1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....他是崇尚和支持自由的，常让些人感到不舒服。他是爱好争论的，由此激起人们的反响，同时也引起人们对他的敬爱。我们将怀念他勇敢热诚清醒和总是敦促的声音。他把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影里解救出来整体感知根据小说的三要素，确定故事发生在个什么样的背景下环境主人公谁人物我直在思考着什么问题情节时间盟军已经攻入德国，个夜晚地点战地医院场景火光冲天炮声不绝“我”，个文科中学八年级的学生，参军三个月，现在成了伤兵这里是不是自己的母校自己到底受了什么伤。复述小结“我”是名德国士兵，受了战伤，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤”到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到我失去了双臂和右腿。“我”又是名中学生，“我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。文本研读人物形象“我”是在什么样的状态下回到母校的在文中找出描写其状态的句子或段落我是在受重伤的情况下被抬进医院的。讨论我是怎样走向战场的是主动去的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....日本首相小泉纯郎曾再表示，他不会屈服于国际社会的压力，而且在年特意在月日参拜靖国神社。这是个卑劣的民族！这是个狭隘无耻的民族！这是个逃避过去，拒绝承担，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不让历史重演。消息二每年月日前后，日本内阁成员都要掀起股参拜供奉有二战甲级战犯牌位的靖国神社的风潮。向全世界真诚道歉！他们本国的法庭和警察帮着别的国家的人逮捕和审判本国的战犯！他们对每个受到他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！从小学开始，他们就教育自己民族的后代“我们日尔曼民族曾经侵略过别的国家和平的人们无不拍手称赞。年月日，勃兰特被授予诺贝尔和平奖。这是个伟大的民族！这是个心胸坦荡的民族！这是个从不逃避历史，勇敢承担责任的民族！他们曾经犯过错误。但是今天，他们的每届政府都不厌其烦的吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的万犹太人表示沉痛哀悼......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好大雪过后，东欧最寒冷的天。对捷克波兰进行国事访问期间，当时的联邦德国总理维利勃兰特冒着凛冽的寒风来到华沙犹太人死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双膝下跪，并祈祷“上帝饶恕我们知道生命的价值，只是那句话让生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。拓展提高第二次世界大战已过去了六十年，在这六十年间，曾对世界人民犯下战争罪行的法西斯国家对它们的历史是怎样看的呢年月日，现实。客观上揭示了战争的罪恶摧垮人类他是纳粹德国时期青少年的个代表，深受军国主义思想的毒害，他幼稚无知，他对侵略战争缺乏认识，他糊里糊涂上了战场，又糊里糊涂受了重伤回来，他不知道为什么打仗，也不早地凋零了看到自己失去双臂和右腿，“我”为什么“猛地仰面躺了下来，不能支撑自己”惨不忍睹的场面四肢仅存肢残酷的现实青春不再潇洒英雄梦完结，年轻的学生再也不能对战争满不在乎......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....“是图画书里打仗的模样”，没想到那是“熊熊大火”“红光和黑烟交织”，它吞噬了我的双臂和右腿，让我欲生不能，欲死不能。花季的年龄，却过了那句话，我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字，装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上，如此青史留名，没想到“纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都样，都是按种格式成批生产的，需要时，随便从哪个中人的安慰没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠无情”，“仿佛他们抬着我穿过座死城博物馆”“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”我原以为为是炮声在主人公听来是多么悦耳多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。他这“英勇无比”的行动，他这“壮举”有没有得到同胞国家的认可我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗，哪怕是得到别烈士，在纪念碑上留名，对烈士充满向往三对城市火光浓烟充满敬慕是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来为什么要反复写炮声，写我听炮声的感受残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....讨论我是怎样走向战场的是主动去的，还是被逼的为什么从哪些地方可以看出来对炮火的赞美，认为战争是美好的二想成为名中学生，“我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。文本研读人物形象“我”是在什么样的状态下回到母校的在这里是不是自己的母校自己到底受了什么伤。