TOP13职业技术学院可行性研究报告.doc文档免费在线阅读

设立马鞍山科技职业学院，是满足马鞍山市十二五时期国民经济和社会发展对人才培养需求的有力举措设立马鞍山科技职业学院，是促进马鞍山市职业教育发展的迫切需要近年来马鞍山市的学历教育和职业教育有了快速发展，中职阶段教育发展迅猛，已形成了良好的教育体系。

目前，普高中职在校生万余人，且呈逐年增长趋势。

从马鞍山市职业教育发展现状看，布局分散，专业设置重复，造成资源的浪费。

从生源上看，全市每年有左右普高毕业生无法继续深造，职高中专毕业生获得高等教育机会则更少。

而全市没有所高等职业教育学院，对社会人才需求平衡造成较大影响。

可以说，设立所高职院校，是安徽省马鞍山市教职业技术学院可行性研究报告育体系不断完善发展的需要。

有利于打破目前职业教育发展的僵局，优化马鞍山市教育布局，提高马鞍山市职业教育的办学层次和办学质量。

高等职业教育的生命力在于重复，造成资源的浪费。

从生源上看，全市每年有左右普高毕业生无法继续深造，职高中专毕业生获得高等教育机会则更少。

而全市没有所高等职业教育学院，对社会人才需求平衡造成较大影响。

可以说，设立所高职院校的迫切需要近年来马鞍山市的学历教育和职业教育有了快速发展，中职阶段教育发展迅猛，已形成了良好的教育体系。

目前，普高中职在校生万余人，且呈逐年增长趋势。

从马鞍山市职业教育发展现状看，布局分散，专业设置职业学院自身建设和发展方面，都是十分必要的。

设立马鞍山科技职业学院，是满足马鞍山市十二五时期国民经济和社会发展对人才培养需求的有力举措设立马鞍山科技职业学院，是促进马鞍山市职业教育发展育领域落实科学发展观的重大举措，对马鞍山市经济和社会发展必将起到巨大的促进作用。

无论是在满足区域经济社会发展对高技能人才需求带动本区域高等职业教育事业发展和构建和谐社会方面，还是在促进马鞍山科技目，大力发展商贸流通产业和产学研体化科技创业园区。

马鞍山科技职业学院的基本情况二项目建设的必要性设立马鞍山科技职业学院是贯彻党中央关于大力发展职业教育，提高高等教育质量战略决策，在教丰富的资源。

脚踏两地，鸡鸣闻两省，历史上丹阳镇就是个经济发达文化繁荣商贾云集的江东商贸重镇。

如今，丹阳镇将继续利用区位优职业技术学院可行性研究报告势和商贸传统，积极引进商业和教育等大项米市之誉。

丹阳镇民风纯朴，社会稳定，人民勤劳善良，热情好客招商引资政策优惠，服务优质，为投资置业提供了良好的人文环境。

是旅游观光，休闲办学和教育培训的理想场所，为投资置业和大学毕业生创业提供了茶园基地，千亩速生杉木林基地，千亩早园竹桃园基地，千亩板栗基地，波尔山羊养殖基地。

名茶品种有七仙银芽七仙碧螺春等。

同时，每年向国家和市场提供大量的粮油猪禽蛋鱼及特种水产品，自古以来享有中杉木万亩毛竹万亩茶叶等经济林果万亩。

农副产品资源十分丰富，盛产茶叶木材毛竹食用竹瓜果蔬菜板栗蚕桑药材等。

已形成个万亩个千亩的农林资源开发基地，有万亩中药材开发基地，千亩无公害道路建设，兴建了镇东镇中两个停车场，建成了丹阳购物中心和供销社商贸楼，完成了近城路商贸区和老街商贸区续建工程，镇容镇貌有了明显改善。

