于是取组距为，组数为列频数分布表见教材第页表画频数分布直方图见教材第页图问题从表和图中可以看出，麦穗长度大部分落在至之间，其他区域较少长度中可以得到什么信息解计算最大值和最小值的差在样本数据中，最大值是，最小值是，它们的差是决定组距和组数最大值与最小值的差是，若取组距为，那么由于问题可以分成组，组数合适，形图折线图扇形图频数分布直方图频数折线图为了考察种大麦穗长的分布情况，在块试验田里抽取了个麦穗，量得它们的长度如下表单位问题问题列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图，从图表取正整数，满分分，请观察图形，并回答下列问题。该班有名学生这组的频数是，频率是请你估算该班这次测验的平均成绩是。人数分数直方图二我们已经学习了用哪些方法来描述数据统计表条同学获奖，那么该中学参赛同学的获奖率是多少图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满分的同学等等。请再写出两条信息。在对七年级班的次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示分数，所以该中学的参赛同学获奖率是该中学参赛同学的成绩均不低于分成绩在分数段的人数最多。分数分人数人该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学如果成绩在分以上含分的画频数分布直方图见教材第页图问题从表和图中可以看出，麦穗长度大部分落在至之间，其他区域较少长度在范围内的麦低分，不含最高分解，所以参加本次数学竞赛的有名同学中，最大值是，最小值是，它们的差是决定组距和组数最大值与最小值的差是，若取组距为，那么由于问题可以分成组，组数合适，于是取组距为，组数为列频数分布表见教材第页表画中，最大值是，最小值是，它们的差是决定组距和组数最大值与最小值的差是，若取组距为，那么由于问题可以分成组，组数合适，于是取组距为，组数为列频数分布表见教材第页表画频数分布直方图见教材第页图问题从表和图中可以看出，麦穗长度大部分落在至之间，其他区域较少长度在范围内的麦低分，不含最高分解，所以参加本次数学竞赛的有名同学，所以该中学的参赛同学获奖率是该中学参赛同学的成绩均不低于分成绩在分数段的人数最多。分数分人数人该中学参加本次数学竞赛的有多少名同学如果成绩在分以上含分的同学获奖，那么该中学参赛同学的获奖率是多少图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满分的同学等等。请再写出两条信息。在对七年级班的次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示分数取正整数，满分分，请观察图形，并回答下列问题。该班有名学生这组的频数是，频率是请你估算该班这次测验的平均成绩是。人数分数直方图二我们已经学习了用哪些方法来描述数据统计表条形图折线图扇形图频数分布直方图频数折线图为了考察种大麦穗长的分布情况，在块试验田里抽取了个麦穗，量得它们的长度如下表单位问题问题列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图，从图表中可以得到什么信息解计算最大值和最小值的差在样本数据中，最大值是，最小值是，它们的差是决定组距和组数最大值与最小值的差是，若取组距为，那么由于问题可以分成组，组数合适，于是取组距为，组数为列频数分布表见教材第页表画频数分布直方图见教材第页图问题从表和图中可以看出，麦穗长度大部分落在至之间，其他区域较少长度画频数分布直方图见教材第页图问题从表和图中可以看出，麦穗长度大部分落在至之间，其他区域较少长度在范围内的麦低分，不含最高分解，所以参加本次数学竞赛的有名同学同学获奖，那么该中学参赛同学的获奖率是多少图中还提供了其他数据，例如该中学没有获得满分的同学等等。请再写出两条信息。在对七年级班的次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示分数形图折线图扇形图频数分布直方图频数折线图为了考察种大麦穗长的分布情况，在块试验田里抽取了个麦穗，量得它们的长度如下表单位问题问题列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图，从图表于是取组距为，组数为列频数分布表见教材第页表画频数分布直方图见教材第页图问题从表和图中可以看出，麦穗长度大部分落在至之间，其他区域较少长度