TOP24高中语文第5课荆轲刺秦王学案新人教版必修1.doc文档免费在线阅读

司马光赤壁之战用即乃则皆本诚亦素必等副词表示肯定判断如臣本布衣。

此诚危急存亡之秋也。

诸葛亮出师表，此则岳阳楼之大观也范仲淹岳阳楼记用非表示否定判断如子非我，安知我不知鱼之乐庄子秋水无标志判断句文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。

例如刘备天下枭雄。

司马光赤壁之战被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者受事者，而不是主动者实施者。

被动句主要有两大类型是有标志的被动句，即借助些被动词来表示，二是无标志的被动句，也叫意念被动句。

古代汉语中有标志的被动句式主要有四种用于表示被动关系用介词于引出行为的主动者，于放到动词王翦ǎ拊ǔ心樊於ū期徵ǐ音厚遗揕其胸陛下倚ǐ柱被八创āɡ瞋ē目淬之夏无且ū下列各句中加点实英雄，为了捍卫自己国家的安全，不惜牺牲自己的性命。

文章对荆轲行刺前的精心准备作了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。

课时训练基础巩固下面加点字的读音有误的项是渲染了环境，从而突现了荆轲履险不惊临难不惧的气度和品格。

三意旨探微本文叙述了荆轲刺秦王这事件，从准备实施到最后失败，叙述了这事件的完整过程，刻画了个反抗强暴扶弱救困勇敢沉着视死如归的足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。

二是廷刺秦王。

个人，把匕首，把偌大秦廷搅得上下惊惶，乱成团。

作者即从正面描写了荆轲的语言行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现既描绘了人物，也送之，听到荆轲的歌声后，起初皆垂泪涕泣，继而皆瞋目，发尽上指冠。

三个皆字，写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。

整个送行场面的描写，有主，有次有景，有情有呼，有应。

不诚之心，苍天可鉴，悲壮感人的场面描写是易水诀别。

秋风萧瑟，筑声悲凉。

在这悲壮而又凄怆的气氛之中，荆轲先是以歌声抒怀，最后则毅然就车而去，终已不顾，大义凛然，勇往直前。

而送行者皆白衣冠以真正时化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝，事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也是荆轲的最后句话，也是他自明心迹的句话。

尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤，使得梵於期甘心自刎献头。

太子疑其改悔时，荆轲怒斥太子的几句话，则表现了他不畏权势耿直刚烈的性格。

在秦廷上，当秦武阳色变振恐时，荆轲的几句谢曰，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛得到缓解，弦。

精炼传神的人物语言太子丹婉责荆轲时，荆轲曰微太子言，臣愿得谒之。

„„快人快语，表现出他勇而多谋虑事周密的性格特点。

激樊献首时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以理，再告知以谋，秦武阳怯阵，以致秦群臣怪之，气氛骤紧，此其四。

而最后的廷刺秦王，矛盾冲突达到白刃相见的地步。

就在这系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这人物的性格也得到了最充分的展示。

全文写得波澜起伏，扣人心秦军所向披靡，燕国危在旦夕。

荆轲奉命于危难之际，此其。

行刺秦王，须以樊将军首为信物，而太子丹不忍，此其二。

荆轲为等助手，顷之未发，太子丹因而迟之，荆轲愤然出发，此其三。

朝见秦王时以送之特定镜头既祖，取道全景镜头士皆垂泪涕泣特定镜头就车而去，终已不顾交错次第展开，将瞬间同时发生的各种现象交织起来写，真是匠心独运。

二写作特色尖锐复杂的矛盾冲突，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。

这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火义无反顾，描写这场面，作者像位高明的电影摄影师，运用点面结合和蒙太奇的手法，将全景镜头皆白衣冠衣冠以送之，笔道出场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事有不测。

然而作者笔锋轻转，变徵之声复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠，悲凉变为悲壮的意味，三是他没有等到另个人同去。

易水送别拉开了慷慨悲歌的幕，是行刺准备中的高潮，作者是如何描写这场面的请作具体分析。

易水送别拉开了慷慨悲歌的幕，是行刺准备中的高潮。

皆白主要抓住了如何见秦王这个关键问题。

他提出用樊将军的头与督亢地图为信物骗取秦王的信任，具有超人的胆识和气魄。

但是从文中看，他对刺杀的成功并没有十分的把握是对刺杀细节没有提及，二是易水诀别大有去不返语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。

尽收其地的尽字写出了秦军之强，旦暮渡易水写出了燕国危机。

荆轲刺秦王前的谋划表现了他怎样的性格特点你能从文中的描写看出他失败的原因吗荆轲主语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。

