1、解决动词问题的法宝。篇短文的基本时态若确定了，要确定动词的相关形式也就有章可循了。整句理解，分行斟酌短文改错的命题形式般是给出篇文章，文中共有处错误。短文改错是以“句”为阅读单位的。这就要求考生在解题时以句子为基础，在全面理解上下文的同时，又要在每句中仔细斟酌，判断正误。前后贯通，复读检查有的错误较隐蔽，只靠遍阅读是很难发现的，这时必须做到前后贯通，复读检查，根据考生平时所积累的词汇语法和惯用法知识及语感，检查修改后的文章是否通顺。在复读过程中，既要重视词汇句子的字面含义，又要弄清文字段落的内在逻辑。规范解答，注意细节在短文改错答题过程中，考生应严格按照试题要求进行规范答题，如，“∧”分别代表错词标记缺词标记以及多词删除标记。另外，错词缺词时答案。

2、规范修改，不得出现试题要求以外的符号。短文改错以句为单位设置错误，每句中最多有两处错误。并非每句都有错，但若做题结果为多句无错，则说明可能有未被发现的错误，需进对于存在错误的单词，要留意该单词的首字母是否大写。如果已经大写，在书写答案时，注意单词的首字母也应大写。书写工整，卷面保持整洁，不得出现乱涂乱写乱画现象，避免影响阅卷老师的评卷工作。注意事项考生在答的意思本该用的地方用了。总之，考生只要在平时的学习过程中打好基础，掌握命题规律解题思路与技巧，从具体语境行文逻辑习惯用法句子结构等方面入手，对句子进行分析，就能顺利改正错误。用非谓语动词的误用引导词的误用形容词与副词的误用时态语态使用不当并列连词，等的误用名词单复数形式的误用。看每句有无逻辑方面。

3、，所以应将改为。解析后接动词时，应用其动名词形式，构成固定短语，表示“喜欢做事”，所以此处应用的动名词形式。解析此处用来修饰动词，所以应用的副词形式。解析整篇短文的时态是般过去时，所以此处应将改为。解析句意为“离学校很近的地方有座漂亮的公园，公园周围有很多树”，所以此处应用指代前面的单数可数名词。解析结合前后文可知，此处表达肯定的意思，所以应去掉否定词。解析为固定短语，意为“匆匆忙忙赶时间”。解析使役动词后面跟不带的动词不定式作宾补，即，表示“使人做事”，所以此处应将改为。解析此处并不存在条件关系，而是表示让步，所以应将改为或。解题步骤抓住主线，确定时态通读语篇抓住主线贯穿全文是短文改错顺利解题的关键所在。动词是语句的核心，确定主导时态前后比对是。

4、，要注意根据语境判断句子之间是转折并列选择递进还是让步关系，从而选择正确的连词。这类错误很难被发现，而此类错误基本上都会有所涉及，所以针对这类题考生必须通过阅读全文来综合考虑。行文逻辑错误高考新课标全国卷Ⅰ，解析表示“虽然但是”时，和不能连用，但是可以与或连用。故去掉，也可将改为。答案去掉或名师指津在解题时要注意以下几点依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系分析句子结构，确定句子的类型简单句，并列句，复合句排除汉语影响，识别或等错误。专题四短文改错考情分析高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，着重考查考生的语言基本功，即考查考生的词句篇和语法的综合水平。其设置的考题时必须规范，应按要求使用指定的符号进行。

5、的动词不定式作宾补，即，表示“使人做事整篇短文的时态是般过去时，所以此处应将改为。解析句意为“离学校很近的地方有座漂亮的公园，公园周围有很多树”，所以此处应用指代前面的单数可数名词。解析结合前后文可知，此处，应用其动名词形式，构成固定短语，表示“喜欢做事”，所以此处应用的动名词形式。解析此处用来修饰动词，所以应用的副词形式。解析处名词应用复数形式，表示“教室的三面”。解析此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用结构，所以应将改为。解析后接动词时，解析解析由其前的可知，此∧∧，解析解析由其前的可知，此处名词应用复数形式，表示“教室的三面”。解析此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用结。

6、均要求写在正下方，避免过失性失分。此外，在解答短文改错题的过程中，考生尤其应当注意以下几种情况看每句有无“致性”错误主谓是否致指代是否致修饰语与被修饰语是否致前后时态是否致单复数是否致并列连词等前后的形式是否致。看每句有无“搭配”错误动宾是否搭配动词与介词是否搭配介词与名词是否搭配固定词组是否正确。看每句有无词法或语法方面的错误冠词的误用非谓语动词的误用引导词的误用形容词与副词的误用时态语态使用不当并列连词，等的误用名词单复数形式的误用。看每句有无逻辑方面的错误，如按照上下文的意思本该用的地方用了。总之，考生只要在平时的学习过程中打好基础，掌握命题规律解题思路与技巧，从具体语境行文逻辑习惯用法句子结构等方面入手，对句子进行分析，就能顺利改正错误。。

