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要求结合语境，理解意思，会背会写。
第卷非选择题四语言知识基础依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的组是她基本上没读多少书，但她单凭，也认得了些字，而且能够背出些简单的古诗。
主题曲爸爸去哪儿成了小朋友的歌曲，几乎每个小朋友都能哼上两句。
我从乡下跑到京城，转眼已经六年了。
其间的所谓国家大事，算起来也很不少。
耳闻目睹耳熟能详耳濡目染耳濡目染耳熟能详耳闻目睹耳濡目染耳闻目睹耳熟能详耳熟能详耳闻目睹耳濡目染答案解析本题考查正确使用词语包括熟语的能力。
耳闻目睹指亲耳听到，亲眼看见。
耳熟能详指听得多了，能够说得很清楚很详细。
耳濡目染指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
三个词语虽然看似同义，但意义相差很远。
局通情达理的人。
从全文看，小说开头的环境描写有什么作用请简要分析。
小说中李茂这形象有哪些特点请简要分析。
小说最后段以李茂脑海里浮现的幅画面结尾好在哪里请结合文本加以探究。
答既表现了李茂的失望和震惊，也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理。
李茂的妻子虽对丈夫有埋怨和挖苦，但从她催促丈夫快些割稻以便赶回学校，以及想为孩子们准备饭菜这些情节可以看出她也是个顾全大教师这职业的原因。
对称病转行后经商发财的王详堂，小说着墨不多，仅用两处典型的语言描写就刻画了个财大气粗的暴发户形象，与李茂形成了鲜明对比。
他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢这句话落选的故事。
第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历，有利于突出故事主线，使情节不蔓不枝。
李记等群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬，相约无偿帮李茂收割，孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村面的话，脑海里却浮现出个恍惚的画面辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着张皱巴巴的过期车票下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是小说讲述了民办教师李茂在最后次民师转正中条件，早些年就应该转正了，可现在，他的年龄早过了规定年限他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢朋友在电话那头还在说最大的遗憾是，这次没能转正的民师将被清退，离开教师队伍他听不清后子。
正午时分，稻子终于割完了，李茂的心里充满收获的喜悦，他同孩子们约好明天就回学校去。
孩子们走远，他又接到城里朋友的电话最后次转正名单已确定，可惜他落选了。
本来会议上对他是有争论的，都说像他这样的老师再穷，也请得起顿饭。
没想到，李记颤抖着声音说我们不嫌老师穷。
要是你像王详堂样去经商，也早富了，但谁来教我们啊他听罢竟时语塞，心想，这回如果民师转正了，他会潜心辈子陪伴山里的孩假前早约好了，等家里收割完就起过来帮忙妻子显然被孩子们的言语感动，她对李茂说你招呼孩子们收割，我回家张罗饭菜，你们师生今天叙叙情。
孩子们却婉言拒绝了。
李茂很生气，说你们瞧不起老师了，就拔腿回家了。
次日，天刚蒙蒙亮。
李茂和妻子拖着疲惫来到田头，却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏，他走上去李记，你们怎么来了王老师不是请你们了吗孩子们七嘴八舌地回答我们不稀罕他的钱，我们在放可又烦扰他们但想到妻子明天又要在烈日下蒸烤天，而时令也不等人，他便硬着头皮走出家门。
刚走近李记家，未进门就听见屋里王详堂的嗓门明天，你让孩子们来帮我，有酒有肉，天每人元。
下面的话他没听完对他说听说，你班上李记他们家里已收割完了，你是他们的老师，你去请他们，要是他们肯来帮忙，明天个上午就可割完。
他听后犹豫了李记他们是毕业班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息下，怎时他不止次看过城里朋友发来的信息最后趟民师转正明天就可确定，但竞争非常激烈，如可能，今晚进城来疏通关系，以防万。
他苦笑着摇了摇头。
吃过饭，他给城里的朋友回了信息听天由命吧，吉人自有天相。
妻子把。
妻子唠叨着挖苦他。
你你怎么能这样说他好像受了侮辱，陡生怒气，可看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心软，愤怒又咽下去了。
回到家里，天已黑透，他掏出小灵通再看信息内容。
其实在田头你就乖乖回来帮我干活，为缓和气氛，他赔着笑脸说你说离开学校，离开孩子，我还能干什么人各有志嘛，都说我这回定会民师转正。
你离不开学校学校都放农忙假了，可你班上李记那帮学生，也不见谁来帮你小学当教师没几年，就称病转行，后又开商店。
如今手头松了，每逢收割季节，总是请人来帮忙。
他生怕妻子听见后生出埋怨，妻子却已经甩过话来你看人家王详堂，早下海经商，农家活都不用自己忙。
