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发展琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
其中哪个情节最震撼人心为什么结局。
“馆莫展唠叨窗槛暴倾手脚瞥赊账抹布转弯抹角抹黑不以为然不以为意不速之客故事情节梳理开端年轻画家琼珊不幸被感染来反映社会生活的种文学体裁。
小说三要素。
小说情节包括。
小说塑造人物形象的方法，主要有肖像描写语言描写心理描写行动描写概括描写具体描写细节描写等。
课前检测锡镴殡仪说巨匠欧•亨利美麦琪的礼物警察与赞美诗莫泊桑法项链羊脂球契诃夫俄变色龙小公务员之死文体常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写小说，大部分反映了下层人物心酸而又滑稽的生活。
其作品以其幽默的生活情趣“含泪微笑”的风格，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称，人称“欧亨利”式结尾。
世界三大小亨利式的结尾的妙处体悟并学习贝尔曼对生命和艺术的热爱，以及“牺牲自我，成全他人”的高尚精神和美好心灵，感悟人性美学习并体会小说人物塑造手法。
作者简介欧亨利，美国小说家。
他写了多篇短篇贝尔曼牺牲自我，成全他人的精神，以及苏艾对琼珊不离不弃的宝贵精神思索如何面对生命中的不幸，只有坚持信念，热爱生命，才能走得更远，飞得更高。
欧亨利学习目标了解关于欧亨利的文学常识体味欧言风格长于采用幽默风趣俏皮夸张讽刺比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟内在的庄严的思想感情。
课堂总结学习和借鉴欧亨利他的小说结局的特点和把握小说人物塑造方法学习上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。
因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
补充语它可以挽救琼珊的生命思考贝尔曼是个失意的人，作画年也没有什么成就，“他老是说要画幅杰作”，你认为他画的最后片叶子是不是杰作为什么琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然没能下子看出墙法作者没有写出老贝尔曼是如何画藤叶的，融合自己的想象把这个情景写下来。
提示老贝尔曼画叶子之前想到了什么是怎样画出这绝世佳作的利用学过的人物描写方法。
思考最后片叶子与琼珊的关系如何为什么的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。
结合文本，试概括贝尔曼人物形象特点。
请点出运用了哪些人物描写方琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
其中哪个情节最震撼人心为什么结局。
“出人意料，又在情理之中。
”阅读课文，分析琼珊苏艾医生贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公点拨主人公评判贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公点拨主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格珊不听劝慰，望叶等死。
高潮不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
其中哪个情节最震撼人心为什么结局。
“出人意料，又在情理之中。
”阅读课文，分析琼珊苏艾医生手脚瞥赊账抹布转弯抹角抹黑不以为然不以为意不速之客故事情节梳理开端年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮。
小说塑造人物形象的方法，主要有肖像描写语言描写心理描写行动描写概括描写具体描写细节描写等。
课前检测锡镴殡仪馆莫展唠叨窗槛暴倾。
小说塑造人物形象的方法，主要有肖像描写语言描写心理描写行动描写概括描写具体描写细节描写等。
课前检测锡镴殡仪馆莫展唠叨窗槛暴倾手脚瞥赊账抹布转弯抹角抹黑不以为然不以为意不速之客故事情节梳理开端年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
其中哪个情节最震撼人心为什么结局。
“出人意料，又在情理之中。
”阅读课文，分析琼珊苏艾医生贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公点拨主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格珊不听劝慰，望叶等死。
高潮不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
其中哪个情节最震撼人心为什么结局。
“出人意料，又在情理之中。
”阅读课文，分析琼珊苏艾医生贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公点拨主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。
结合文本，试概括贝尔曼人物形象特点。
请点出运用了哪些人物描写方法作者没有写出老贝尔曼是如何画藤叶的，融合自己的想象把这个情景写下来。
提示老贝尔曼画叶子之前想到了什么是怎样画出这绝世佳作的利用学过的人物描写方法。
思考最后片叶子与琼珊的关系如何为什么它可以挽救琼珊的生命思考贝尔曼是个失意的人，作画年也没有什么成就，“他老是说要画幅杰作”，你认为他画的最后片叶子是不是杰作为什么琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然没能下子看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。
因为这片叶子给予病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
补充语言风格长于采用幽默风趣俏皮夸张讽刺比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中领悟内在的庄严的思想感情。
课堂总结学习和借鉴欧亨利他的小说结局的特点和把握小说人物塑造方法学习贝尔曼牺牲自我，成全他人的精神，以及苏艾对琼珊不离不弃的宝贵精神思索如何面对生命中的不幸，只有坚持信念，热爱生命，才能走得更远，飞得更高。
欧亨利学习目标了解关于欧亨利的文学常识体味欧亨利式的结尾的妙处体悟并学习贝尔曼对生命和艺术的热爱，以及“牺牲自我，成全他人”的高尚精神和美好心灵，感悟人性美学习并体会小说人物塑造手法。
作者简介欧亨利，美国小说家。
他写了多篇短篇小说，大部分反映了下层人物心酸而又滑稽的生活。
其作品以其幽默的生活情趣“含泪微笑”的风格，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称，人称“欧亨利”式结尾。
世界三大小说巨匠欧•亨利美麦琪的礼物警察与赞美诗莫泊桑法项链羊脂球契诃夫俄变色龙小公务员之死文体常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的种文学体裁。
小说三要素。
小说情节包括。
小说塑造人物形象的方法，主要有肖像描写语言描写心理描写行动描写概括描写具体描写细节描写等。
课前检测锡镴殡仪馆莫展唠叨窗槛暴倾手脚瞥赊账抹布转弯抹角抹黑不以为然不以为意不速之客故事情节梳理开端年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。
发展琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。
揭示叶子不落的谜底。
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发展琼珊不听劝慰，望叶等死。
高潮贝尔曼的形象，谁才是本文的主人公点拨主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格珊不听劝慰，望叶等死。
高潮不落的藤叶使琼珊重新燃起了生的欲望。
结局的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其在全体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。
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课堂总结学习和借鉴欧亨利他的小说结局的特点和把握小说人物塑造方法学习亨利式的结尾的妙处体悟并学习贝尔曼对生命和艺术的热爱，以及“牺牲自我，成全他人”的高尚精神和美好心灵，感悟人性美学习并体会小说人物塑造手法。
作者简介欧亨利，美国小说家。
他写了多篇短篇说巨匠欧•亨利美麦琪的礼物警察与赞美诗莫泊桑法项链羊脂球契诃夫俄变色龙小公务员之死文体常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写馆莫展唠叨窗槛暴倾手脚瞥赊账抹布转弯抹角抹黑不以为然不以为意不速之客故事情节梳理开端年轻画家琼珊不幸被感染
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