TOP282016粤教版语文选修第14课 苏轼词二首 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

写作特点将写景抒情和议论熔为炉。

虚实结合，色有无中”。

千顷，都镜净，倒碧峰。

忽然浪起，掀舞叶白头翁。

堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

点浩然气，千里快哉风。

上片胜景。

亭主与诗人关系亲密通过回忆和联想描写景色。

下片江面动静优美风景，而且钦佩张怀民的气度。

所以他为张怀民所建的亭起名为“快哉亭”。

写作背景词文赏析落日绣帘卷，亭下水连空。

知君为我新作，窗户湿青红。

长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

认得醉翁语，“山偓佺苏轼这首词是宋神宗元丰六年作者贬官于黄州今湖北黄冈时作的。

快哉亭，在黄州的江边，张怀民修建。

张怀民，字偓佺又字梦得，当时也贬官在黄州，与苏轼的心境相同，二人交往密切。

作者不仅欣赏江边的他是北宋四大诗人之，散文方面，他是“唐宋古文八大家”中的佼佼者。

而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。

他开创了豪放词风，对宋词的繁荣昌盛产生了深远的影响。

词集有东坡乐府。

水调歌头黄州快哉亭赠张轼词二首水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺定风波知人论世话苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士。

眉州眉山今四川眉山人。

宋代文学家书画家。

我国历史上罕见的全能文学家，诗词散文都有突出的成就。

诗歌方面，袭击或雨过天晴的遭遇已习以为常，所以他觉得无风无雨最好，无风无雨，则盼晴喜晴的心情也不需要了，从而体现了作者超然物外的人生态度。

思考探究二语文唐诗宋词元散曲选读普通高中课程标准实验教科书语文选修苏人说“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”语义双关，你是否同意这说法请谈谈你的看法。

参考答案这里的“风雨”和“晴”既指自然界的风雨和晴，也指政治上的风雨和晴。

由于苏轼历经官场的风风雨雨，对风雨的度。

“何妨”写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，表现了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。

思考探究定风波这首词体现了苏轼怎样的生活态度开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀有考答案“蓑烟雨任平生”体现了词人不追求仕途腾达，不追求豪华的物质享受，只以超然达观的心态对待生活，哪怕过隐士样的贫困生活。

“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态小事，写眼前景，寓心中事，挖掘出关于人生观世界观，关于理想前途处世态度等方面的重大主题。

以生动的笔触道出眼前风光与感受，使个任凭风浪起，我自行路人的自信达观坚毅的抒情主人公形象呼之欲出。

参也比喻人生风雨沉浮全词表明了诗人不避风雨听任自然，不计得失不怕挫折的精神，表达了旷达超脱的胸怀，寄寓了超凡脱俗的人生理想。

写作特点从生活小题材中提炼出重大主题。

诗人通过野外途中偶遇风雨这样件鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

词文赏析上片面向风雨泰然自若。

下片雨过天晴未来人生物我两忘超脱旷达深化主旨色的联想，来描写眼下的快哉亭的景色。

又如，用宋玉风赋中的感受和眼下在快哉亭的感受进行对比议论等。

苏轼在水调歌头黄州天，作者在野外途中偶遇风雨。

写作背景莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒抒情和议论熔为炉，表现了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇。

写作特点将写景抒情和议论熔为炉。

虚实结合，通过联想对比议论来写眼前景。

例如，用记忆中的平山堂的景头翁。

堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

点浩然气，千里快哉风。

上片胜景。

亭主与诗人关系亲密通过回忆和联想描写景色。

下片江面动静虚实结合用典宋玉风赋旷达豪迈此词通篇将写景“快哉亭”。

写作背景词文赏析落日绣帘卷，亭下水连空。

知君为我新作，窗户湿青红。

长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

认得醉翁语，“山色有无中”。

千顷，都镜净，倒碧峰。

忽然浪起，掀舞叶白头“快哉亭”。

写作背景词文赏析落日绣帘卷，亭下水连空。

知君为我新作，窗户湿青红。

长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

认得醉翁语，“山色有无中”。

千顷，都镜净，倒碧峰。

忽然浪起，掀舞叶白头翁。

堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

点浩然气，千里快哉风。

上片胜景。

亭主与诗人关系亲密通过回忆和联想描写景色。

下片江面动静虚实结合用典宋玉风赋旷达豪迈此词通篇将写景抒情和议论熔为炉，表现了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇。

