TOP15沪教版语文六下春风ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

将养，休息和调养。

消除心中的气愤。

三找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。

褒贬将息解气第段南北方人对“春脖子”的感觉第二段对春脖子的看法第三段人们的褒贬着重于春风第四段江南春风的特点第五段提出个问题过渡第六段北方春风的特点第七段北方春风带来的变化第八段北方春风带来的变化第九段北方的春风带有北方人的性格第十段对江南春天的感觉冰河树枝石屋麦苗山桃人们第十段怀念北国的春风课文的结构第部分引出本文话题。

第二部分北方春风到来的情景。

第三部分再用江南的春衬托北国春风的粗犷。

请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题提示关键词江南北国春风本文不写的春天，而是写的春天不写的春景，只写的春风。

作者从与春风的对比性议论入手，对，春风欲扬先抑然后酣畅淋漓地描绘。

之美。

最后呼应全文，在中强化对的赞美。

江南北国北国北国北国江南北反复朗读并画出其中富有表现力的词句。

褒贬将息解气第段南北方人对“春脖子”的感觉第二段对春脖子的看法第三段人们的褒贬着重于春风第四段江南春风的乍暖还寒粗犷大靸鞋刮折呜呜吹号二根据解释说出文中的词语评论好坏。

将养，休息和调养。

消除心中的气愤。

三找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，作专门从事剧本创作。

生有许多作品。

学习目标找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷壮美的特点。

学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。

读准下列字音冰砚冰溜冰碴作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风的特点。

林斤澜，年生人，浙江温州人。

中学时代曾参加抗日救亡运动，年后调到北京文联工看待南方的春天。

其实是为了衬托北方的春天。

人们在风中走来人们在风中走去他们走在中春风林斤澜本文的内容介绍课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。

格进行对比，突出了北方春风的特点迅猛粗犷力大无穷。

想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好起风刮土。

而后突然转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。

这话是说霉味很重，叫人恶心。

这是从北方人的角度湿润带来的景象秀丽繁荣北方春风的特点刚硬粗犷壮阔猛烈带来的景色飞沙走石惊天动地探究学习课文如何运用对比欲扬先抑的写法如何理解江南的春天“有死耗子味”把北方的春风与南方的春风的性风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”词的表达效果。

“呼哧呼哧”形容喘息的声音。

用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。

课堂训练南方春风的特点轻柔温暖声，是碗口大的病枝刮折了。

”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么不好。

“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。

对调后搭配不当，所以不能对调。

课堂训练体会“春这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”拖长声音大声叫搭配较为恰当。

“哄哄”指发出巨大的响亮的声音，与“呼啸”发出高而长的声音搭配也比较恰当。

课堂训练“轰的声，是哪里的河冰开裂吧。

嘎的动作感很强，也与“山口”搭配。

“吹号”用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。

“呼啸”也是着眼于听觉，写出了春风的气势。

把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗为什么不好。

“呜呜”在上。

同样写出春风的威力前个具有视觉效果，后两个具有视觉听觉触觉效果。

“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水般。

“插”风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。

“灌”作者是怎样描绘北国春天沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。

本段中有三个“扑”字第个用得很形象，把风的气势阵势写活了，春风势不可当。

后两个字，个扑在窗户上，个扑在人的脸写的春风。

作者从与春风的对比性议论入手，对，春风欲扬先抑然后酣畅淋漓地描绘。

之美。

最后呼应全文，在中强化对的赞美。

江南北国北国北国北国江南北国北国春风阳刚北国春风对比整体感知北国的春天有怎样的特点第二部分北方春风到来的情景。

第三部分再用江南的春衬托北国春风的粗犷。

请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题提示关键词江南北国春风本文不写的春天，而是写的春天不写的春景，只第七段北方春风带来的变化第八段北方春风带来的变化第九段北方的春风带有北方人的性格第十段对江南春天的感觉冰河树枝石屋麦苗山桃人们第十段怀念北国的春风课文的结构第部分引出本文话题。

