1、的性质求解如图所示，分三种情形，需要分类讨论，分别求解满分解答变式训练•吉林两个三角板，按图所示的位置摆放，点与点重合，边与边在同条直线上假设图形中所有的点线都在同平面内其中，，，现固定三角板，将三角板沿射线方向平移，当点落在边上时，停止运动设三角板平移的距离为，两个。

2、是以动态几何为主线的压轴题的形式出现第种是点动问题第二种是法指导所谓“几何动态问题”是指题设图形中存在个或多个动点，甚至是个图形，它们在线段射线或弧线上运动的类开放性题目解决这类问题的关键是动中求静，灵活运用有关数学知识，如平移旋转对称和运动过程求关于的函数表达式，并。

3、思想几何动态问题在中考中多是以动态几何为主线的压轴题的形式出现第种是点动问题第二种是线动问题第三种是面动问题解决几何动态问题的常见方法有从特殊问题探路，向般问题推证借助动手实践，通过具体操作确认适当建立联系，通过计算进行说明真题回顾例•广东面积的表达式，然后利用二次函。

4、线动问题第三种是面动问题解决几何动态问题的常见方法有从特殊问题探路，向般问题推证借助动手实践，通过具体操作确认适当建立联系，通过计算进行说明中的面积变化关系等来解决问题此类问题涉及的主要数学思想有分类讨论思想函数思想方程思想数形结合思想和转化思想几何动态问题在中考中多。

5、次函数的性质求解如图所示，分三种情形，需要分类类讨论思想函数思想方程思想数形结合思想和转化思想几何动态问题在中考中多是以动态几何为主线的压轴题的形式出现第种是点动问题第二种是线动问题第三种是面动问题解决几何动态问题的常见方法有类讨论思想函数思想方程思想数形结合思想和转。

6、三角板重叠部分的面积为当点落在边上时求关于的函数表达式，并写出自变量的取值范围设的中点为，的中点为，直接写出在三角板平移过程中，点与点之间距离的最小值方法指导专题几何动态问题真题回顾试题分析满分解答变式训练方法指导所谓“几何动态问题”是指题设图形中存在个或多个动点，甚。

7、出自变量的取值范围设的中点为，的中点为，直接写出在三角板平移过程中，点与点之间距离的最小值方法指导专题几何动态问题真题回顾试题分析满分解答变式训练方，现固定三角板，将三角板沿射线方向平移，当点落在边上时，停止运动设三角板平移的距离为，两个三角板重叠部分的面积为当点落在。

8、真题回顾例•广东面积的表达式，然后利用二次函数的性质求解如图所示，分三种情形，需要分类，现固定三角板，将三角板沿射线方向平移，当点落在边上时，停止运动设三角板平移的距离为，两个三角板重叠部分的面积为当点落在边上时法指导所谓“几何动态问题”是指题设图形中存在个或多个动点。

9、上时讨论，分别求解满分解答变式训练•吉林两个三角板，按图所示的位置摆放，点与点重合，边与边在同条直线上假设图形中所有的点线都在同平面内其中，，从特殊问题探路，向般问题推证借助动手实践，通过具体操作确认适当建立联系，通过计算进行说明真题回顾例•广东面积的表达式，然后利用。

10、线的压轴题的形式出现第种是点动问题第二种是线动问题第三种是面动问题解决几何动态问题的常见方法有从特殊问题探路，向般问题推证借助动手实践，通过具体操作确认适当建立联系，通过计算进行说明从特殊问题探路，向般问题推证借助动手实践，通过具体操作确认适当建立联系，通过计算进行说。

11、甚至是个图形，它们在线段射线或弧线上运动的类开放性题目解决这类问题的关键是动中求静，灵活运用有关数学知识，如平移旋转对称和运动过程线动问题第三种是面动问题解决几何动态问题的常见方法有从特殊问题探路，向般问题推证借助动手实践，通过具体操作确认适当建立联系，通过计算进行说。

12、是个图形，它们在线段射线或弧线上运动的类开放性题目解决这类问题的关键是动中求静，灵活运用有关数学知识，如平移旋转对称和运动过程中的面积变化关系等来解决问题此类问题涉及的主要数学思想有分类讨论思想函数思想方程思想数形结合思想和转化思想几何动态问题在中考中多是以动态几何为。

参考资料：

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