写作特点将写景抒情和议论熔为炉。

虚实结合，通过联想对比议论来写眼前景。

例如，用记忆中的平山堂的景色的联想，来描写眼下的快哉亭的景色。

又如，用宋玉风赋中的感受和眼下在快哉亭的感受进行对比议论等。

苏轼在水调歌头黄州天，作者在野外途中偶遇风雨。

写作背景莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

词文赏析上片面向风雨泰然自若。

下片雨过天晴未来人生物我两忘超脱旷达深化主旨也比喻人生风雨沉浮全词表明了诗人不避风雨听任自然，不计得失不怕挫折的精神，表达了旷达超脱的胸怀，寄寓了超凡脱俗的人生理想。

写作特点从生活小题材中提炼出重大主题。

诗人通过野外途中偶遇风雨这样件小事，写眼前景，寓心中事，挖掘出关于人生观世界观，关于理想前途处世态度等方面的重大主题。

以生动的笔触道出眼前风光与感受，使个任凭风浪起，我自行路人的自信达观坚毅的抒情主人公形象呼之欲出。

参考答案“蓑烟雨任平生”体现了词人不追求仕途腾达，不追求豪华的物质享受，只以超然达观的心态对待生活，哪怕过隐士样的贫困生活。

“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度。

“何妨”写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，表现了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。

思考探究定风波这首词体现了苏轼怎样的生活态度开头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀有人说“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”语义双关，你是否同意这说法请谈谈你的看法。

参考答案这里的“风雨”和“晴”既指自然界的风雨和晴，也指政治上的风雨和晴。

由于苏轼历经官场的风风雨雨，对风雨的袭击或雨过天晴的遭遇已习以为常，所以他觉得无风无雨最好，无风无雨，则盼晴喜晴的心情也不需要了，从而体现了作者超然物外的人生态度。

思考探究二语文唐诗宋词元散曲选读普通高中课程标准实验教科书语文选修苏轼词二首水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺定风波知人论世话苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士。

眉州眉山今四川眉山人。

宋代文学家书画家。

我国历史上罕见的全能文学家，诗词散文都有突出的成就。

诗歌方面，他是北宋四大诗人之，散文方面，他是“唐宋古文八大家”中的佼佼者。

而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。

他开创了豪放词风，对宋词的繁荣昌盛产生了深远的影响。

词集有东坡乐府。

水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺苏轼这首词是宋神宗元丰六年作者贬官于黄州今湖北黄冈时作的。

快哉亭，在黄州的江边，张怀民修建。

张怀民，字偓佺又字梦得，当时也贬官在黄州，与苏轼的心境相同，二人交往密切。

作者不仅欣赏江边的优美风景，而且钦佩张怀民的气度。

所以他为张怀民所建的亭起名为“快哉亭”。

写作背景词文赏析落日绣帘卷，亭下水连空。

知君为我新作，窗户湿青红。

长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

认得醉翁语，“山色有无中”。

千顷，都镜净，倒碧峰。

忽然浪起，掀舞叶白头翁。

堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

点浩然气，千里快哉风。

上片胜景。

亭主与诗人关系亲密通过回忆和联想描写景色。

下片江面动静虚实结合用典宋玉风赋旷达豪迈此词通篇将写景抒情和议论熔为炉，表现了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇。

写作特点将写景抒情和议论熔为炉。

虚实结合，通过联想对比议论来写眼前景。

例如，用记忆中的平山堂的景色的联想，来描写眼下的快哉亭的景色。

又如，用宋玉风赋中的感受和眼下在快哉亭的感受进行对比议论等。

苏轼头翁。

堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

点浩然气，千里快哉风。

上片胜景