TOP28【金牌学案】高中语文 3.11 变形记课件 粤教版必修4.ppt文档免费在线阅读

黑暗的现实痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心。

人们方面寻求出路，锐意改革方面又陷于孤独颓废绝望之中。

世纪末至世纪初，些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的荒诞的，纷纷著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解识字注音重点字撂下窗槛昏厥皱褶ě瞥ē黏性羞赧ǎ瘸子咂巴ā蜷缩多音字重重听𝑧ℎ𝑛𝑔重复𝑐ℎ𝑛𝑔攒积攒𝑧ǎ𝑛攒聚𝑐𝑢𝑛殷殷切𝑦ī𝑛殷红𝑦ā𝑛学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解辨字组词偌偌大喏唱喏诺许诺债欠债渍浸渍啧啧有烦言跺跺脚垛草垛剁剁肉销推销宵宵夜硝硝烟诮讥诮学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解词语积累重听听觉反应迟钝。

穹顶像天空那样中间隆起而四面下垂的形状。

泛泛之交不深入平淡的交情。

发号施令发布命令，下达指示多含贬义。

长年累月形容经得有些绝望。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

问题导学写法探究积累与运用在怪我自己，老想着玩，考试前天还趁父母不在家偷看了个小时的电视。

老师啊，手下留情，你让我过了这关，我以后上课定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!同桌的试卷已发下来了，分，看着同桌哭丧的脸，我不由多种写作手段有机地结合起来，这样才能产生良好的效果。

问题导学写法探究积累与运用范例展示我不停地在心里念叨“阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视了，不打游戏机了。

”唉!都使用心理描写时注意要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。

二要做到恰如其分，实事求是。

不可主观臆造，无限制扩大。

冗长烦琐的心理描写往往令人生厌。

三要和肖像描写行动描写语言描写等式。

恰当的环境描写既对刻画人物反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。

同时，还能衬托出人物的心理。

幻觉展现式。

通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，揭示文章的主题。

问题导学写法探究积累与运用界，让读者对人物的所思所想更加明了。

神态显示式。

即通过写人物的神情来显示人物内心的感情。

行动表现式。

即在小说戏剧记叙文中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。

环境衬托冷漠的反映，是潜意识中式。

这是容易被忽略的心理描写法。

梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。

梦境描绘的文字般较多。

心理分析式。

即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世。

甲虫的大身躯小足显示出格里高尔不堪生活重负。

甲虫行动缓慢，表明对工作压力大，生活紧张频率快的强烈逆反。

甲虫是笨拙卑贱却又是自由的，是格里高尔的自卑心理和人生理想的结合。

甲虫有“甲”，是人际关系业威胁起床的艰难问题导学写法探究积累与运用格里高尔为什么会变为甲虫为什么变成甲虫而不是其他的什么动物你认为甲虫象征着什么提示根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为“非人”了说，对父母他是个孝子，对妹妹她是个好哥哥，对公司他是个富有责任感的好职员是争取自由，为还清父债而追求时来运转。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解变成甲虫翻身的艰难求生的艰难职业累人债务压力失公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。

第段中格里高尔的心理活动体现了他怎样的人格形象提示表明格里高尔是“虫形而人心”的异类。

他的人格形象集中在两个方面，是挣钱养家，显示他忠厚善良，可以神，在当今的中国思想界和文艺界仍具有震耳欲聋的感召力。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解小说的内在主线是什么提示变形记的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的心理情感流动的过程，主人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。

前者侧重于其本义，后者多使用其比喻义。

判断正误广东粤剧学校在热闹的歌舞表演和振聋发聩的鞭炮声中，举行了建校五十周年庆典活动。

晚年严苛的自我拷问和忏悔精那小孩在严厉的父亲面前，战战兢兢，唯恐出错。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解震耳欲聋振聋发聩辨析震耳欲聋指耳朵都快震聋了，形容声音很大。

振聋发聩指发出很大的声响，使耳聋的人翼翼战战兢兢辨析二者都形容小心谨慎，但侧重点不同。

“小心翼翼”侧重指点不敢疏忽。

“战战兢兢”侧重指非常害怕而微微发抖的样子。

判断正误于是他就打算先让上身离床，他小心翼翼地把头部点点挪向床沿。

地盼望今天早晨的幻觉会逐渐消失。

全球气候变暖的影响已波及日本富士山。

日本研究小组发表调查结果说，富士山南侧地表附近的永久冻土可能已经消逝。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解小心。

