，八个氧分子。填写名称，。氧化铝或三氧化二铝碳酸氢钠第三章维持生命之气氧气化学新课标同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图所示。图第三章维持生命之气氧气化学新课标准备实验用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的填“光滑面”或“磨砂面”与集气瓶口接触。进行实验为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是。图示实验中，有火焰产生的是填实验编号。分析与表达所示实验中有错误的是填实验编号图示三个实验的共同特点之是。磨砂面将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中都属于化合反应或都是氧化反应或都会放热第三章维持论。知识总结物质燃烧需要具备三个缺不可的条件物质本身是可燃物温度达到可燃物的着火点可燃物与氧气或空气接触。破坏任何个条件，即可使燃烧的火焰熄灭，如使燃烧物与未燃烧物隔离降低温度至燃烧物的着着火点图第三章维持生命之气氧气化学新课标解析现象说明红磷的着火点高于，温度达不到着火点不燃烧现象说明可燃物燃烧必须与氧气接触现象变量不止个，没法得出可靠的结象，下列判断正确的是现象说明白磷的着火点高于红磷的着火点现象说明可燃物燃烧温度定要达到着火点现象说明白磷与红磷的着火点均高于现象说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到，可采用向上排空气法密度比空气小，则利用向下排空气法气体不易溶于水，且不与水发生反应，可采用排水法收集。第三章维持生命之气氧气化学新课标典例燃烧条件和灭火原理例根据图所示的实验现装置，常见的有两套固体和液体或液体和液体接触即发生反应的装置，如过氧化氢制氧气加热固体制取气体，如高锰酸钾制取氧气。根据气体的性质确定收集气体的方法，如果气体的密度比空气大，且不与空气中的物质反应气时般都需要使用催化剂过氧化氢在二氧化锰的催化下常温就可分解，得到水和氧气，所以发生装置选择。第三章维持生命之气氧气化学新课标知识拓展根据反应物的状态和反应条件确定制取气体的发生新课标解析空气中含有氧气，分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同将二者分离，属于物理变化高锰酸钾过氧化氢氯酸钾和水用于制取氧气，都有新物质生成，属于化学变化过氧化氢和氯酸钾制取氧过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是并写出对应的文字表达式。试管集气瓶过氧化氢二氧化锰水氧气第三章维持生命之气氧气化学验装置中标有序号的仪器名称，。以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有填字母，下同。要用到催化剂的反应有。若以分解法有分离液态空气加热分解高锰酸钾分解过氧化氢加热分解氯酸钾电解水等。也熟悉了些气体的制取和收集装置，例如图第三章维持生命之气氧气化学新课标请写出图所示实热反应条件般都是点燃。但反应的其他现象不尽相同，且有的是化合反应，有的不是。第三章维持生命之气氧气化学新课标典例氧气的制取例通过学习，我们掌握了些气体的制备方法，例如制取氧气的方在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在氧气中燃烧火星四射，错误硫和木炭属于非金属，铁属于金属，错误。知识拓展物质在氧气中燃烧都比在空气中燃烧更旺都属于氧化反应都放金属和氧气反应图第三章维持生命之气氧气化学新课标解析物质燃烧般都放出热量，正确硫燃烧生成二氧化硫气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，只有铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，错误硫气化学新课标典例氧气的性质例氧气是种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是都放出热量生成物都是固体都产生蓝紫色火焰都是非中含有个原子，相对分子质量为，在大蒜素中碳氢硫元素的质量比为，其中碳元素的质量分数为。三种化合物∶∶第三章维持生命之气氧味品之，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。已知大蒜素的化学式为，则我们通过化学式可以得出，大蒜素是由元素组成的，属于填物质类别，它的个分子原因是。物质本身是可燃物温度没有达到着火点蜡烛不与氧气接触第三章维持生命之气氧气化学新课标化学式化学式可提供丰富的信息，如大蒜是常见的调味原因是。物质本身是可燃物温度没有达到着火点蜡烛不与氧气接触第三章维持生命之气氧气化学新课标化学式化学式可提供丰富的信息，如大蒜是常见的调味品之，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。已知大蒜素的化学式为，则我们通过化学式可以得出，大蒜素是由元素组成的，属于填物质类别，它的个分子中含有个原子，相对分子质量为，在大蒜素中碳氢硫元素的质量比为，其中碳元素的质量分数为。三种化合物∶∶第三章维持生命之气氧气化学新课标典例氧气的性质例氧气是种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是都放出热量生成物都是固体都产生蓝紫色火焰都是非金属和氧气反应图第三章维持生命之气氧气化学新课标解析物质燃烧般都放出热量，正确硫燃烧生成二氧化硫气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，只有铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，错误硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在氧气中燃烧火星四射，错误硫和木炭属于非金属，铁属于金属，错误。知识拓展物质在氧气中燃烧都比在空气中燃烧更旺都属于氧化反应都放热反应条件般都是点燃。但反应的其他现象不尽相同，且有的是化合反应，有的不是。