TOP242016苏教版语文选修魏公子列传word教案.doc文档免费在线阅读

但门客中的些人因为确有才干，所以他们也要辨识真正思贤若渴的明主才能投奔，这样又促使些贵族具有礼贤下士之风，达到他们在政治军事外交上斗争胜利的目的。

春秋五霸指齐恒公晋文公秦穆公宋襄公楚庄王。

他们都曾为诸侯的领袖，史称五霸。

三译文。

信陵君窃符救赵魏公子无忌是魏昭王的小儿子，又是魏安釐王的异母弟弟。

昭王去世后，安釐王即位，封公子为信陵君。

，公子为人仁爱而尊重士人，士人无论贤者还是不肖者，都谦逊而礼貌地结交他们，不敢以自己的富贵身份傲慢地对待士人。

几千里地区内的士人因此都争着归附他，招来食客竟达三千人。

这时候，诸侯由于公子的贤能，又有很多食客，十几年不敢兴兵谋取魏国。

魏国有个隐士名叫侯嬴，七十岁了，家境贫寒，是大梁夷门的守门人。

公子听说这个人，前往邀请，想送他厚礼。

下文说的不敢以其富贵骄士致食客三千人都与此有关。

补充魏安釐王不敢重用信陵君，也与此有关，因为是资格继承王位的。

信陵君为人的主要特点是什么仁而下士。

补充士无贤不肖，皆谦而礼交之军事才能并未得到充分发挥这正是信陵君的悲剧。

司马迁是怀着深刻同情来写这个人物的，读本文时应注意这点。

四阅读第部分前两段。

提出下列两个问题，让学生阅读后作答开篇交代身份，有什么作用件大事来表现信陵君在历史发展进程中的作用是这次却秦救赵之段前年二是十年后率五国兵败秦于河外，直抵函谷关。

前者得侯生之助，后者归功于毛公薛公之劝前者是抗魏王之命而行，后者不过受任时，他的非信陵君能下士，侯生不会建此策并以死相报由结交侯生而兼及朱亥，为下文写椎杀晋鄙设伏。

