TOP252016鲁人版语文选修 水调歌头 ppt课件1.ppt文档免费在线阅读

和尚静静听着，苏轼见佛印直言不发就从心里有点瞧不起他。

心里想大家都说他有本事，原来草包个，来这里是骗几个香火钱的吧！话题慢慢地就扯到了佛事上，这时候佛印问道“在先生眼里老衲应该是个什么样的人”苏轼正满肚子鄙视，随口答道“你在般人眼里看来是有本事，但那是因为他们浅薄，实际上你每天故弄玄虚，没有真才实学，是个骗子而已！”佛印微微笑，默不应声。

苏轼看到他这个样子不仅更瞧不起和尚，而且自己洋洋得意起来，便乘兴问道“在你眼里我苏大学士又是个什么人呢”“你是个很有学问，有修养的人，老衲自愧不如！”佛印答道。

回到家后，苏轼洋洋得意地把早上如何损和尚的事给小妹讲了遍，苏小妹听后笑得饭都喷出来了。

苏轼懵了，忙问道“小妹为何发笑”“你贬低和尚，他不仅没生气反而把你赞扬了番，你说谁有修养没有学问哪来的修养你还自以为自己比别人强羞死你你都不知道！”。

苏轼听后恍然大悟，从此与佛印大师成了莫逆之交。

适用话题这则材料适用于“涵养”“胸怀”等相关的话题材料作文中。

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态度和旷达豪放的胸怀，以及对人生的诸多感悟。

苏轼人生态度是入世而非出世。

他宦海沉浮辈子，他从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统。

受儒家思想的影响，古代读书是热爱的，这又隐含了词人的入世倾向。

下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”句更是化惆怅为豁达，体现出他的旷达性格。

板凳定风波词，看似写的是件生活中的平常小事，却表明了苏轼对生活的。

“起舞弄清影，何似在人间”描写了清幽月光下舞者翩翩，月影亦翩翩的景象，词人不禁感叹这人间月下美景，丝毫不亚于月宫中的仙境，因此，与其飞升至凄清孤冷的月宫，不如留在平凡的人间。

这说明他对于现实人生还己对人间的不满，“我欲乘风归去”，个“归”字颇有以神仙自喻的味道，似乎他本居月中，只不过是暂时谪居人间罢了。

词中“欲”“恐”深深地揭示出作者思想上的矛盾。

但他又亲手涂抹掉这种虚无的空中楼阁的彩画是苏轼在年贬谪密州时所作，时年四十岁。

政治上的失意，以及久与亲人分离，使他在中秋佳节感到心情忧郁。

但他又不是完全消极的，于是在词中出现了“入世”与“出世”的思想矛盾。

词的第节用浪漫主义笔法表达出自之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，切苦难都将成为过去的人生哲理。

细剖深析楼主从这两首词来看，你认为苏轼的人生态度是出世的还是入世的沙发水调歌头本篇显得境界高远，意味深长，情味厚重。

有人评价定风波是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。

名师点拨词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然思想感情的名师点拨上片开头，由月展开思索，通过连续发问，表现对超脱出世的向往。

下片亦由月生情，用月的阴晴圆缺，比喻人间的悲欢离合。

全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓着词人的人生理想，也使得笑傲人生的轻松喜悦和豪迈之情。

“蓑烟雨任平生”，此句更进步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素不畏坎坷的超然情怀。

水调歌头是怎样围绕“月”字来表达自己的家出力。

这样就化解了他的苦闷惆怅之情，于是他翩翩起舞。

“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！蓑烟雨任平生。

”是如何以小见大的提示词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出种搏击风雨吗联系写作背景，看看还有没有其它含义提示“高处不胜寒”还表达出了作者禁不起朝廷党派相争，互相排挤的打击，怕回去难有自己的安身之地。

在人间也不错，还可以自由些，做个地方官，造福方，同样可以为国感伤之余，他也认识到，“人有悲欢离合”同“月有阴晴圆缺”样，都是自然常理。

终于以理遣情，从共同赏月的祝愿中互致慰藉，离别这人生憾事就从友爱的感情中得到了补偿。

“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷去”之想。

但天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面同时吸引着他。

相比之下，他还是立足于现实，觉得有兄弟亲朋的人间生活更温暖亲切。

下片写怀人抒情。

悲欢离合是人生憾事之，此时苏轼兄弟已有七年不见了！弃疾课堂互动探究文脉探究水调歌头上下片各写了什么分别表达了作者怎样的思想感情提示上片写望月之景。

既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。

作者想超脱于尘俗世界，有“乘风归岸晓风残月。

学土词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。

公为之绝倒。

”这则故事，表明两种不同词风的对比。

南宋人已明确地把作为豪放派的代表，以后遂相沿用。

欧阳修苏辙苏轼苏轼辛曾用“豪放”词衡文评诗。

第个用“豪放”评词的是。

据南宋俞文豹吹剑续录载“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问我词比柳词何如对曰柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸曾用“豪放”词衡文评诗。

第个用“豪放”评词的是。

据南宋俞文豹吹剑续录载“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问我词比柳词何如对曰柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。

