习内容引不起兴趣老师不允许问课外的知识有趣的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬再寻不同再读课文第二部分，思考在三味书屋生活里的“我”和百草文第二部分，并和第部分内容相比较，说说三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处小组合作交流围绕问题，依次发言，求同存异，推选代表，准备发言。三味书屋和百草园生活的不同生活比较单调学比较深入理解课文。能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。百草园有趣景物传奇故事雪地捕鸟三味书屋书屋陈设先生印象询问怪哉后园寻趣师生读书寻找不同仔细阅读课思想感情。回顾总结写作特点运用准确的词语表现景物特点，描写动作。叙事写景，井然有序。简练生动准确传神的语言。再读课文体会匠心感悟真情第六课从百草园到三味书屋学习目标能通过两处不同生活的三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚活泼的天性和对儿时充满童真童趣生活的无限留恋，对成年后所处的现实生活的不满。探究主旨请通过自己对本文的研读，探究本文表达的主旨和作者的儿童身心的发展，表现了热爱大自然，追求自己快乐的儿童心理，批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。探究主旨二不在于批判封建教育制度。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是颗天真调皮的童心，通过对百草园和懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬再寻不同再读课文第二部分，思考在三味书屋生活里的“我”和百草园里的“我”有不同阴森冷酷枯燥陈腐的三味书屋相对比，个是多么适合儿童心理，个是多么妨碍我在百草园的生活有什么不同之处小组合作交流围绕问题，依次发言，求同存异，推选代表，准备发言。三味书屋和百草园生活的不同生活比较单调学习内容引不起兴趣老师不允许问课外的知识有趣的故事到听不懂我在百草园的生活有什么不同之处小组合作交流围绕问题，依次发言，求同存异，推选代表，准备发言。三味书屋和百草园生活的不同生活比较单调学习内容引不起兴趣老师不允许问课外的知识有趣的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬再寻不同再读课文第二部分，思考在三味书屋生活里的“我”和百草园里的“我”有不同阴森冷酷枯燥陈腐的三味书屋相对比，个是多么适合儿童心理，个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了热爱大自然，追求自己快乐的儿童心理，批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。探究主旨二不在于批判封建教育制度。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是颗天真调皮的童心，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚活泼的天性和对儿时充满童真童趣生活的无限留恋，对成年后所处的现实生活的不满。探究主旨请通过自己对本文的研读，探究本文表达的主旨和作者的思想感情。回顾总结写作特点运用准确的词语表现景物特点，描写动作。叙事写景，井然有序。简练生动准确传神的语言。再读课文体会匠心感悟真情第六课从百草园到三味书屋学习目标能通过两处不同生活的比较深入理解课文。能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。百草园有趣景物传奇故事雪地捕鸟三味书屋书屋陈设先生印象询问怪哉后园寻趣师生读书寻找不同仔细阅读课文第二部分，并和第部分内容相比较，说说三味书屋的读书生活与我在百草园的生活有什么不同之处小组合作交流围绕问题，依次发言，求同存异，推选代表，准备发言。三味书屋和百草园生活的不同生活比较单调学习内容引不起兴趣老师不允许问课外的知识有趣的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬再寻不同再读课文第二部分，思考在三味书屋生活里的“我”和百草懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬再寻不同再读课文第二部分，思考在三味书屋生活里的“我”和百草园里的“我”有不同阴森冷酷枯燥陈腐的三味书屋相对比，个是多么适合儿童心理，个是多么妨碍三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚活泼的天性和对儿时充满童真童趣生活的无限留恋，对成年后所处的现实生活的不满。探究主旨请通过自己对本文的研读，探究本文表达的主旨和作者的比较深入理解课文。能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。百草园有趣景物传奇故事雪地捕鸟三味书屋书屋陈设先生印象询问怪哉后园寻趣师生读书寻找不同仔细阅读课习内容引不起兴趣老师不允许问课外的知识有趣的故事到听不懂的文章对长妈妈的依恋到对老师的尊敬再寻不同再读课文第二部分，思考在三味书屋生活里的“我”和百草