第三章维持生命之气氧气化学新课标典例氧气的制取例通过学习，我们掌握了些气体的制备方法，例如制取氧气的方法有分离液态空气加热分解高锰酸钾分解过氧化氢加热分解氯酸钾电解水等。也熟悉了些气体的制取和收集装置，例如图第三章维持生命之气氧气化学新课标请写出图所示实验装置中标有序号的仪器名称，。以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有填字母，下同。要用到催化剂的反应有。若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是并写出对应的文字表达式。试管集气瓶过氧化氢二氧化锰水氧气第三章维持生命之气氧气化学新课标解析空气中含有氧气，分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同将二者分离，属于物理变化高锰酸钾过氧化氢氯酸钾和水用于制取氧气，都有新物质生成，属于化学变化过氧化氢和氯酸钾制取氧气时般都需要使用催化剂过氧化氢在二氧化锰的催化下常温就可分解，得到水和氧气，所以发生装置选择。第三章维持生命之气氧气化学新课标知识拓展根据反应物的状态和反应条件确定制取气体的发生装置，常见的有两套固体和液体或液体和液体接触即发生反应的装置，如过氧化氢制氧气加热固体制取气体，如高锰酸钾制取氧气。根据气体的性质确定收集气体的方法，如果气体的密度比空气大，且不与空气中的物质反应，可采用向上排空气法密度比空气小，则利用向下排空气法气体不易溶于水，且不与水发生反应，可采用排水法收集。第三章维持生命之气氧气化学新课标典例燃烧条件和灭火原理例根据图所示的实验现象，下列判断正确的是现象说明白磷的着火点高于红磷的着火点现象说明可燃物燃烧温度定要达到着火点现象说明白磷与红磷的着火点均高于现象说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点图第三章维持生命之气氧气化学新课标解析现象说明红磷的着火点高于，温度达不到着火点不燃烧现象说明可燃物燃烧必须与氧气接触现象变量不止个，没法得出可靠的结论。知识总结物质燃烧需要具备三个缺不可的条件物质本身是可燃物温度达到可燃物的着火点可燃物与氧气或空气接触。破坏任何个条件，即可使燃烧的火焰熄灭，如使燃烧物与未燃烧物隔离降低温度至燃烧物的着火点以下或使燃烧物与氧气或空气隔绝。第三章维持生命之气氧气化学新课标典例化学式例为防止灾后疫情出现，防疫人员用过氧乙酸次氯酸钠进行消毒。下列说法正确的是次氯酸钠中氯元素的化合价为次氯酸钠是氧化物过氧乙酸的相对分子质量为过氧乙酸中元素的质量比为∶∶第三章维持生命之气氧气化学新课标解析次氯酸钠中钠元素氧元素分别为价，根据化合物中正价负价的代数和为零，则氯元素的化合价为价，错误次氯酸钠由钠氯氧三种元素组成，不是氧化物，错误过氧乙酸的相对分子质量为，正确过氧乙酸中三种元素的原子个数比为∶∶，而非质量比，错误驶员是否饮酒。该物质中，铬元素的化合价为第三章维持生命之气氧气化学新课标许多人喜欢染发，经调查染发剂中常含有对苯二胺化学式为，它有致癌作用，建议不要轻易染发。下列有关对苯二胺的分析不正确的是由三种元素组成氢元素所占质量分数最小属于化合物碳氢氮三种元素的质量比为∶∶第三章维持生命之气氧气化学新课标下列反应中，属于化合反应的是过氧化氢二氧化锰水氧气氢氧化钙二氧化碳碳酸钙水硫氧气点燃二氧化硫石蜡氧气点燃二氧化碳水第三章维持生命之气氧气化学新课标下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现红磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成第三章维持生命之气氧气化学新课标次鉴别出空气氧气二氧化碳三瓶无色气体的最好方法是将燃着的木条分别伸入集气瓶中分别滴入紫色的石蕊溶液将带火星的木条分别伸入集气瓶中分别加入适量的石灰水第三章维持生命之气氧气化学新课标年月日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装满了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是草料舱没有氧气草料舱通风不好草料发生缓慢氧化积累了大量的热草料温度达到了草料的着火点第三章维持生命之气氧气化学新课标将带火星的木条伸入到盛氧气的集气瓶中，立即发出火焰，其原因可能是氧气浓度加大，促进了燃烧空气中的氧分子与集气瓶内的氧分子不同集气瓶内温度升高木条伸入瓶内后可燃物达到了着火点第三章维持生命之气氧气化学新课标采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫作实验室制取氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制取装置内空气排尽的标志是。排水集气法有气泡从导管口均匀连续地冒出填写化学符号两个钾原子，八个氧分子。填写名称，。氧化铝或三氧化二铝碳酸氢钠第三章维持生命之气氧气化学新课标同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图所示。图第三章维持生命之气氧气化学新课标准备实验用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的填“光滑面”或“磨砂面”与集气瓶口接触。进行实验为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是。图示实验中，有火焰产生的是填实验编号。分析与表达所示实验中有错误的是填实验编号图示三个实验的共同特点之是。磨砂面将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中都属于化合反应或都是氧化反应或都会放热第三章维持生命之气氧气化学新课标三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答下列问题。周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是。起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是。孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了，使火势烧得更旺