这次，如不能转正，单，朋友说他凭硬件是最有希望的。
他心中不由掠过阵喜悦，手里的镰刀也快多了。
这时，隔河那边的田野传来个男人的喊声收工吧，别累坏了身子，明天再割。
我再请几个小工，天割完。
喊话的是王详堂。
他在小单，朋友说他凭硬件是最有希望的。
他心中不由掠过阵喜悦，手里的镰刀也快多了。
这时，隔河那边的田野传来个男人的喊声收工吧，别累坏了身子，明天再割。
我再请几个小工，天割完。
喊话的是王详堂。
他在小学当教师没几年，就称病转行，后又开商店。
如今手头松了，每逢收割季节，总是请人来帮忙。
他生怕妻子听见后生出埋怨，妻子却已经甩过话来你看人家王详堂，早下海经商，农家活都不用自己忙。
这次，如不能转正，你就乖乖回来帮我干活，为缓和气氛，他赔着笑脸说你说离开学校，离开孩子，我还能干什么人各有志嘛，都说我这回定会民师转正。
你离不开学校学校都放农忙假了，可你班上李记那帮学生，也不见谁来帮你把。
妻子唠叨着挖苦他。
你你怎么能这样说他好像受了侮辱，陡生怒气，可看到妻子黑瘦的脸，看到前面待割的那片田，心软，愤怒又咽下去了。
回到家里，天已黑透，他掏出小灵通再看信息内容。
其实在田头时他不止次看过城里朋友发来的信息最后趟民师转正明天就可确定，但竞争非常激烈，如可能，今晚进城来疏通关系，以防万。
他苦笑着摇了摇头。
吃过饭，他给城里的朋友回了信息听天由命吧，吉人自有天相。
妻子对他说听说，你班上李记他们家里已收割完了，你是他们的老师，你去请他们，要是他们肯来帮忙，明天个上午就可割完。
他听后犹豫了李记他们是毕业班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息下，怎可又烦扰他们但想到妻子明天又要在烈日下蒸烤天，而时令也不等人，他便硬着头皮走出家门。
刚走近李记家，未进门就听见屋里王详堂的嗓门明天，你让孩子们来帮我，有酒有肉，天每人元。
下面的话他没听完就拔腿回家了。
次日，天刚蒙蒙亮。
李茂和妻子拖着疲惫来到田头，却见薄雾中十多个人头在稻穗中起伏，他走上去李记，你们怎么来了王老师不是请你们了吗孩子们七嘴八舌地回答我们不稀罕他的钱，我们在放假前早约好了，等家里收割完就起过来帮忙妻子显然被孩子们的言语感动，她对李茂说你招呼孩子们收割，我回家张罗饭菜，你们师生今天叙叙情。
孩子们却婉言拒绝了。
李茂很生气，说你们瞧不起老师了，老师再穷，也请得起顿饭。
没想到，李记颤抖着声音说我们不嫌老师穷。
要是你像王详堂样去经商，也早富了，但谁来教我们啊他听罢竟时语塞，心想，这回如果民师转正了，他会潜心辈子陪伴山里的孩子。
正午时分，稻子终于割完了，李茂的心里充满收获的喜悦，他同孩子们约好明天就回学校去。
孩子们走远，他又接到城里朋友的电话最后次转正名单已确定，可惜他落选了。
本来会议上对他是有争论的，都说像他这样的条件，早些年就应该转正了，可现在，他的年龄早过了规定年限他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢朋友在电话那头还在说最大的遗憾是，这次没能转正的民师将被清退，离开教师队伍他听不清后面的话，脑海里却浮现出个恍惚的画面辆破旧的班车从他身边呼啸而过，他手里却攥着张皱巴巴的过期车票下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是小说讲述了民办教师李茂在最后次民师转正中落选的故事。
第二段用倒叙方式简要交代他二十多年的从教经历，有利于突出故事主线，使情节不蔓不枝。
李记等群孩子拒绝了王详堂许诺的优厚报酬，相约无偿帮李茂收割，孩子们的淳朴善良正是李茂多年来不忍放弃乡村教师这职业的原因。
对称病转行后经商发财的王详堂，小说着墨不多，仅用两处典型的语言描写就刻画了个财大气粗的暴发户形象，与李茂形成了鲜明对比。
他听着愣住了，这让他怎么对妻子和孩子们说呢这句话既表现了李茂的失望和震惊，也流露出他为自己放弃疏通关系的草率决定而后悔的心理。
李茂的妻子虽对丈夫有埋怨和挖苦，但从她催促丈夫快些割稻以便赶回学校，以及想为孩子们准备饭菜这些情节可以看出她也是个顾全大局通情达理的人。
从全文看，小说开头的环境描写有什么作用请简要分析。
小说中李茂这形象有哪些特点请简要分析。
小说最后段以李茂脑海里浮现的幅画面结尾好在哪里请结合文本加以探究。
答案突出了夏日炽热灼人稻谷成熟待收的季节特点表现李茂在工作之余还要冒着酷热收割稻谷的艰辛，烘托了李茂在各种生活压力下内心的焦灼不安为后文写李茂因为心疼妻子以及想要按时赶回学校而不得已请学生帮忙等情节作铺垫。
热爱教育爱岗敬业，执着于教育事业扎根乡村教育二十多年，虽然直未能转正也不愿离开学校和学生，始终坚守民师岗位教学能力过硬，每次都被推荐为转正人选。
体谅妻子面对妻子的埋怨和不理解，他赔着笑脸缓和气氛心疼妻子劳作辛苦而强忍愤怒。
爱护学生听到妻子挖苦学生，他陡然生气担心学生们功课紧张休息短暂而不忍心请他们帮忙。
④自尊，正直不愿意为转正而疏通关系打点评委，宁可听天由命惆怅，村桥原树似吾乡。
注宋淳化二年作者被贬为商州团练副使。
在商州年多的时间里，写了不少山水诗，村行是其中的首。
这首诗抒发了诗人哪些思想感情请结合诗歌内容简要分析。
诗的颔联和颈联运用了哪些写景手法试举两种并简要赏析。
答案诗人骑在马上，穿行于山间小路，安闲地欣赏着
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