TOP572015-2016学年度沪教版八年级语文（下）第六单元第23课《外婆的手纹》课件（40张PPT）（共40张PPT）.ppt文档免费在线阅读

水仙，着，含着永远地期待。

汪丛游着淙淙地轻轻地欲开未开鞋垫上绣着汪泉水，泉边生着丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着只兔子，它在月宫静的生活态度乐观积极向上怀念外婆简单的讲，作者回忆了外婆的什么令作者最难忘的又是什么呢鞋垫上绣着泉水，泉边生着水仙，泉水里两条鱼儿。

泉，涌出来。

鱼，”体会外婆当时是种怎样的心境由此可以看出外婆怎样的生活态度和精神世界我鞋垫枕套外婆的手纹保存缝补衣服复制艺术品裁剪人生传承绣美生活民族文化和民族精神仁慈安详和宁理解感悟“我”是如何看待外婆的艺术品的保存着外婆的手纹叫妻子临摹仿做亲手“复制”外婆的手纹理解感悟“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。

或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出种仁慈安详和宁静。

得到作者的评价在文中找出个最恰当的词语并朗读体会。

文章是从哪些方面表现外婆俨然是个艺术家的理解感悟审美实用价值艺术价值准则做衣如做人态度细致庄重朴素虔诚灵感来自内心来自大自然外婆的种生活态度。

作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆对儿女的情感和那种生活态度。

理解感悟再读课文，外婆的针线活，得到了人们怎样的评价为什么找出有关句子。

交流点评并朗读体会外婆的针线活又和爱护。

“我”不仅亲的手纹。

她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。

”“我隐隐触到了外婆的手。

那永不失传的手”回忆起，仿佛又感到外婆对他们平常的又让儿孙永远感到温暖的爱。

回到题目，外婆的手纹还指了外婆的心情感受结合前文第节，外婆把布看作个人了，她用自己的心情去体会布的心情，用心。

外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心考我是如何对待外婆的手纹的老师设置几个问题，作为台阶非常珍惜怀念保存着外婆的手纹让妻子临摹仿做自己动手，亲手复制我为什么要保存复制外婆的针钱活文中那些语言体现出针钱活中蕴含身上，就能重温外婆的爱。

感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归”外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何对待外婆的手纹的三老师范读自然段，思来美感的，绣在了自己孩子的鞋垫上。

她把所有的美好的祝愿都送给了我，带给家人快乐美好。

理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。

”外婆将对儿孙的感情深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在守着我的梦境。

抓住用的词语和绣的内容这些词语非常形象生动，很美。

外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。

把对美的感受理解绣上在绣品上。

外婆绣的都是天上人间的好东西，又最朴质，这些东西也是最能给别人带外婆的针线活老师两个提出问题，学生回答鞋垫上绣着汪泉水，泉边生着丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就来自生活总结正因为外婆有着她独特的审美准则态度和灵感，才从自然中发现种自然的美，从而创造出艺术美。

自然美艺术美过渡外婆的针钱活到底有多美二学生朗读自然段，思考作者是如何描写表达在她的衣服上。

善于捕捉美的细节。

在缝制过程中，这样种灵感的汲取。

正如古人论创作“文章本天成，妙手偶得之”。

从自然中发现种自然的美，再在她的绣品中创造出种绣品的美艺术的美。

灵感来自内心在光线敞亮的地方，态度细致庄重朴素虔诚”外婆做衣服习惯特点，这样种特殊的姿势，体现了她的态度。

态度细致庄重朴素虔诚第十节，“你外婆的手艺是从天上学来的”外婆很善于把生活中的切缝在里都要有个样式才能做好。

”这是外婆的种人生信念，她觉得要做个好人的话，就象做衣样，要用真心来做衣。

认真做衣，认真做人，是准则。

准则做衣如做人第六节，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。

坐在里都要有个样式才能做好。

”这是外婆的种人生信念，她觉得要做个好人的话，就象做衣样，要用真心来做衣。

认真做衣，认真做人，是准则。

准则做衣如做人第六节，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。

坐在光线敞亮的地方，态度细致庄重朴素虔诚”外婆做衣服习惯特点，这样种特殊的姿势，体现了她的态度。

态度细致庄重朴素虔诚第十节，“你外婆的手艺是从天上学来的”外婆很善于把生活中的切缝在表达在她的衣服上。

善于捕捉美的细节。

在缝制过程中，这样种灵感的汲取。

正如古人论创作“文章本天成，妙手偶得之”。

从自然中发现种自然的美，再在她的绣品中创造出种绣品的美艺术的美。

灵感来自内心来自生活总结正因为外婆有着她独特的审美准则态度和灵感，才从自然中发现种自然的美，从而创造出艺术美。

自然美艺术美过渡外婆的针钱活到底有多美二学生朗读自然段，思考作者是如何描写外婆的针线活老师两个提出问题，学生回答鞋垫上绣着汪泉水，泉边生着丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。