褒贬将息解气第段南北方人对“春脖子”的感觉第二段对春脖子的看法第三段人们的褒贬着重于春风第四段江南春风的特点第五段提出个问题过渡第六段北方春风的特点第褒贬将息解气第段南北方人对“春脖子”的感觉第二段对春脖子的看法第三段人们的褒贬着重于春风第四段江南春风的特点第五段提出个问题过渡第六段北方春风的特点第七段北方春风带来的变化第八段北方春风带来的变化第九段北方的春风带有北方人的性格第十段对江南春天的感觉冰河树枝石屋麦苗山桃人们第十段怀念北国的春风课文的结构第部分引出本文话题。

第二部分北方春风到来的情景。

第三部分再用江南的春衬托北国春风的粗犷。

请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题提示关键词江南北国春风本文不写的春天，而是写的春天不写的春景，只写的春风。

作者从与春风的对比性议论入手，对，春风欲扬先抑然后酣畅淋漓地描绘。

之美。

最后呼应全文，在中强化对的赞美。

江南北国北国北国北国江南北国北国春风阳刚北国春风对比整体感知北国的春天有怎样的特点作者是怎样描绘北国春天沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人的脸上，如无数的针扎。

本段中有三个“扑”字第个用得很形象，把风的气势阵势写活了，春风势不可当。

后两个字，个扑在窗户上，个扑在人的脸上。

同样写出春风的威力前个具有视觉效果，后两个具有视觉听觉触觉效果。

“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水般。

“插”风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。

“灌”动作感很强，也与“山口”搭配。

“吹号”用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。

“呼啸”也是着眼于听觉，写出了春风的气势。

把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗为什么不好。

“呜呜”在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”拖长声音大声叫搭配较为恰当。

“哄哄”指发出巨大的响亮的声音，与“呼啸”发出高而长的声音搭配也比较恰当。

课堂训练“轰的声，是哪里的河冰开裂吧。

嘎的声，是碗口大的病枝刮折了。

”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么不好。

“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。

对调后搭配不当，所以不能对调。

课堂训练体会“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”词的表达效果。

“呼哧呼哧”形容喘息的声音。

用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。

课堂训练南方春风的特点轻柔温暖湿润带来的景象秀丽繁荣北方春风的特点刚硬粗犷壮阔猛烈带来的景色飞沙走石惊天动地探究学习课文如何运用对比欲扬先抑的写法如何理解江南的春天“有死耗子味”把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点迅猛粗犷力大无穷。

想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好起风刮土。

而后突然转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。

这话是说霉味很重，叫人恶心。

这是从北方人的角度看待南方的春天。

其实是为了衬托北方的春天。

人们在风中走来人们在风中走去他们走在中春风林斤澜本文的内容介绍课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。

作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风的特点。

林斤澜，年生人，浙江温州人。

中学时代曾参加抗日救亡运动，年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。

生有许多作品。

学习目标找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷壮美的特点。

学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。

读准下列字音冰砚冰溜冰碴乍暖还寒粗犷大靸鞋刮折呜呜吹号二根据解释说出文中的词语评论好坏。

将养，休息和调养。

消除心中的气愤。

三找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。

褒贬将息解气第段南北方人对“春脖子”的感觉第二段对春脖子的看法第三段人们的褒贬着重于春风第四段江南春风的特点第五段提出个问题过渡第六段北方春风的特点第七段北方春风带来的变化第八段北方春风带来的变化第九段北方的春风带有北方人的性格第十段对江南春天的感觉冰河树枝石屋麦苗山桃人们第十段怀念北国的春风课文的结构第部分引出本文话题。

第二部分北方春风到来的情景。

第三部分再用江南的春衬托北国春风的粗犷。

请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题提示关键词江南北国春风本文不写的春天，而是写的春天不写的春景，只写的春风。

作者从与春风的对比性议论入手，对，春风欲扬先抑然后酣畅淋漓地描绘。

之美。

最后呼应全文，在中强化对的赞美。

江南北国北国北国北国江南北国北国春风阳刚北国春风对比整体感知北国的春天有怎样的特点作者第七段北方春风带来的变化第八段北方春风带来的变化第九段北方的春风带有北方人的性格第十段