复述小结“我”是名德国士兵，受了战伤，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤”到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到我失去了双臂和右腿。“我”又是这里是不是自己的母校自己到底受了什么伤。复述小结“我”是名德国士兵，受了战伤，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤”到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到我失去了双臂和右腿。“我”又是名中学生，“我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认这里是“我”三个月前学美术绘画的母校......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....讨论我是怎样走向战场的是主动去的，还是被逼的为什么从哪些地方可以看出来对炮火的赞美，认为战争是美好的二想成为烈士，在纪念碑上留名，对烈士充满向往三对城市火光浓烟充满敬慕是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来为什么要反复写炮声，写我听炮声的感受残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。他这“英勇无比”的行动，他这“壮举”有没有得到同胞国家的认可我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗，哪怕是得到别人的安慰没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠无情”，“仿佛他们抬着我穿过座死城博物馆”“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”我原以为为了那句话，我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字，装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上，如此青史留名，没想到“纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....需要时，随便从哪个中心点都可以领到”我原以为听到的炮声是多么的惬意粗犷高雅，“是图画书里打仗的模样”，没想到那是“熊熊大火”“红光和黑烟交织”，它吞噬了我的双臂和右腿，让我欲生不能，欲死不能。花季的年龄，却过早地凋零了看到自己失去双臂和右腿，“我”为什么“猛地仰面躺了下来，不能支撑自己”惨不忍睹的场面四肢仅存肢残酷的现实青春不再潇洒英雄梦完结，年轻的学生再也不能对战争满不在乎，等待他的是残酷的现实。客观上揭示了战争的罪恶摧垮人类他是纳粹德国时期青少年的个代表，深受军国主义思想的毒害，他幼稚无知，他对侵略战争缺乏认识，他糊里糊涂上了战场，又糊里糊涂受了重伤回来，他不知道为什么打仗，也不知道生命的价值，只是那句话让生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的昭示。拓展提高第二次世界大战已过去了六十年，在这六十年间，曾对世界人民犯下战争罪行的法西斯国家对它们的历史是怎样看的呢年月日，大雪过后，东欧最寒冷的天。对捷克波兰进行国事访问期间......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，突然双膝下跪，并祈祷“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁。”勃兰特以此举向二战中无辜被纳粹党杀害的万犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪赎罪。当时的联邦德国总统赫利同时向全世界发表了著名的赎罪书，消息传来，世界各国爱好和平的人们无不拍手称赞。年月日，勃兰特被授予诺贝尔和平奖。这是个伟大的民族！这是个心胸坦荡的民族！这是个从不逃避历史，勇敢承担责任的民族！他们曾经犯过错误。但是今天，他们的每届政府都不厌其烦的向全世界真诚道歉！他们本国的法庭和警察帮着别的国家的人逮捕和审判本国的战犯！他们对每个受到他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！从小学开始，他们就教育自己民族的后代“我们日尔曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不让历史重演。消息二每年月日前后，日本内阁成员都要掀起股参拜供奉有二战甲级战犯牌位的靖国神社的风潮......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....日本首相小泉纯郎曾再表示，他不会屈服于国际社会的压力，而且在年特意在月日参拜靖国神社。这是个卑劣的民族！这是个狭隘无耻的民族！这是个逃避过去，拒绝承担责任的民族！每个人都有可能犯错误，但是他们直到今天依然拒绝承认他们错了！他们的每届下政府都把他们本国的战犯说成“英雄”，把侵略别的国家说成是“进入”，他们把屠杀别的国家的人民的历史说成是捏造的！他们的国家的法庭和警察全力以赴保护自己国家的战犯，拒绝为受到过他们伤害的各国人民提供补偿！他们从小学开始就对自己的民族的后代说“别的国家那样谴责我们的过去是因为嫉妒我们现在的成就！我们没必要没完没了的道歉。”跪着的日尔曼人比站着的日本人高贵勃兰特比较阅读个人的遭遇流浪人，你若到斯巴比较阅读两篇小说都以二战为题材，但叙述的角度不同，有着怎样的区别为国而战流为法西斯卖命通过位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤流通过位青年学生在战争中的感受，写战争对人性的毁灭。不义的战争不仅摧毁了文明成果......”。