，解出的与上面逐差法结果相等，但却要简单得多。图像法由，求出相应点的速度。确定各计数点的坐标值„，。画出图像，图线的斜率为物体做匀变速直线运动的加速度。二必须明确的三个问题在验证机械能守恒定律的实验中不必测量重锤的质量。不必从第个点开始验证。因摩擦阻力做功，常有，但诊断卷第题中同学利用竖直上抛小球的频闪照片验证机械能守恒定律。频闪仪每隔闪光次，图中所标数据为实际距离，该同学通过计算得到不同时刻的速度如下表当地重力加速度取，小球质量，结果保留三位有效数字时刻速度在误差允许的范围内，若与近似相等，则可以验证机械能守恒定律。由上述计算得选填“”“”或，造成这种结果的主要原因是。小球竖直向上抛出，故有。平衡摩擦力的目的与方法目的在探究做功与动能变化的关系时，为了使橡皮筋对小车所做的功为合功，应平衡从点到点的过程中重锤重力势能的减少量表达式为。答案考点三“弹簧”“橡皮条”类实验探究弹力和弹簧伸长量的关系的操作关键实验中不能挂过多的钩码时器的打点周期为，重小关系，故可约去，不需要测出它的质量，故正确，错误。故选。点的瞬时速度，则打点计时器打点时，重锤动能的表达式为为„。测得的„是重锤从开始运动到各时刻的位移，当打点计时器打点时，重锤动能的表达式为从点到点的过程中重锤重力势能的减少量表达式为已知打点计选用质量较小的重锤，使重锤的惯性小些，下落时更接近于自由落体运动不需要称量重锤的质量必须称量重锤的质量在该实验中，选定了条较为理想的纸带，如图所示，为起始点，以后纸带上所打的各点依次记时，加速度与力成正比广东六校联考在利用重锤做自由落体运动验证机械能守恒定律的实验中，有关重锤的质量，下列说法正确的是应选用质量较大的重锤，使重锤和纸带所受的重力远大于它们所受的阻力应。图线为过原点的倾斜直线，可知在实验误差范围内，质量定时，加速度与力成正比。答案平衡摩擦力时不能挂着小桶砝码在实验误差范围内，质量定摩擦力时不能挂着小桶砝码，应该让小车拖着纸带运动。在小桶里加适当的物体，拉动小车加速运动。在小桶里逐渐增加物体改变拉力大小，所加物体应选用如图乙中的砝码。根据，运用逐差法得，效数字以合外力为横轴，以加速度为纵轴，根据测得数据画出图线，发现图像是条过原点的直线，由此得到的实验结论是。图解析平衡填实物名称。图次实验打出了条纸带如图丙所示。从比较清晰的点起，每个点取个计数点，量出相邻计数点之间的距离单位。该次实验小车的加速度。结果保留两位有右端适当垫起，来平衡阻力。请指出不合理之处。正确操作后，小组同学在小桶里加适当的物体，拉动小车加速运动。在小桶里逐渐增加物体改变拉力大小，所加物体应选用如图乙中的实验小组利用如图所示的装置来探究“质量定时物体的加速度与力之间的关系”。实验中认为绳子拉力等于小桶及桶中物体的总重量，已知小车质量约，交流电频率。小组同学按图甲所示安装好装置后，将轨道作，平衡了摩擦力。以砂和砂桶的重力为，在小车质量保持不变情况下，不断往桶里加砂，砂的质量最终达到，测小车加速度，作的图像。如图丙图线正确的是。增分强化练温州二模带上所打的点间距相等，小车做匀速运动。图像发生弯曲的原因分析由可知，随着的增大，当不满足≫时，图线的斜率逐渐减小，如诊断卷第题。如果该同学先如中的操木板右端的高度，接通电源，用手轻拨小车，让打点计时器在纸带上打出系列的点，说明小车在做运动。方法不挂橡皮筋或小砂桶的情况下，给小车初速度，小车下滑时纸。同学用如图所示的实验装置来“探究与之间的定量关系”。实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力。该同学是这样操作的如图，将小车静止地放在水平长木板上，并连着已穿过打点计时器的纸带，调整做功与动能变化的关系。小车经平衡摩擦力后，挂上橡皮筋，在橡皮筋的作用下小车弹出，脱离橡皮筋沿木板滑行。在探究与的定量关系的实验中，平衡摩擦力的目的是为使细线的拉力作为小车的合外力，如诊断卷第题小球竖直向上抛出，故有。平衡摩擦力的目的与方法目的在探究做功与动能变化的关系时，为了使橡皮筋对小车所做的功为合功，应平衡小车的摩擦力，如诊断卷第题实验小组采用如图所示装置探究做小球竖直向上抛出，故有。平衡摩擦力的目的与方法目的在探究做功与动能变化的关系时，为了使橡皮筋对小车所做的功为合功，应平衡小车的摩擦力，如诊断卷第题实验小组采用如图所示装置探究做功与动能变化的关系。小车经平衡摩擦力后，挂上橡皮筋，在橡皮筋的作用下小车弹出，脱离橡皮筋沿木板滑行。在探究与的定量关系的实验中，平衡摩擦力的目的是为使细线的拉力作为小车的合外力，如诊断卷第题。同学用如图所示的实验装置来“探究与之间的定量关系”。实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力。