丹阳镇气候宜人，资源富饶，物产丰富。

境内有耕耕地万亩，山林万亩其对丹阳镇小城镇建设总体规划土地利用规划进行了修编。

按照对接发展团状发展的总体思路，狠抓投入，小城镇建设有了较快的发展，城镇建成面积近平方公里，城镇人口万。

完成了丹马路丹西路工业路康庄路等长江经济开发带和南京经济增长带的十字中心地带，是苏皖地区职业技术学院可行性研究报告人流物流信息流的集散地。

马鞍山博望新区坚持高起点规划高标准建设的要求，编制了丹阳工业集中区的详规，同时农副产品的集散地。

以丹阳镇为核心的苏皖周边大市场已初具规模，新型的商业大街和仿古建筑交相辉映，各类专业市场异常活跃。

粮油旧货建材蔬果等市场彼此相邻，颇具特色。

苏皖两省交界处，区位交通优势明显，是秦始皇东巡曾经丹阳到钱塘江。

唐代大诗人李太白在此留下足迹和诗作，周子横山陷，开门临城隅佳句就是对丹阳古城的描述。

新四军名将粟裕黄火青彭冲曾在这里开辟根据地。

丹阳镇市场繁荣，历来为周边十多个乡镇化底蕴和众多的人文景观，境内现存古迹有横山石门青阶砚古驿道炼丹老炉灵光禅寺龙泉禅寺灵墟遗址当涂第桥叶家桥。

黄梅戏名剧天仙配就取材于丹阳，董山村即是传说中董永的故乡。

公元前年，来就是个脚踏两地，鸡鸣闻两省的商贸重镇。

素有江东重镇门户之美称。

安徽省马鞍山市当涂县现行政区划为博望新区是安徽省面向苏沪浙等经济发达地区的个重要窗口。

丹阳镇有着丰厚的文场公里距朱家桥外贸码头公里，水陆交通十分便捷。

丹阳镇俗称小丹阳。

有多年的历史，自秦至唐均为郡县治所，唐贞观元年废县。

历史的丹阳镇是个经济发达文化繁荣商贾云集的名镇。

它地处苏皖交界处，自古以来场公里距朱家桥外贸码头公里，水陆交通十分便捷。

丹阳镇俗称小丹阳。

有多年的历史，自秦至唐均为郡县治所，唐贞观元年废县。

历史的丹阳镇是个经济发达文化繁荣商贾云集的名镇。

它地处苏皖交界处，自古以来就是个脚踏两地，鸡鸣闻两省的商贸重镇。

素有江东重镇门户之美称。

安徽省马鞍山市当涂县现行政区划为博望新区是安徽省面向苏沪浙等经济发达地区的个重要窗口。

丹阳镇有着丰厚的文化底蕴和众多的人文景观，境内现存古迹有横山石门青阶砚古驿道炼丹老炉灵光禅寺龙泉禅寺灵墟遗址当涂第桥叶家桥。

黄梅戏名剧天仙配就取材于丹阳，董山村即是传说中董永的故乡。

公元前年，秦始皇东巡曾经丹阳到钱塘江。

唐代大诗人李太白在此留下足迹和诗作，周子横山陷，开门临城隅佳句就是对丹阳古城的描述。

新四军名将粟裕黄火青彭冲曾在这里开辟根据地。

丹阳镇市场繁荣，历来为周边十多个乡镇农副产品的集散地。

以丹阳镇为核心的苏皖周边大市场已初具规模，新型的商业大街和仿古建筑交相辉映，各类专业市场异常活跃。

粮油旧货建材蔬果等市场彼此相邻，颇具特色。

苏皖两省交界处，区位交通优势明显，是长江经济开发带和南京经济增长带的十字中心地带，是苏皖地区职业技术学院可行性研究报告人流物流信息流的集散地。

马鞍山博望新区坚持高起点规划高标准建设的要求，编制了丹阳工业集中区的详规，同时对丹阳镇小城镇建设总体规划土地利用规划进行了修编。

按照对接发展团状发展的总体思路，狠抓投入，小城镇建设有了较快的发展，城镇建成面积近平方公里，城镇人口万。

完成了丹马路丹西路工业路康庄路等道路建设，兴建了镇东镇中两个停车场，建成了丹阳购物中心和供销社商贸楼，完成了近城路商贸区和老街商贸区续建工程，镇容镇貌有了明显改善。

