欢迎!可贤士啊,你就像天上那可望而不可即的明月,何时才能来到我身边在这里,“求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出,真是“忧从中来,不可断绝”。中小学课件三忧“功业未就”。这可以说是笼罩全篇的忧思,“人生苦短”之忧“求贤不得”之忧皆由它而来。统天下是曹操毕生的奋斗目标。而眼前,赤壁之战前景未卜,作为个深谋远虑渴望建功立业的将领,他能不产生这样的忧思吗愿学大海纳百川,愿学周公“沐三握发,饭三吐哺”,还不是为了实现心中的宏愿而这宏愿还未变成真正的现实,“功业未就”的苦闷依然萦绕心头。皇图霸业谈笑中,不胜今宵场醉!短歌行让我们从另个侧面看到曹操作为代政治家的英雄本色他有爱才礼贤的坦荡胸襟他有统天下的宏大志愿他有开创新局面的进取精神。尽管他也有“忧”,有“很深的忧”,但是他的“忧”是站在国家的高度英雄的角度之上的“忧”,这绝非杜康酒所能消解。中小学课件中小学课件簇簇幽幽香菊在院子里静放,娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,山涧清泉直流过家门口。早上,雾色渐渐散去。中小学课件方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。中小学课件点评“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳段,就是很自然的了。所以,这段不仅是全诗的有机组成部分,且逐步发展到“捐躯赴国难,视死忽如归”,才把诗的主题引向最高潮。现在出现在读者面前的,才是位具有巨大感人力量的爱国英雄。人就谈不上什么勇了。为了解除国家的灾难而不顾个人的切视死如归的精神,正是英雄气概的本色,也是勇的动力和具体表现。我们读到“长驱蹈匈奴”二句时,不仅能接受其思想,而且有快感。伴随着这种快感过渡到下二是作者安排了个巧妙的过渡“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑。”这两句既是前段描写的自然归宿,又是诱发后段豪情的有力引言。二句是正面写勇,点出人物的英雄气概。而这种勇,是和“性命安可怀”分不开的,贪生怕死的字千钧的豪言壮语,我们读来并无空泛的印象,反觉真切感人。首先是本诗通篇高昂的情绪感染了读者,并引导着读者的热情步步上升,自然而然地达于非此不可的境地如果把这段话移到诗前,就很难起到它现有的作用。,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。中小学课件点评投身于锋刃之中,首先是把个人的生死置之度外,再就是决心割断父母妻子之爱,然后才能做到捐躯为国,视死如归。这些字遇贤才,想象贤才归己时的欢快场面,强调和照应第二节。如此强调照应,使全诗有低昂抑扬反复咏叹的效果。中小学课件弃身锋刃端,性命安可怀父母且不顾,何言子与妻名编壮士籍”这里运用了比喻的手法,将贤才比作明月,恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第节。从“越陌度阡”开始的四句说礼中小学课件明明如月,何时可掇忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讠燕,心念旧恩。点评“明明如月,何时可掇”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮,什么时候才可以摘取呢进步意义的追求而愁,那就是种积极的情感。放到具体的历史背景中看,曹操为了实现统中国的雄心壮志而苦苦追求。这个“愁”是追求中的痛苦,是远大理想还没有实现时所产生的烦恼,是种积极的情感。愁”字,“愁”到需要用酒来消解的地步。“愁”这种感情本身是无法评价的,能够评价的只是这种情感的客观内容,也就是为什么而“愁”。由于自私颓废的缘故而愁,那么,这愁就是种消极的感情反之,为着种有上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士人生就像“朝露”那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。在这四句诗中,诗人主要的情感特征就是个“苦多。点评这几句表达了诗人奋发进取,不懈追求的理想。“对酒当歌”,猛看很像是古诗十九首中的消极调子,而其实大不相同。这里讲“人生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。从表面采菊东篱下,悠然见南山。饮酒其五中小学课件中小学课件中小学课件对酒当歌,人生几何譬如朝露,去日旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。陶渊明桃花源记年高考江苏卷本是同根生,相煎何太急。曹植七步诗悟已往之不谏,知来者之可追实迷途其未远,觉今是而昨非。陶渊明归去来兮辞中小学课件曹操曹植陶渊明名句日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里。