学土词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。

公为之绝倒。

”这则故事，表明两种不同词风的对比。

南宋人已明确地把作为豪放派的代表，以后遂相沿用。

欧阳修苏辙苏轼苏轼辛弃疾课堂互动探究文脉探究水调歌头上下片各写了什么分别表达了作者怎样的思想感情提示上片写望月之景。

既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。

作者想超脱于尘俗世界，有“乘风归去”之想。

但天上和人间，幻想和现实，出世和入世，两方面同时吸引着他。

相比之下，他还是立足于现实，觉得有兄弟亲朋的人间生活更温暖亲切。

下片写怀人抒情。

悲欢离合是人生憾事之，此时苏轼兄弟已有七年不见了！感伤之余，他也认识到，“人有悲欢离合”同“月有阴晴圆缺”样，都是自然常理。

终于以理遣情，从共同赏月的祝愿中互致慰藉，离别这人生憾事就从友爱的感情中得到了补偿。

“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗联系写作背景，看看还有没有其它含义提示“高处不胜寒”还表达出了作者禁不起朝廷党派相争，互相排挤的打击，怕回去难有自己的安身之地。

在人间也不错，还可以自由些，做个地方官，造福方，同样可以为国家出力。

这样就化解了他的苦闷惆怅之情，于是他翩翩起舞。

“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！蓑烟雨任平生。

”是如何以小见大的提示词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出种搏击风雨笑傲人生的轻松喜悦和豪迈之情。

“蓑烟雨任平生”，此句更进步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素不畏坎坷的超然情怀。

水调歌头是怎样围绕“月”字来表达自己的思想感情的名师点拨上片开头，由月展开思索，通过连续发问，表现对超脱出世的向往。

下片亦由月生情，用月的阴晴圆缺，比喻人间的悲欢离合。

全篇以月成景，由月生情，又以月明理，寄寓着词人的人生理想，也使得本篇显得境界高远，意味深长，情味厚重。

有人评价定风波是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。

名师点拨词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，切苦难都将成为过去的人生哲理。

细剖深析楼主从这两首词来看，你认为苏轼的人生态度是出世的还是入世的沙发水调歌头是苏轼在年贬谪密州时所作，时年四十岁。

政治上的失意，以及久与亲人分离，使他在中秋佳节感到心情忧郁。

但他又不是完全消极的，于是在词中出现了“入世”与“出世”的思想矛盾。

词的第节用浪漫主义笔法表达出自己对人间的不满，“我欲乘风归去”，个“归”字颇有以神仙自喻的味道，似乎他本居月中，只不过是暂时谪居人间罢了。

词中“欲”“恐”深深地揭示出作者思想上的矛盾。

但他又亲手涂抹掉这种虚无的空中楼阁的彩画。

“起舞弄清影，何似在人间”描写了清幽月光下舞者翩翩，月影亦翩翩的景象，词人不禁感叹这人间月下美景，丝毫不亚于月宫中的仙境，因此，与其飞升至凄清孤冷的月宫，不如留在平凡的人间。

这说明他对于现实人生还是热爱的，这又隐含了词人的入世倾向。

下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”句更是化惆怅为豁达，体现出他的旷达性格。

板凳定风波词，看似写的是件生活中的平常小事，却表明了苏轼对生活的态度和旷达豪放的胸怀，以及对人生的诸多感悟。

苏轼人生态度是入世而非出世。

他宦海沉浮辈子，他从来没抛弃过世俗生活和仕途生活，他是大儒，但又通佛通道，儒释道在他身上矛盾又统。

受儒家思想的影响，古代读书人都希望有所作为，建功立业，所谓“大丈夫当以天下为己任”，“穷则独善其身，达则兼济天下”等，当这种理想无法实现或遭遇挫折时，道家的思想又占上风，而道家讲的是无为，所以他又像庄子样，要逃离这个社会。

三楼水调歌头表达了作者乐观旷达当入世则入世，当出世则出世的人生态度。

定风波则是种醒醉全无喜无悲胜败两忘的人生哲学和处世态度。

应该说，苏轼的人生态度是入世多于出世。

我们要学习他那种遇艰危而不悔身处逆境而泰然的豁达精神，尽管我们只是介凡人，尽管对些事情或压力无法释怀，但我们能做到的就是尽力从容面对之。

水调歌头明月几时有全诗富有人生哲学意味上片“起舞弄清影，何似在人间”，在人间也可以得到快乐，何必要到天上去在外面做地方官也可以成就番事业，何必定要回朝廷中去呢只要正确对待，在哪里都有所作为。

下片的“此事古难全”含有这样的意思世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离散，这正点俏皮的味道，徒步穿行在风雨中不比骑马舒服吗词的下片“微冷”之时，迎来了温暖的阳光，怎让人不心花怒放呢真是“柳暗花明又村”。

诗情机智诙谐词人以“蓑烟雨任平生”的态度来对待坎坷和遭遇，这首词在谈笑声中表达出词人的情趣，在机智诙谐中启发读者的联想和想象。

写作素材积累技法借鉴以小见大语双关定风波结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的瞬所获得的顿悟和启示自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云荣辱得失又何足挂齿句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。

“风雨”二字，语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。

随堂练笔请从定风波中选择句富有人生哲理意味的句子，如“蓑烟雨任平生”“微冷，山头斜照却相迎”，写出你从中得到的顿悟和启示，字左右。

素材积累课内素材开发苏轼虽然信仰佛教，但又不喜和尚。

闻得瓜州金山寺内有法号为佛印的和尚名气极大，苏轼听说后不服气，就决定到山上会会老和尚！在庙里，苏轼从皇帝讲到文武百官，从治理国家讲到为人之道。