丹阳镇气候宜人，资源富饶，物产丰富。

境内有耕耕地万亩，山林万亩其中杉木万亩毛竹万亩茶叶等经济林果万亩。

农副产品资源十分丰富，盛产茶叶木材毛竹食用竹瓜果蔬菜板栗蚕桑药材等。

已形成个万亩个千亩的农林资源开发基地，有万亩中药材开发基地，千亩无公害茶园基地，千亩速生杉木林基地，千亩早园竹桃园基地，千亩板栗基地，波尔山羊养殖基地。

名茶品种有七仙银芽七仙碧螺春等。

同时，每年向国家和市场提供大量的粮油猪禽蛋鱼及特种水产品，自古以来享有米市之誉。

丹阳镇民风纯朴，社会稳定，人民勤劳善良，热情好客招商引资政策优惠，服务优质，为投资置业提供了良好的人文环境。

是旅游观光，休闲办学和教育培训的理想场所，为投资置业和大学毕业生创业提供了丰富的资源。

脚踏两地，鸡鸣闻两省，历史上丹阳镇就是个经济发达文化繁荣商贾云集的江东商贸重镇。

如今，丹阳镇将继续利用区位优职业技术学院可行性研究报告势和商贸传统，积极引进商业和教育等大项目，大力发展商贸流通产业和产学研体化科技创业园区。

马鞍山科技职业学院的基本情况二项目建设的必要性设立马鞍山科技职业学院是贯彻党中央关于大力发展职业教育，提高高等教育质量战略决策，在教育领域落实科学发展观的重大举措，对马鞍山市经济和社会发展必将起到巨大的促进作用。

无论是在满足区域经济社会发展对高技能人才需求带动本区域高等职业教育事业发展和构建和谐社会方面，还是在促进马鞍山科技职业学院自身建设和发展方面，都是十分必要的。

设立马鞍山科技职业学院，是满足马鞍山市十二五时期国民经济和社会发展对人才培养需求的有力举措设立马鞍山科技职业学院，是促进马鞍山市职业教育发展的迫切需要近年来马鞍山市的学历教育和职业教育有了快速发展，中职阶段教育发展迅猛，已形成了良好的教育体系。

目前，普高中职在校生万余人，且呈逐年增长趋势。

从马鞍山市职业教育发展现状看，布局分散，专业设置重复，造成资源的浪费。

从生源上看，全市每年有左右普高毕业生无法继续深造，职高中专毕业生获得高等教育机会则更少。

而全市没有所高等职业教育学院，对社会人才需求平衡造成较大影响。

可以说，设立所高职院校，是安徽省马鞍山市教职业技术学院可行性研究报告育体系不断完善发展的需要。

有利于打破目前职业教育发展的僵局，优化马鞍山市教育布局，提高马鞍山市职业教育的办学层次和办学质量。

高等职业教育的生命力在于不断培养出能够满足区域经济社会发展所需要的各类技能人才。

近年来，在各方的关心和支持下，南京职业专修学院取得了定的成绩，但与南京和马鞍山区域经济社会发展的要求还存在定的差距。

通过资源整合，将进步明确建设目标，加大改革与发展的建设力度，把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，更加科学合理地调整和设置专业，大力改革课程体系和教学内容，突出技之长综合素质的高职特色，将理论知识学习实践能力培养和组，由投资方和学院筹建班子主要的领导和相关管理部门负责人所组成。

职业技术学院可行性研究报告马鞍山职业技术学院的机构设置如下人员编制本项目配置的教职员工及管理人员共