242016苏教版语文选修 鲁周公世家 ppt课件7文档

司马迁对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。

可见，周公的榜样力量是激励制度的最大特色是以宗法血缘为纽带，把家族和国家融合在起，把政治和伦理融合在起，这制度的形成对中国封建社会产生了极大的影响，为周族八百年的统治奠定了基础。

在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西军事家思想家教育家，被尊为“元圣”和儒学先驱。

周公摄政七年，提出了各方面的带根本性典章制度，完善了宗法制度分封制嫡长子继承法和井田制。

周公七年归政成王，正式确立了周王朝的嫡长子继承制，这些周文王第四子，武王的弟弟，曾两次辅佐周武王东伐纣王，并制作礼乐“礼”强调的是“别”，即所谓“尊尊”“乐”的作用是“和”，即所谓“亲亲”。

因其采邑在周，爵为上公，故称周公。

他是西周初期杰出的政治家与管叔与群弟的对比，表现其光明磊落的胸怀。

鲁周公世家司马迁题目解说鲁，始建国于公元前十世纪。

其辖地在今天山东省西南部，都城在曲阜今山东曲阜。

公元前年为楚所灭。

题目解说周公，周公，姓姬名旦，是烈对比，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。

司马迁采用对比的手法，也表现周公的高尚人格。

是幼时的周公与群子的对比，表现其纯孝笃仁二是武王病时，周公与群臣的对比，表现其献身精神三是周公周公世家中极力赞扬了周公，寄予着自己对人格榜样的向往。

写作借鉴在本篇中作者“原始察终，见盛观衰”，特地采用对比的手法，来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质。

主要是用周公的品德与鲁国后世无道君臣进行强本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，种“引决自裁”，维持节操，保护尊严种是接受腐刑，背上辈子的耻辱。

他痛苦地选择了隐忍苟存，以“立言”实现自己的人生价值。

所以他在鲁其策于府怎样理解他的这些举动参考答案这个问题仁者见仁，智者见智。

可以认为是周公高风亮节的体现，也可以认为是周公自保的种手段。

司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的生中是如何实践的司马迁理国政时的忍辱负重作者用与主人公性格相致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了个胸怀博大深沉果断，为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。

疑难探究周公数次为王祈祝于神，为何要藏地方可以看出这种崇敬之情课本第页明确作者正是饱含着激情来塑造周公形象的。

作者用四分之的篇幅，详尽地叙述了周公的生幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。

”可见他对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，从鲁周公世家的哪些理第段思考第段主要写描写周公生的功绩被尚书大传概括为“年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制礼乐，七年致政成王。

”阅读与探讨在太史公自序中，司马迁这样评价周公课文节选部分主要周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。

梳理第段思考周公少年时代具有怎样的品性武王时代他主要功绩是什么周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。

梳是非常妥当的。

史记中共有世家篇。

有关课文说明鲁周公世家是史记三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主历时千余年的历史发展过程。

中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。

从西周的大封建开始，发展到春秋战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极时，用“世家”体裁记述这情况，。

司马迁对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。

可见，周公的榜样力量是激励司马迁完成史记创作的重要因素之。

题目解说世家史记。

司马迁对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。

可见，周公的榜样力量是激励司马迁完成史记创作的重要因素之。

题目解说世家史记中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。

从西周的大封建开始，发展到春秋战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极时，用“世家”体裁记述这情况，是非常妥当的。

史记中共有世家篇。

有关课文说明鲁周公世家是史记三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主历时千余年的历史发展过程。

课文节选部分主要周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。

梳理第段思考周公少年时代具有怎样的品性武王时代他主要功绩是什么周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。

梳理第段思考第段主要写描写周公生的功绩被尚书大传概括为“年救乱，二年克殷，三年践奄，四年建侯卫，五年营成周，六年制礼乐，七年致政成王。

”阅读与探讨在太史公自序中，司马迁这样评价周公“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。

”可见他对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，从鲁周公世家的哪些地方可以看出这种崇敬之情课本第页明确作者正是饱含着激情来塑造周公形象的。

作者用四分之的篇幅，详尽地叙述了周公的生幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重作者用与主人公性格相致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了个胸怀博大深沉果断，为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。