曹操观沧海年高考江苏卷山气日夕佳,飞鸟相与还。陶渊明饮酒结庐在人境年高考福建卷土地平间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。年高考江西卷暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。年高考福建卷湖北卷户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。年高考北京卷间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。年高考江西卷暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。年高考福建卷湖北卷户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。年高考北京卷中小学课件曹操曹植陶渊明名句日月之行,若出其中星汉灿烂,若出其里。曹操观沧海年高考江苏卷山气日夕佳,飞鸟相与还。陶渊明饮酒结庐在人境年高考福建卷土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。陶渊明桃花源记年高考江苏卷本是同根生,相煎何太急。曹植七步诗悟已往之不谏,知来者之可追实迷途其未远,觉今是而昨非。陶渊明归去来兮辞采菊东篱下,悠然见南山。饮酒其五中小学课件中小学课件中小学课件对酒当歌,人生几何譬如朝露,去日苦多。点评这几句表达了诗人奋发进取,不懈追求的理想。“对酒当歌”,猛看很像是古诗十九首中的消极调子,而其实大不相同。这里讲“人生几何”,不是叫人“及时行乐”,而是要及时地建功立业。从表面上看,曹操是在抒个人之情,发愁时间过得太快,恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士人生就像“朝露”那样易于消失,贤士应该珍惜时间,及时施展才华。在这四句诗中,诗人主要的情感特征就是个“愁”字,“愁”到需要用酒来消解的地步。“愁”这种感情本身是无法评价的,能够评价的只是这种情感的客观内容,也就是为什么而“愁”。由于自私颓废的缘故而愁,那么,这愁就是种消极的感情反之,为着种有进步意义的追求而愁,那就是种积极的情感。放到具体的历史背景中看,曹操为了实现统中国的雄心壮志而苦苦追求。这个“愁”是追求中的痛苦,是远大理想还没有实现时所产生的烦恼,是种积极的情感。中小学课件明明如月,何时可掇忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。契阔谈讠燕,心念旧恩。点评“明明如月,何时可掇”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮,什么时候才可以摘取呢”这里运用了比喻的手法,将贤才比作明月,恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第节。从“越陌度阡”开始的四句说礼遇贤才,想象贤才归己时的欢快场面,强调和照应第二节。如此强调照应,使全诗有低昂抑扬反复咏叹的效果。中小学课件弃身锋刃端,性命安可怀父母且不顾,何言子与妻名编壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。中小学课件点评投身于锋刃之中,首先是把个人的生死置之度外,再就是决心割断父母妻子之爱,然后才能做到捐躯为国,视死如归。这些字字千钧的豪言壮语,我们读来并无空泛的印象,反觉真切感人。首先是本诗通篇高昂的情绪感染了读者,并引导着读者的热情步步上升,自然而然地达于非此不可的境地如果把这段话移到诗前,就很难起到它现有的作用。二是作者安排了个巧妙的过渡“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑。”这两句既是前段描写的自然归宿,又是诱发后段豪情的有力引言。二句是正面写勇,点出人物的英雄气概。而这种勇,是和“性命安可怀”分不开的,贪生怕死的人就谈不上什么勇了。为了解除国家的灾难而不顾个人的切视死如归的精神,正是英雄气概的本色,也是勇的动力和具体表现。我们读到“长驱蹈匈奴”二句时,不仅能接受其思想,而且有快感。伴随着这种快感过渡到下段,就是很自然的了。所以,这段不仅是全诗的有机组成部分,且逐步发展到“捐躯赴国难,视死忽如归”,才把诗的主题引向最高潮。现在出现在读者面前的,才是位具有巨大感人力量的爱国英雄。中小学课件方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。中小学课件点评“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前”四句写近景,从自己的住宅写起。你看,住宅周围有十亩土地,八九间草屋,地方虽不广,房屋虽不多,但毕竟是自己的小天地,是自由自在的王国。榆树柳树的阴影遮住了后房檐,桃树李树罗列在屋子前边,环境是多么