斜燕双飞春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。先扬后抑。教材闺怨王昌龄先写少妇“不知愁”,后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。先扬后抑第四节评价诗歌的思想内容和作者的观点态度真题演练新课标全国卷Ⅰ阅读下面这首唐诗，回答问题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮在今甘肃临潭西。北庭唐六都护府之，治所为庭州今新疆吉木萨尔北。轮台庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情对全诗的情感抒发有怎样的作用分解析本题考查分析诗歌思想情感的能力。第问，根据题目“发临洮将赴北庭留别”可知是首留别诗，往往以表达离愁别绪为主题。“勤王敢道远，私向梦中归”，写的是辛勤为朝廷做事岂敢说路远,只能私下在梦里面回到家乡看看。先是肯定了报国，“私向梦中归”则道出思乡之情。第二问,尾联既是对全诗的总结，爱国之情又节制了感情的抒发。答案第问诗的尾联写辛勤为朝廷孔子所向往的礼乐之治的盛世，也忘却了宦海沉浮的怅惘之情和对故乡的眷念之意。阐释理由阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖书扇韵姜夔桥西曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门者经历磨难而始终乐观向上超脱旷达的人生态度。明确观点尽管作者身在“天涯万里”，宦海漂泊，人生遭到重大挫折，但他胸怀坦然面对热情的黎胞天真无邪的儿童，作者感到无限的欣慰，仿佛进入了曾皙所描绘的想情感。本诗描写了儋州人的纯朴人情，表现了诗人同当地民众和睦相处的情景。儋人对获罪被贬的诗人既不歧视，也不敬而远之，而诗人也乐于与之亲密交往，平等相待，热诚相助，流露出深厚感人的情怀。答案本诗表现了作黎”。翁苏轼自称。请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。解析本题要结合作者的生平和思想特征，二要结合本诗内容。同时，还要注意题目问的是“人生态度”，而不是本诗所表达的思云威徽先觉四黎之舍三首其二苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。注被酒刚喝过酒，带着醉意。四黎子云威徽先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四等。态度往往是抽象的概括的，它或者用诗句直抒胸臆，直接表达或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。先做后讲江西卷阅读下面首宋诗，按要求回答问题。被酒独行，遍至子活理想等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想感情的分野。作者的观点态度包括对事物对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等心。揭示诗歌主旨考点二分析评价作者的观点态度所谓“评价”，是指在分析把握诗中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者的诗人自己的人生感悟或生“铁骑满郊畿”，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，“千村寥落”等表达了对昔盛今衰的悲慨。描述诗句内容本诗表达了诗人对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决类，具体来说是报国无门的悲伤具体分析诗句分别写了什么，概述内容，如士兵“膏锋锷”百姓“填沟壑”等可作为分析的内容揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。答案这是首渴望建功立业之作。确定诗歌题材殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿亭台宫殿。试概括这首词的主旨。解析本题重点考查概括诗歌主旨的能力。本题可从以下几个方面去分析作答确定这首词的题材是什么，通过阅读的内容，可知，此诗可归入“建功报国”。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作注。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。注万岁山蓬壶案奔波忙碌几问津忙于我，孤身在外孤枕，思念家乡乡国梦，朋友零落交游落落。阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥怆神。“客愁”在诗中表现在哪些方面请加以概括。解析本题重点考查概括诗歌内容要点的能力。首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。答或诗人的感情。掌握答题范式这首诗描写了„„，抒发了„„的情感。即学即练阅读下面这首明诗，然后回答问题。渡江张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹认定诗歌题材，整体把握内容。如山水田园诗羁旅行役诗思乡怀人诗咏物寄兴诗咏史怀古诗边塞征战诗等。具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式为“句联写了”。揭示主旨怀古。思维建模常见的设问方式这首诗的主旨是什么这首诗主要写了什么内容反映了怎样的社会现实这首诗可分为几个层次分别写了什么内容请给这首诗几句拟个标题。掌握答题方法认怀古。思维建模常见的设问方式这首诗的主旨是什么这首诗主要写了什么内容反映了怎样的社会现实这首诗可分为几个层次分别写了什么内容请给这首诗几句拟个标题。掌握答题方法认定诗歌题材，整体把握内容。如山水田园诗羁旅行役诗思乡怀人诗咏物寄兴诗咏史怀古诗边塞征战诗等。具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式为“句联写了”。揭示主旨或诗人的感情。掌握答题范式这首诗描写了„„，抒发了„„的情感。即学即练阅读下面这首明诗，然后回答问题。渡江张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥怆神。“客愁”在诗中表现在哪些方面请加以概括。解析本题重点考查概括诗歌内容要点的能力。首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。答案奔波忙碌几问津忙于我，孤身在外孤枕，思念家乡乡国梦，朋友零落交游落落。阅读下面这首宋词，然后回答问题。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作注。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在膏锋锷。民安在填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。注万岁山蓬壶殿指宋徽宗时构筑的土山苑囿亭台宫殿。试概括这首词的主旨。解析本题重点考查概括诗歌主旨的能力。本题可从以下几个方面去分析作答确定这首词的题材是什么，通过阅读的内容，可知，此诗可归入“建功报国”类，具体来说是报国无门的悲伤具体分析诗句分别写了什么，概述内容，如士兵“膏锋锷”百姓“填沟壑”等可作为分析的内容揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。答案这是首渴望建功立业之作。确定诗歌题材“铁骑满郊畿”，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，“千村寥落”等表达了对昔盛今衰的悲慨。描述诗句内容本诗表达了诗人对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。揭示诗歌主旨考点二分析评价作者的观点态度所谓“评价”，是指在分析把握诗中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者的诗人自己的人生感悟或生活理想等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想感情的分野。作者的观点态度包括对事物对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的概括的，它或者用诗句直抒胸臆，直接表达或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。先做后讲江西卷阅读下面首宋诗，按要求回答问题。被酒独行，遍至子云威徽先觉四黎之舍三首其二苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。注被酒刚喝过酒，带着醉意。四黎子云威徽先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。翁苏轼自称。请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。解析本题要结合作者的生平和思想特征，二要结合本诗内容。同时，还要注意题目问的是“人生态度”，而不是本诗所表达的思想情感。本诗描写了儋州人的纯朴人情，表现了诗人同当地民众和睦相处的情景。儋人对获罪被贬的诗人既不歧视，也不敬而远之，而诗人也乐于与之亲密交往，平等相待，热诚相助，流露