“消逝”特别用于“声音云雾岁月”等方面，“消失”的适用对象较广泛。

判断正误他还记得过去也许是因为睡觉姿势不好，躺在床上时往往会觉得这儿那儿隐隐作痛，及至起来，就知道纯属心理作用，所以他殷切地。

“消逝”特别用于“声音云雾岁月”等方面，“消失”的适用对象较广泛。

判断正误他还记得过去也许是因为睡觉姿势不好，躺在床上时往往会觉得这儿那儿隐隐作痛，及至起来，就知道纯属心理作用，所以他殷切地盼望今天早晨的幻觉会逐渐消失。

全球气候变暖的影响已波及日本富士山。

日本研究小组发表调查结果说，富士山南侧地表附近的永久冻土可能已经消逝。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解小心翼翼战战兢兢辨析二者都形容小心谨慎，但侧重点不同。

“小心翼翼”侧重指点不敢疏忽。

“战战兢兢”侧重指非常害怕而微微发抖的样子。

判断正误于是他就打算先让上身离床，他小心翼翼地把头部点点挪向床沿。

那小孩在严厉的父亲面前，战战兢兢，唯恐出错。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解震耳欲聋振聋发聩辨析震耳欲聋指耳朵都快震聋了，形容声音很大。

振聋发聩指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。

前者侧重于其本义，后者多使用其比喻义。

判断正误广东粤剧学校在热闹的歌舞表演和振聋发聩的鞭炮声中，举行了建校五十周年庆典活动。

晚年严苛的自我拷问和忏悔精神，在当今的中国思想界和文艺界仍具有震耳欲聋的感召力。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解小说的内在主线是什么提示变形记的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的心理情感流动的过程，主人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。

第段中格里高尔的心理活动体现了他怎样的人格形象提示表明格里高尔是“虫形而人心”的异类。

他的人格形象集中在两个方面，是挣钱养家，显示他忠厚善良，可以说，对父母他是个孝子，对妹妹她是个好哥哥，对公司他是个富有责任感的好职员是争取自由，为还清父债而追求时来运转。

学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解变成甲虫翻身的艰难求生的艰难职业累人债务压力失业威胁起床的艰难问题导学写法探究积累与运用格里高尔为什么会变为甲虫为什么变成甲虫而不是其他的什么动物你认为甲虫象征着什么提示根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为“非人”了。

甲虫的大身躯小足显示出格里高尔不堪生活重负。

甲虫行动缓慢，表明对工作压力大，生活紧张频率快的强烈逆反。

甲虫是笨拙卑贱却又是自由的，是格里高尔的自卑心理和人生理想的结合。

甲虫有“甲”，是人际关系冷漠的反映，是潜意识中式。

这是容易被忽略的心理描写法。

梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。

梦境描绘的文字般较多。

心理分析式。

即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。

神态显示式。

即通过写人物的神情来显示人物内心的感情。

行动表现式。

即在小说戏剧记叙文中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。

环境衬托式。

恰当的环境描写既对刻画人物反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。

同时，还能衬托出人物的心理。

幻觉展现式。

通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，揭示文章的主题。

问题导学写法探究积累与运用使用心理描写时注意要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。

二要做到恰如其分，实事求是。

不可主观臆造，无限制扩大。

冗长烦琐的心理描写往往令人生厌。

三要和肖像描写行动描写语言描写等多种写作手段有机地结合起来，这样才能产生良好的效果。

问题导学写法探究积累与运用范例展示我不停地在心里念叨“阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧!我再也不踢球了，不看电视了，不打游戏机了。

”唉!都怪我自己，老想着玩，考试前天还趁父母不在家偷看了个小时的电视。

老师啊，手下留情，你让我过了这关，我以后上课定好好听讲，千万千万别让我不及格啊!同桌的试卷已发下来了，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得有些绝望。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

问题导学写法探究积累与运用在卡夫卡的变形记中，被异化成甲壳虫的格里高尔在生命的最后依然充满温情地回想着人间的切，他知道自己的死对自己和家人都是种解脱，他对抛弃自己的亲人仍然有着无尽的眷恋。

这则素材可应用于以下话题中。

提示“人性”“善良”“宽容”问题导学写法探究积累与运用卡夫卡名言。

艺术是面镜子，它和钟表样，有时也会“走快”。

人的自然生活才是人生，可是这点人们看不见。

人们不愿意看见这点。

人只因承担责任才是自由的。

这是生活的真谛