疑难探究周公数次为王祈祝于神，为何要藏其策于府怎样理解他的这些举动参考答案这个问题仁者见仁，智者见智。

可以认为是周公高风亮节的体现，也可以认为是周公自保的种手段。

司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的生中是如何实践的司马迁本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，种“引决自裁”，维持节操，保护尊严种是接受腐刑，背上辈子的耻辱。

他痛苦地选择了隐忍苟存，以“立言”实现自己的人生价值。

所以他在鲁周公世家中极力赞扬了周公，寄予着自己对人格榜样的向往。

写作借鉴在本篇中作者“原始察终，见盛观衰”，特地采用对比的手法，来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质。

主要是用周公的品德与鲁国后世无道君臣进行强烈对比，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。

司马迁采用对比的手法，也表现周公的高尚人格。

是幼时的周公与群子的对比，表现其纯孝笃仁二是武王病时，周公与群臣的对比，表现其献身精神三是周公与管叔与群弟的对比，表现其光明磊落的胸怀。

鲁周公世家司马迁题目解说鲁，始建国于公元前十世纪。

其辖地在今天山东省西南部，都城在曲阜今山东曲阜。

公元前年为楚所灭。

题目解说周公，周公，姓姬名旦，是周文王第四子，武王的弟弟，曾两次辅佐周武王东伐纣王，并制作礼乐“礼”强调的是“别”，即所谓“尊尊”“乐”的作用是“和”，即所谓“亲亲”。

因其采邑在周，爵为上公，故称周公。

他是西周初期杰出的政治家军事家思想家教育家，被尊为“元圣”和儒学先驱。

周公摄政七年，提出了各方面的带根本性典章制度，完善了宗法制度分封制嫡长子继承法和井田制。

周公七年归政成王，正式确立了周王朝的嫡长子继承制，这些制度的最大特色是以宗法血缘为纽带，把家族和国家融合在起，把政治和伦理融合在起，这制度的形成对中国封建社会产生了极大的影响，为周族八百年的统治奠定了基础。

在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理轻逸乐好俭朴乐献身的君子风度和集体精神。

司马迁对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。

可见，周公的榜样力量是激励司马迁完成史记创作的重要因素之。

题目解说世家史记中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。

从西周的大封建开始，发展到春秋战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极时，用“世家”体裁记述这情况，是非常妥当的。

史记中共有世家篇。

有关课文说明鲁周公世家是史记三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主历时千余年的历史发展过程。

课文节选部分主要周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。

梳理第段思考周公少年时代具有怎样的品性武王时代他主要功绩是什么周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。

梳理第中的“世家”实际上就是诸侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世家”。

从西周的大封建开始，发展到春秋战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极时，用“世家”体裁记述这情况，课文节选部分主要周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。

梳理第段思考周公少年时代具有怎样的品性武王时代他主要功绩是什么周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。

梳“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。

”可见他对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，从鲁周公世家的哪些理国政时的忍辱负重作者用与主人公性格相致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了个胸怀博大深沉果断，为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。

疑难探究周公数次为王祈祝于神，为何要藏本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，种“引决自裁”，维持节操，保护尊严种是接受腐刑，背上辈子的耻辱。

他痛苦地选择了隐忍苟存，以“立言”实现自己的人生价值。

所以他在鲁烈对比，表现出作者敏锐的观察判断能力和高度现实主义精神。

司马迁采用对比的手法，也表现周公的高尚人格。

是幼时的周公与群子的对比，表现其纯孝笃仁二是武王病时，周公与群臣的对比，表现其献身精神三是周公周文王第四子，武王的弟弟，曾两次辅佐周武王东伐纣王，并制作礼乐“礼”强调的是“别”，即所谓“尊尊”“乐”的作用是“和”，即所谓“亲亲”。

因其采邑在周，爵为上公，故称周公。

他是西周初期杰出的政治家制度的最大特色是以宗法血缘为纽带，把家族和国家融合在起，把政治和伦理融合在起，这制度的形成对中国封建社会产生了极大的影响，为周族八百年的统治奠定了基础。

在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西