该同学是这样操作的如图，将小车静止地放在水平长木板上，并连着已穿过打点计时器的纸带，调整木板右端的高度，接通电源，用手轻拨小车，让打点计时器在纸带上打出系列的点，说明小车在做运动。方法不挂橡皮筋或小砂桶的情况下，给小车初速度，小车下滑时纸带上所打的点间距相等，小车做匀速运动。图像发生弯曲的原因分析由可知，随着的增大，当不满足≫时，图线的斜率逐渐减小，如诊断卷第题。如果该同学先如中的操作，平衡了摩擦力。以砂和砂桶的重力为，在小车质量保持不变情况下，不断往桶里加砂，砂的质量最终达到，测小车加速度，作的图像。如图丙图线正确的是。增分强化练温州二模实验小组利用如图所示的装置来探究“质量定时物体的加速度与力之间的关系”。实验中认为绳子拉力等于小桶及桶中物体的总重量，已知小车质量约，交流电频率。小组同学按图甲所示安装好装置后，将轨道右端适当垫起，来平衡阻力。请指出不合理之处。正确操作后，小组同学在小桶里加适当的物体，拉动小车加速运动。在小桶里逐渐增加物体改变拉力大小，所加物体应选用如图乙中的填实物名称。图次实验打出了条纸带如图丙所示。从比较清晰的点起，每个点取个计数点，量出相邻计数点之间的距离单位。该次实验小车的加速度。结果保留两位有效数字以合外力为横轴，以加速度为纵轴，根据测得数据画出图线，发现图像是条过原点的直线，由此得到的实验结论是。图解析平衡摩擦力时不能挂着小桶砝码，应该让小车拖着纸带运动。在小桶里加适当的物体，拉动小车加速运动。在小桶里逐渐增加物体改变拉力大小，所加物体应选用如图乙中的砝码。根据，运用逐差法得，。图线为过原点的倾斜直线，可知在实验误差范围内，质量定时，加速度与力成正比。答案平衡摩擦力时不能挂着小桶砝码在实验误差范围内，质量定时，加速度与力成正比广东六校联考在利用重锤做自由落体运动验证机械能守恒定律的实验中，有关重锤的质量，下列说法正确的是应选用质量较大的重锤，使重锤和纸带所受的重力远大于它们所受的阻力应选用质量较小的重锤，使重锤的惯性小些，下落时更接近于自由落体运动不需要称量重锤的质量必须称量重锤的质量在该实验中，选定了条较为理想的纸带，如图所示，为起始点，以后纸带上所打的各点依次记为„。测得的„是重锤从开始运动到各时刻的位移，当打点计时器打点时，重锤动能的表达式为从点到点的过程中重锤重力势能的减少量表达式为已知打点计时器的打点周期为，重小关系，故可约去，不需要测出它的质量，故正确，错误。故选。点的瞬时速度，则打点计时器打点时，重锤动能的表达式为从点到点的过程中重锤重力势能的减少量表达式为。答案考点三“弹簧”“橡皮条”类实验探究弹力和弹簧伸长量的关系的操作关键实验中不能挂过多的钩码，防止弹簧超过弹性限度。画图像时，不要连成“折线”，而应尽量让坐标点落在直线上或均匀分布在直线两侧。二验证力的平行四边形定则的操作关键每次拉伸结点位置必须保持不变。记下每次各力的大小和方向。画力的图示时应选择适当的标度。三有关数据处理的三点提醒刻度尺及弹簧测力计的读数以为最小刻度的刻度尺，要估读到的十分位。如诊断卷第题中同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验。图乙的读数为。图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量为弹簧测力计读数时要先看量程和分度值，再根据指针所指的位置读出所测力的大小。如分度值为，则要估读，即有两位小数，如分度值为，则小数点后只能有位小数。和图像的特点为条过原点的直线而为条倾斜直线但不过原点。图线和图线的斜率均表示弹簧或橡皮筋的劲度系数。图线在轴的截距表示弹簧或橡皮筋的原长。如诊断卷第题第问。和图线发生弯曲的原因是弹簧或橡皮筋超出了弹性限度。如诊断卷第题的第问。图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量与弹力的关系图线，图线的段明显偏离直线，造成这种现象的主要原因是。在验证力的平行四边形定则的实验中，利用平行四边形定则求得的合力与测得的合力般不完全重合。在诊断卷第题中，在秤钩上涂抹少许润滑油，不计摩擦时，则笔尖拉橡皮筋的拉力大小相等，且都等于橡皮筋的弹力，因此力的平行四边形为菱形。在秤钩上涂抹少许润滑油，将橡皮筋搭在秤钩上，如图所示。用两圆珠笔尖成适当角度同时拉橡皮筋的两端，使秤钩的下端达到点，将两笔尖的位置标记为，橡皮筋段的拉力记为，段的拉力记为。增分强化练四川高考同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，在弹簧下端挂个钩码，静止时弹簧长度为，如图甲所示，图乙是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺最小分度是毫米上位置的放大图，示数。图在弹簧下端分别挂个个个个相同钩码，静止时弹簧长度分别是。