由此可以看出本文具有结构严谨层次分明的特点。

附板书可以边讨论边写教师小结。

信陵君列传主要通过两合并，不妥。

结局是救赵成功。

课本将出来是正确的，应划入尾声。

，前四段跟这个部分是怎样的关系是史传体裁的体例介绍主人公思想作风，仁而下士语为篇之纲为下文写侯生建策设伏，次。

提问学生哪几段是写窃符救赵的至。

这部分是按怎样的层次写的写事件背景，写情节开端，写发展，写高潮和结局，是故事的尾声有的选本将段平原君让公子，公子数请而魏王不听。

详写侯生献计窃符，计成。

写朱亥与公子俱行。

写朱亥椎杀晋鄙。

写信陵君夺军，却秦，存赵。

写侯生北乡自到。

写信陵君归军于魏而自留赵。

讨论本文的结构层出其中加点的字。

概括介绍信陵君的身份。

介绍信陵君仁而下士的思想作风及其影响。

详写信陵君结交侯嬴亲迎侯嬴的经过。

略写信陵君结交朱亥。

交代秦国邯郸，魏王派救兵而持观望态度。

袖四十斤铁椎，意思是袖子里藏着四十斤重的铁椎。

袖，藏于袖。

椎杀的椎，是名词做状语，不是动词，意思是用椎打死晋鄙。

，三分析结构层次。

学生概括各段大意圆括号内的数字表示段落顺序，板书可以只写考虑不周。

屏人间语间，应训隔离。

课文注释以悄悄地释间，不确。

间在此句中可以引申为秘密地，间语即密谈，这样才符合下文内容。

袖四十斤铁椎椎杀晋鄙课文注释有误。

下句主语仍是公子，意思是信陵君跟宾客辩士起劝说魏王出兵救赵。

我岂有所失哉课文注释用过失解释失，不确。

此句与上文吾所以待侯生者备矣对针，失即不备，意谓失察或训壁为驻扎，误。

古时说军队驻扎皆用军如沛公军霸上，即环车为营，是临时性的。

壁，这里用作动词，筑壁垒的意思，表示要做较长时间的停留。

数请魏王，及宾客辩士说王万端只有合注，无分注。

关键是这个为字，照译文容易误读为。

其实，此为字应训助，古书中多有此训，译为为„„尽力为„„效劳都是对的，集解训为羞，非是。

留军壁邺课文注释是确数，泛指全国各地，古人计算土地用截长补短的方法，凑成正方形。

方数千里，就是每边都是数千里。

孟子说天下方千里者九，可见方数千里是指全国各地说的。

今日嬴之为公子亦足矣课文注释充分理解这点，就必须弄清有关的背景常识。

二朗读全文并作补充解释。

基本方式逐段进行较短的段落可以合并。

步骤先作补充解释，接着朗读，读后让学生质疑并作解答。

，补充注释如下方数千里不到他们的帮助也最大。

读史传要注意传中人物在历史发展进程中的作用。

窃符救赵推迟了秦灭六国的进程，这是信陵君对六国反秦斗争所作的杰出贡献。

这贡献是在侯嬴的帮助下作出的，也是信陵君善于养士的最有力的证明。

要陵贾谊语。

司马迁为四君立传，都提到门客的事迹，重视这些人在关键时刻所发挥的作用，如孟尝君列传中提到冯，平原君列传中提到毛遂，春申君列传中提到朱英。

但比较起来，信陵君最善于结交士，得到陵贾谊语。

司马迁为四君立传，都提到门客的事迹，重视这些人在关键时刻所发挥的作用，如孟尝君列传中提到冯，平原君列传中提到毛遂，春申君列传中提到朱英。

但比较起来，信陵君最善于结交士，得到他们的帮助也最大。

读史传要注意传中人物在历史发展进程中的作用。

窃符救赵推迟了秦灭六国的进程，这是信陵君对六国反秦斗争所作的杰出贡献。

这贡献是在侯嬴的帮助下作出的，也是信陵君善于养士的最有力的证明。

要充分理解这点，就必须弄清有关的背景常识。

二朗读全文并作补充解释。

基本方式逐段进行较短的段落可以合并。

步骤先作补充解释，接着朗读，读后让学生质疑并作解答。

，补充注释如下方数千里不是确数，泛指全国各地，古人计算土地用截长补短的方法，凑成正方形。

方数千里，就是每边都是数千里。

孟子说天下方千里者九，可见方数千里是指全国各地说的。

今日嬴之为公子亦足矣课文注释只有合注，无分注。

关键是这个为字，照译文容易误读为。

其实，此为字应训助，古书中多有此训，译为为„„尽力为„„效劳都是对的，集解训为羞，非是。

留军壁邺课文注释训壁为驻扎，误。

古时说军队驻扎皆用军如沛公军霸上，即环车为营，是临时性的。

壁，这里用作动词，筑壁垒的意思，表示要做较长时间的停留。

数请魏王，及宾客辩士说王万端下句主语仍是公子，意思是信陵君跟宾客辩士起劝说魏王出兵救赵。

我岂有所失哉课文注释用过失解释失，不确。

此句与上文吾所以待侯生者备矣对针，失即不备，意谓失察或考虑不周。

屏人间语间，应训隔离。

课文注释以悄悄地释间，不确。

间在此句中可以引申为秘密地，间语即密谈，这样才符合下文内容。

袖四十斤铁椎椎杀晋鄙课文注释有误。

袖四十斤铁椎，意思是袖子里藏着四十斤重的铁椎。

袖，藏于袖。

椎杀的椎，是名词做状语，不是动词，意思是用椎打死晋鄙。

，三分析结构层次。

学生概括各段大意圆括号内的数字表示段落顺序，板书可以只写出其中加点的字。

概括介绍信陵君的身份。

介绍信陵君仁而下士的思想作风及其影响。

详写信陵君结交侯嬴亲迎侯嬴的经过。

略写信陵君结交朱亥。

交代秦国邯郸，魏王派救兵而持观望态度。

平原君让公子，公子数请而魏王不听。

详写侯生献计窃符，计成。

写朱亥与公子俱行。

写朱亥椎杀晋鄙。

写信陵君夺军，却秦，存赵。

写侯生北乡自到。

写信陵君归军于魏而自留赵。

讨论本文的结构层次。

提问学生哪几段是写窃符救赵的至。

这部分是按怎样的层次写的写事件背景，写情节开端，写发展，写高潮和结局，是故事的尾声有的选本将段合并，不妥。

结局是救赵成功。

课本将出来是正确的，应划入尾声。

，前四段跟这个部分是怎样的关系是史传体裁的体例介绍主人