夯实基础知识字正音准字音识记湓浦口贾人迁谪浔阳江嘈嘈六幺幽咽东船西舫虾蟆⑩钿头银篦⑪嘲哳⑫阑干ɡǔāǎɡāā课前阅读识记夯实基础知识辨形组词倡提倡唱唱歌憔憔悴樵樵夫徙迁徙徒徒弟谪贬谪嫡嫡系陵陵园凌凌辱僻偏僻辟开辟浆豆浆桨船桨坊作坊妨妨碍弦弓弦舷船舷识记文言实词和虚词课前阅读识记夯实基础知识通假字曲终收拨当心画通“划”。家在虾蟆陵下住通“蛤”。课前阅读识记夯实基础知识因为长句古义因，于是为，写作。今义表示接在后面的部分是原因，介词常跟“所以”搭配使用，表示因果关系，连词。铁骑突出刀枪鸣古义突然出现。今义鼓出来，高于周围超过般地显露出来使超过般。古今异义课前阅读识记夯实基础知识整顿衣裳起敛容古义整理。今义调事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有点赏析诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎样来描绘音乐的千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。课堂读写探究美已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯之情。伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤再加上朋友别，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。答案诗人泪洒青衫，主要原因有两个方面伤琵琶女。正如诗中云“我闻琵琶第部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船月明江水寒。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。绝，高朋满座，其乐融融突出，激越雄壮。课堂读写探究疑点探究“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊序与第三段相关部分当年艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑。而今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。京倡商妇怨诗人的遭遇与心境。序第段与第四段相关部分当年诗酒流连，丝竹不事塑造了哪几个人物形象这些人物形象有何共同点答案琵琶女和诗人自己。共同点“同是天涯沦落人。”课前阅读识记速读感知课文琵琶女和诗人“沦落”的具体情况是怎样的答案琵琶女的身世遭遇与心境。为可讥，而在己为有悔动词，是课前阅读识记速读感知课文琵琶行是首叙事诗，叙述了什么事答案叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。名家朗诵视频课前阅读识记速读感知课文诗歌通过叙也亦远矣，而耻学于师介词，向于其身也，则耻师焉介词，对，对于不拘于时，学于余介词，向其皆出于此乎介词，从课前阅读识记夯实基础知识为为君翻作琵琶行介词，替，给，读于人用作动词，浸湿课前阅读识记夯实基础知识虚词归纳于尝学琵琶于穆曹二善才介词，向于是余有叹焉介词，对，对于青，取之于蓝，而青于蓝介词，从师不必贤于弟子介词，比其下圣人夯实基础知识词类活用遂命酒，使快弹数曲名词用作动词，摆酒歌以赠之名词用作动词，作歌浔阳江头夜送客名词作状语，在夜里商人重利轻别离形容词用作动词，看重，轻视江州司马青衫湿形容词暂凝绝不通声暂歇暂时，副词如听仙乐耳暂明忽然，下子，副词故暮去朝来颜色故衰老，形容词广故数言欲亡故意，副词此物故非西产本来，副词故垒西边旧的，形容词课前阅读识记自言本是京城女表示肯定判断，动词语琵琶声停欲语迟说话，回答，动词今夜闻君琵琶语曲，名词轻轻拢慢捻抹复挑轻轻地，副词商人重利轻别离轻视，动词课前阅读识记夯实基础知识叫，吩咐，命令，动词命曰琵琶行取名，动词数使快弹数曲几，表示不确定的数目，数词曲红绡不知数数量，名词课前阅读识记夯实基础知识是是夕始觉有迁谪意这，此，指示代词老大嫁作商人妇古义年纪大了。今义称排行在第的人。课前阅读识记夯实基础知识词多义言感斯人言话，名词凡六百十六言字，名词自言本是京城女说，动词命遂命酒叫老大嫁作商人妇古义年纪大了。今义称排行在第的人。课前阅读识记夯实基础知识词多义言感斯人言话，名词凡六百十六言字，名词自言本是京城女说，动词命遂命酒叫，吩咐，命令，动词命曰琵琶行取名，动词数使快弹数曲几，表示不确定的数目，数词曲红绡不知数数量，名词课前阅读识记夯实基础知识是是夕始觉有迁谪意这，此，指示代词自言本是京城女表示肯定判断，动词语琵琶声停欲语迟说话，回答，动词今夜闻君琵琶语曲，名词轻轻拢慢捻抹复挑轻轻地，副词商人重利轻别离轻视，动词课前阅读识记夯实基础知识暂凝绝不通声暂歇暂时，副词如听仙乐耳暂明忽然，下子，副词故暮去朝来颜色故衰老，形容词广故数言欲亡故意，副词此物故非西产本来，副词故垒西边旧的，形容词课前阅读识记夯实基础知识词类活用遂命酒，使快弹数曲名词用作动词，摆酒歌以赠之名词用作动词，作歌浔阳江头夜送客名词作状语，在夜里商人重利轻别离形容词用作动词，看重，轻视江州司马青衫湿形容词用作动词，浸湿课前阅读识记夯实基础知识虚词归纳于尝学琵琶于穆曹二善才介词，向于是余有叹焉介词，对，对于青，取之于蓝，而青于蓝介词，从师不必贤于弟子介词，比其下圣人也亦远矣，而耻学于师介词，向于其身也，则耻师焉介词，对，对于不拘于时，学于余介词，向其皆出于此乎介词，从课前阅读识记夯实基础知识为为君翻作琵琶行介词，替，给，读于人为可讥，而在己为有悔动词，是课前阅读识记速读感知课文琵琶行是首叙事诗，叙述了什么事答案叙述了诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。名家朗诵视频课前阅读识记速读感知课文诗歌通过叙事塑造了哪几个人物形象这些人物形象有何共同点答案琵琶女和诗人自己。共同点“同是天涯沦落人。”课前阅读识记速读感知课文琵琶女和诗人“沦落”的具体情况是怎样的答案琵琶女的身世遭遇与心境。序与第三段相关部分当年艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑。而今年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。京倡商妇怨诗人的遭遇与心境。序第段与第四段相关部分当年诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融突出，激越雄壮。课堂读写探究疑点探究“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人为何在个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，曲红绡不知数。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口求空船，绕船月明江水寒。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。答案诗人泪洒青衫，主要原因有两个方面伤琵琶女。正如诗中云“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯之情。伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤再加上朋友别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。课堂读写探究美点赏析诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎样来描绘音乐的千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。答案第种，用摹声的手法。如“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声词。第二种，用比喻的手法。以声喻声，如用急雨之声私语之声莺语之声等以形喻声，如银瓶乍破刀枪鸣铁骑突出裂帛等。诗人运用了哪些手法来表现琵琶女出神入化的演奏技巧，即怎样来描绘音乐的课堂读写探究美点赏析千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。第三种，侧面描写的手法。如“东船西舫悄无言，唯见