7、的错误，如按照上下文，等前后的形式是否致。看每句有无“搭配”错误动宾是否搭配动词与介词是否搭配介词与名词是否搭配固定词组是否正确。看每句有无词法或语法方面的错误冠词的误短文改错题的过程中，考生尤其应当注意以下几种情况看每句有无“致性”错误主谓是否致指代是否致修饰语与被修饰语是否致前后时态是否致单复数是否致并列连词，改错答题过程中，考生应严格按照试题要求进行规范答题，如，“∧”分别代表错词标记缺词标记以及多词删除标记。另外，错词缺词时答案均要求写在正下方，避免过失性失分。此外，在解答必须做到前后贯通，复读检查，根据考生平时所积累的词汇语法和惯用法知识及语感，检查修改后的文章是否通顺。在复读过程中，既要重视词汇句子的字面含义，又要弄清文字段落的内在逻。

8、用介词在句中不能单独使用，而必须和另外的词放在起构成短语后才可以充当的句子成分。此类改错题主要考查介词的意义用法及固定搭配。介词的误用主要有以下几种情况介词与其他各类词的搭配错误涉及动词时，如果动词是及物动词，其后直接接宾语，不需要介词，如果其后有介词，那这个介词就是多余的而不及物动词不可以直接接宾语，如果接宾语需借助于恰当的介词，如果缺少了这个介词，就会出现错误。高考浙江卷解析此处表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”，从制成品中可以看出原材料，应用结构，所以应将改为。答案名师指津要识别这类错误，考生应注意以下几点平时多积累总结介词的用法注意动词与介词名词与介词形容词与介词等习惯搭配中的介词注意介词短语动词短语等固定短语中的介词不同的介词与动词搭。

9、。规范解答，注意细节在短文共有处错误。短文改错是以“句”为阅读单位的。这就要求考生在解题时以句子为基础，在全面理解上下文的同时，又要在每句中仔细斟酌，判断正误。前后贯通，复读检查有的错误较隐蔽，只靠遍阅读是很难发现的，这时题的关键所在。动词是语句的核心，确定主导时态前后比对是解决动词问题的法宝。篇短文的基本时态若确定了，要确定动词的相关形式也就有章可循了。整句理解，分行斟酌短文改错的命题形式般是给出篇文章，文中”，所以此处应将改为。解析此处并不存在条件关系，而是表示让步，所以应将改为或。解题步骤抓住主线，确定时态通读语篇抓住主线贯穿全文是短文改错顺利解表达肯定的意思，所以应去掉否定词。解析为固定短语，意为“匆匆忙忙赶时间”。解析使役动词后面跟不带。

10、改动以最少为原则。注意短文中不需要改动的几种情况大小写不改单词拼写不改标点符号不改。词法错误类设错在短文改错题中占很大的比例，考生需要特别注意。对于这类题，考生要仔细分析句子成分，细心观察，并在平时学习过程中多积累语言知识。错误类型通常有以下几种冠词使用不当，名词的单复数使用错误，形容词与副词的混用，代词的误用，介词的误用等。词法错误冠解析考查代词的错用。代替前面的单数名词要用。答案名师指津要识别这类错误，考生应注意以下几点掌握各类代词的基本用法，包括人称代词物主代词反身代词不定代词以及代词的各种格，如主格宾格等。明确代词在文中所指代的对象，不受各种插入语干扰。记住些特殊用法的代词，如可作形式主语或形式宾语，和可以用来代替前面提到的名词等。介词的。

11、配构成的动词短语含义不同不及物动词后面不能直接跟宾语，若跟宾语，后面必须加上相应的介词。句法错误高考英语短文改错常见的句法错误有动词的时态语态错误，非谓语动词使用错误，主谓致错误，名词性从句定语从句和状语从句等三大从句出现的错误以及句子成分的赘余等。还有语气的误用，主要体现在虚拟语气的误用主从句语气不致等。这些错误通常与句子成分的分析紧密相关，所以难度较大。动词的时态语态错误近几年短文改错题涉及时态的考查点通常为般现在时和般过去时的混用短文中时态的使用前后不致在特定语境条件下时态的误用含有状语从句的复合句，主句用将来时态，而从句中则用般现在时态有时也涉及对其他时态的考查。语态错误主要包括主动语态与被动语态的误用被动语态中动词的遗漏不及物动词用了被。

12、于存在错误的单词，要留意该单词的首字母是否大写。如果已经大写，在书写答案时，注意单词的首字母也应大写。书写工整，卷面保持整洁，不得出现乱涂乱写乱画现象，避免影响阅卷老师的评卷工作。注意事项考生在答题时必须规范，应按要求使用指定的符号进行规范修改，不得出现试题要求以外的符号。短文改错以句为单位设置错误，每句中最多有两处错误。并非每句都有错，但若做题结果为多句无错，则说明可能有未被发现的错误，需进步查找。无论以何种形式对短文中的错误进行修改，都应以忠于原文为原则，不可改变短文的原意。牢记短文改错的总题数为小题，做题时，注意错词多词和缺词错误所占的比例，每处错误仅涉及个单词的增加删除或修改。切记实词以改变词形为原则形容词和副词除外虚词以添加或删除为原则。

参考资料：

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