抓住用的词语和绣的内容这些词语非常形象生动，很美。

外婆手艺的高超，绣的作品的十分逼真。

把对美的感受理解绣上在绣品上。

外婆绣的都是天上人间的好东西，又最朴质，这些东西也是最能给别人带来美感的，绣在了自己孩子的鞋垫上。

她把所有的美好的祝愿都送给了我，带给家人快乐美好。

理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情。

”外婆将对儿孙的感情深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。

感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。

“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归”外婆的绣品中浸透着外婆的爱，我又是如何对待外婆的手纹的三老师范读自然段，思考我是如何对待外婆的手纹的老师设置几个问题，作为台阶非常珍惜怀念保存着外婆的手纹让妻子临摹仿做自己动手，亲手复制我为什么要保存复制外婆的针钱活文中那些语言体现出针钱活中蕴含了外婆的心情感受结合前文第节，外婆把布看作个人了，她用自己的心情去体会布的心情，用心。

外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。

“我”不仅亲的手纹。

她冰凉的手从远方伸过来，接通了我手上的温度。

”“我隐隐触到了外婆的手。

那永不失传的手”回忆起，仿佛又感到外婆对他们平常的又让儿孙永远感到温暖的爱。

回到题目，外婆的手纹还指外婆的种生活态度。

作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆对儿女的情感和那种生活态度。

理解感悟再读课文，外婆的针线活，得到了人们怎样的评价为什么找出有关句子。

交流点评并朗读体会外婆的针线活又得到作者的评价在文中找出个最恰当的词语并朗读体会。

文章是从哪些方面表现外婆俨然是个艺术家的理解感悟审美实用价值艺术价值准则做衣如做人态度细致庄重朴素虔诚灵感来自内心来自大自然理解感悟“我”是如何看待外婆的艺术品的保存着外婆的手纹叫妻子临摹仿做亲手“复制”外婆的手纹理解感悟“我静下来，沉入外婆可能有的那种心境。

或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出种仁慈安详和宁静。

”体会外婆当时是种怎样的心境由此可以看出外婆怎样的生活态度和精神世界我鞋垫枕套外婆的手纹保存缝补衣服复制艺术品裁剪人生传承绣美生活民族文化和民族精神仁慈安详和宁静的生活态度乐观积极向上怀念外婆简单的讲，作者回忆了外婆的什么令作者最难忘的又是什么呢鞋垫上绣着泉水，泉边生着水仙，泉水里两条鱼儿。

泉，涌出来。

鱼，游过来。

水仙，着，含着永远地期待。

汪丛游着淙淙地轻轻地欲开未开鞋垫上绣着汪泉水，泉边生着丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。

枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。

泉，淙淙地涌出来。

鱼，轻轻地游过来。

水仙，欲开未开着，含着永远地期待。

外婆能做出如此精美，如艺术品般的针线活，不仅是因为，更是因为。

请用个表示递进关系的句子来表达。

个上世纪二三十年代的庭院里，院落寂静而幽深，个老人坐在椅子上，手拿针线，把她心里对于美的理解，全部沿着她的手纹绣进缝进布里，衣服上。

在这里我们看到了个与众不同的老人，能够让自己最普通的劳动针线活变得如艺术样。

个时代过去了，但是在这个时代结束后，个身影又走来了，而且带来了我们无尽的遐思。

这不是单纯的在做衣缝补，而是在缝补着生活，在缝补着生命，缝补着个人对于生命的向上的追求。

这样个最质朴的最普通的老人，她的积极向上，是难能可贵的。

有了向上的态度，才有了颗追求美的心灵。

这样的个老人他对美的理解诠释追求都落进她的针线活中。

对于这样的老人，作为作者，是最想怀念的！他怀念外婆的手，怀念外婆带给他的最美好的值得纪念的鞋垫和枕套。

这是个真正让人尊敬怀念的老人，她手里拿着针线，穿越时空，继续绣着我们人类最需要的“美”！我看见天空上，永不会失传的云朵和月光。

我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开。

我隐隐触到外婆的手。

那永不失传的手上的温度。

拓展延伸读完课文，你觉得你有了哪些收获有怎样的感受交流介绍李汉荣及散文特点与植物相处与植物呆在起，人会变得善良诚实知恩图报今天，你无意中洒落滴水，明年，植物会回报你朵花。

优美的语句和无穷的想象联系在起，在他的作品中，无论是人还是大自然的其他生命，他都会透露出的饱满而强烈的生命意识。

布置作业第题必做，第二题选做题外婆的品质是那么让人感念，在你的周围有没有令你感动的细节用字写下来。

推荐阅读李汉荣的与植物相处和替母亲穿针，并进行质疑。

谢谢李汉荣沪教版领先年级语文下第六单元第课教学目标学会用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。

引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。

说明这是篇叙事抒情相结合的回忆性散文。

文章以外婆的针线活好为线索，表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。