位专业的心理学家。他的代表作有痛击心理学的故事走步，再走步原名悬崖上的第课，已被选入九年义务教育语文七年级第学期第二课等等。年月，在英格兰的沃顿空军基地。个上尉飞行员接受了项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，程又程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯段经历的启示。训诫耸立迂回嶙峋凝视啜泣头晕目眩小心翼翼ǒū训诫小心翼翼嶙峋纳罕炫目啜泣告身人在悬崖上，将怎么办五课外拓展延伸意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有个不屈的灵魂脚下就会有片坚实的土地无论你走向何方都会有你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈。•假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办•如果是你的父亲，他会怎样做•假如你是我，孤理杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖略略详略舍四本课小结个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步，心理描写和景物描写。通过件小事，来阐明个道理小中见大以事喻理直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关根据中心考虑详略略舍详我的好友杰利详略舍安排参考爬悬崖的原因我爬上去的心笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。以小见大，以事喻理详略舍得当描写准确恰当，成功地运用了语言动作做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。•我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有边是最要好的朋友，边是更多的朋友。四个孩子定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家起走了。我想这也说明杰利低估了话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了个废物，少了个作家。杰利角度如果我是杰利，我会感到左右为难，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度慈母多败儿。这位母亲直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走步，再走步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，生世都软弱无能。有句话说“打是亲，骂是爱”，冒险。脱险。冒险开物景物的不同特点，画画，才能画出新意观景，才能观出新意。对些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。父亲角度这是位真正爱自己孩子的父亲，教子有小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎严肃的样子。使眼睛昏花。默读文章组织学生复述课文分钟完默读或听读，理清故事发生的时间地点人物默读或听读，把握故事情节结构。把故事分成两部分视啜泣头晕目眩小心翼翼ǒū训诫小心翼翼嶙峋纳罕炫目啜泣告诫教导。形容人瘦削。惊奇诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。谨慎更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，程又程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯段经历的启示。训诫耸立迂回嶙峋凝千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，程又程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯段经历的启示。训诫耸立迂回嶙峋凝视啜泣头晕目眩小心翼翼ǒū训诫小心翼翼嶙峋纳罕炫目啜泣告诫教导。形容人瘦削。惊奇诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎严肃的样子。使眼睛昏花。默读文章组织学生复述课文分钟完默读或听读，理清故事发生的时间地点人物默读或听读，把握故事情节结构。把故事分成两部分冒险。脱险。冒险开物景物的不同特点，画画，才能画出新意观景，才能观出新意。对些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。父亲角度这是位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走步，再走步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，生世都软弱无能。有句话说“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。母亲角度慈母多败儿。这位母亲直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了个废物，少了个作家。杰利角度如果我是杰利，我会感到左右为难，边是最要好的朋友，边是更多的朋友。四个孩子定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家起走了。我想这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。•我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。以小见大，以事喻理详略舍得当描写准确恰当，成功地运用了语言动作心理描写和景物描写。通过件小事，来阐明个道理小中见大以事喻理直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关根据中心考虑详略略舍详我的好友杰利详略舍安排参考爬悬崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖略略详略舍四本课小结个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈。•假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办•如果是你的父亲，他会怎样做•假如你是我，孤身人在悬崖上，将怎么办五课外拓展延伸意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅只是为了让思想扬起你若有个不屈的灵魂脚下就会有片坚实的土地无论你走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己走步再走步联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。培养学生阅读能力和复述课文的能力。溪流走步是江河江河再走步是海洋深秋走步是寒冬寒冬再走步便是春挫折走步或许还是失败失败再走步可能就是成功咫尺天涯路第步往往很难迈出于是就没有了下步于是就没有了路本文是叙事散文。