尽收其地的尽字写出了秦军之强，旦暮渡易水写出了燕国危机。

荆轲刺秦王前的谋划表现了他怎样的性格特点你能从文中的描写看出他失败的原因吗荆轲主要抓住了如何见秦王这个关键问题。

他提出用樊将军的头与督亢地图为信物骗取秦王的信任，具有超人的胆识和气魄。

但是从文中看，他对刺杀的成功并没有十分的把握是对刺杀细节没有提及，二是易水诀别大有去不返的意味，三是他没有等到另个人同去。

易水送别拉开了慷慨悲歌的幕，是行刺准备中的高潮，作者是如何描写这场面的请作具体分析。

易水送别拉开了慷慨悲歌的幕，是行刺准备中的高潮。

皆白衣冠以送之，笔道出场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事有不测。

然而作者笔锋轻转，变徵之声复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。

这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火义无反顾，描写这场面，作者像位高明的电影摄影师，运用点面结合和蒙太奇的手法，将全景镜头皆白衣冠以送之特定镜头既祖，取道全景镜头士皆垂泪涕泣特定镜头就车而去，终已不顾交错次第展开，将瞬间同时发生的各种现象交织起来写，真是匠心独运。

二写作特色尖锐复杂的矛盾冲突秦军所向披靡，燕国危在旦夕。

荆轲奉命于危难之际，此其。

行刺秦王，须以樊将军首为信物，而太子丹不忍，此其二。

荆轲为等助手，顷之未发，太子丹因而迟之，荆轲愤然出发，此其三。

朝见秦王时，秦武阳怯阵，以致秦群臣怪之，气氛骤紧，此其四。

而最后的廷刺秦王，矛盾冲突达到白刃相见的地步。

就在这系列尖锐复杂的矛盾冲突中，荆轲这人物的性格也得到了最充分的展示。

全文写得波澜起伏，扣人心弦。

精炼传神的人物语言太子丹婉责荆轲时，荆轲曰微太子言，臣愿得谒之。

„„快人快语，表现出他勇而多谋虑事周密的性格特点。

激樊献首时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以理，再告知以谋，使得梵於期甘心自刎献头。

太子疑其改悔时，荆轲怒斥太子的几句话，则表现了他不畏权势耿直刚烈的性格。

在秦廷上，当秦武阳色变振恐时，荆轲的几句谢曰，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛得到缓解，真正时化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝，事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也是荆轲的最后句话，也是他自明心迹的句话。

尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴，悲壮感人的场面描写是易水诀别。

秋风萧瑟，筑声悲凉。

在这悲壮而又凄怆的气氛之中，荆轲先是以歌声抒怀，最后则毅然就车而去，终已不顾，大义凛然，勇往直前。

而送行者皆白衣冠以送之，听到荆轲的歌声后，起初皆垂泪涕泣，继而皆瞋目，发尽上指冠。

三个皆字，写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。

整个送行场面的描写，有主，有次有景，有情有呼，有应。

不足百字，却写得感人肺腑，撼人心魄。

二是廷刺秦王。

个人，把匕首，把偌大秦廷搅得上下惊惶，乱成团。

作者即从正面描写了荆轲的语言行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现既描绘了人物，也渲染了环境，从而突现了荆轲履险不惊临难不惧的气度和品格。

三意旨探微本文叙述了荆轲刺秦王这事件，从准备实施到最后失败，叙述了这事件的完整过程，刻画了个反抗强暴扶弱救困勇敢沉着视死如归的英雄，为了捍卫自己国家的安全，不惜牺牲自己的性命。

文章对荆轲行刺前的精心准备作了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。

课时训练基础巩固下面加点字的读音有误的项是王翦ǎ拊ǔ心樊於ū期徵ǐ音厚遗揕其胸陛下倚ǐ柱被八创āɡ瞋ē目淬之夏无且ū下列各句中加点实词解释有误的项是进兵北略地略掠夺夺取臣愿得谒之谒拜见愿足下更虑之更更加厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗赠送下列各项中加点字的用法相同的项是丹不忍以己之私私见樊於期顾计不知所出耳终已不顾樊於期乃前曰又前而为歌燕国见陵之耻除矣见燕使者于咸阳宫选项中的而与例句中而用法相同的项是例句荆轲和而歌又前而为歌秦王惊，自引而起，绝袖荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进今行而无信，则秦未可亲也下列句子中全含通假字的组是秦王必说见臣今日往而不反者燕王诚振怖大王之威④秦王目眩良久卒起不意非有诏不得上唯大王命之秦王还柱而走燕国见陵之耻除矣⑩图穷而匕首见难理解的是倒装句。

现代汉语习惯的常规语序，般为主谓宾定状中心词，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前但有时因修辞强调等的需要语序会发生变化。

如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。

这就像广州方言我走先与普通话我先走样，没有修辞或强调的意义。

但为了方便我们学习，就称它为倒装句，即指文言文中些句子成分的顺序出