人公的心理感受，这类字词以动词和形容词为主。最生动传神的字，常常出现在描写句中，且常运用比喻拟人等修辞手法。这类字词以动词和形容词为主。最能统领全篇的字词，全诗都是或明或暗地围绕该字词来写，只是各有侧重，此类字词以形容词或动词为主。常见设问方式这首诗的“诗眼”是什么请作简要分析。有人说，本诗“诗眼”是字，你同意这个说法吗为什么请结合诗歌内容分析。找出全诗的“诗眼”，请简要分析其妙处。本诗是怎样以字词统摄全篇或贯串全篇的请结合全诗进行简要赏析。古人写诗讲究字传神，请简析句中的个字的妙用。全诗围绕字词展开，请结合全诗分析。典例剖析例阅读下面这首诗，然后回答问题。寒夜次潘岷原韵清查慎行片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。不知十月江寒重，陡觉三更布被轻。霜压啼乌惊月上，夜骄饥鼠阚灯明。还家梦绕江湖阔，薄醉醒来句忽成。注阚看。本诗的诗眼是什么请结合诗句加以分析。答解析解答本题时，首先要分析诗歌标题，抓住关键词“寒夜”。然后具体分析诗句内容，可发现“寒”字在诗歌中既有直接体现，如“西风”“落叶打窗鸣”“十月江寒”“霜压啼乌”，也有间接体现，如感到布被轻薄等。由此可锁定“寒”字为本诗的诗眼。然后要结合诗句内容进行具体描述，描述时须要点出其中使用的表达技巧，如首联写西风之声落叶打窗之声，从声音角度写出“寒”的感觉颔联以感觉被子轻烘托出寒冷，颈联写“霜压啼乌惊”，也是从侧面表现“寒”。答案诗眼是“寒”。首联写西风瑟瑟，落叶打在窗户上，从声音角度写出“寒”的感觉颔联先直陈“十月江寒”，然后写诗人半夜被冻醒，觉得被子单薄，从侧面表现寒冷颈联写寒霜落下，使栖息的乌鸦啼叫飞起，也从侧面写出寒冷难耐。方法归纳如何确定“诗眼”内容上最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。修辞上妙用修辞尤其是拟人的地方往往是“诗眼”。词类上具有“多重含义”的动词往往是“诗眼”临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。位置上五言诗般是句子第三个字，七言诗般是句子第五个字。如何赏析“诗眼”关键词要有多要素意识最生动，最具活力。最能营造意境。最易统摄全篇。最能表现作者感情和主旨。抓住这些要素分析“诗眼”关键词，是最有效的。要有多层级意识“诗眼”与重点字词在句子中上下阕中全篇中乃至诗人情感中，分别有着不同的特点意义或作用。固然，诗人的情感与句子上下阕全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。要有多角度意识鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜只从个角度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思描写情境上下文意诗作标题全诗意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重点字词。艺术角度又分为修辞手法表现手法表达方式结构方法等方面。要有规范答题意识指出该字词对主旨的表达所起的作用。结合全句进行梳理，列举全诗围绕该字词写了哪些内容。从该字词在全诗的结构上所起的作用考虑。考点三关键语句的赏析知识梳理古典诗歌十分讲究炼句，有时是出于格律上的需要，突破常规语序而收到出奇制胜的艺术效果，有时为了更好地表情达意而借助于些艺术手法，使诗句变得更凝练，更精美，更生动，更深刻，产生赏心悦目意境深远的艺术魅力。高考对炼句的考查主要有两个方面，是浅层面上对句意的理解，二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。