面包。莫泊桑在十五年中发表了将近二十卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大三倍，他个人的作品就可以摆满个书架。可是让我说什么呢面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安。诚然，这些都是长期认真写作的成果„„不过，对于荣誉来说，这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的。那些规模庞大的系列作品，能够流传后世的从来都不过是寥寥几页。谁敢说获得不朽的不更可能是篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范口口相传的寓言或者故事呢先生们，这就是莫泊桑的光荣之所在，而且是最牢靠最坚实的光荣。那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这信念，香甜地安息吧。他的作品将永生，并将使他永生。作家都有自己的成名作，莫泊桑的成名作是。莫泊桑的才气不是下子就让人们发现的，从哪里碌。生他时而激情满怀，时而义愤填膺有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。这是段评论用。学生分头筛选文句，教师指名回答，其余同学补充评价。生他很讨厌用些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸这表现了福楼拜尚俭朴忌奢华勤奋创作生活忙吸引了众多客人前来聚会，是他的口才与对场面的驾驭能力使他有了如此大的亲和力。与君席话，胜读十年书，客人们怎么会放弃这汲取精神食粮的绝好机会呢文中还有哪些句子写到福楼拜试找出来，说说它们的作到前厅，单独讲会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头„„。生这些语句揭示了福楼拜热情好客待人和蔼博学睿智尊重朋友热爱生活的性格特征和精神品质。是福楼拜的好客博学进行了行动描写，如门铃响，立刻把红纱毯盖在办公桌上他总是亲自去开门他像亲兄弟样地拥抱屠格涅夫他做着大幅度的动作，从这个人面前步跨到那个人面前，带动着他的衣襟鼓起来他把客人分别送以用句很明了很深刻的话结束场辩论。思想下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。生除了肖像语言描写，作者还对福楼拜神品质学生自由发言。生古高卢斗士式的大胡子蓝色的大眼睛这是对福楼拜的肖像描写。生文章没有具体的语言描写，只对人物谈话的声调仪态作了不少描绘。如他的嗓音特别洪亮，仿佛吹响把军号他可的态度吧，是他的博学睿智热情好客吸引客人们前来的。„„师生评议以上看法都有道理，相比之下，第种看法较符合文意。学生从文中筛选描写福楼拜的相关语句，并且谈谈这些语句揭示了福楼拜什么样的性格特征和精。生因为福楼拜是法国著名作家，客人们是冲着他的名望来的。生物以类聚，人以群分。大概是因为他们与福楼拜有相同的爱好志趣，是文学艺术使他们走到了起。生我想最重要的是因为福楼拜的个人才华和为人处事探究关于福楼拜学生精读课文，思考福楼拜家每到星期天从中午点到下午七点直都有客人来，以至新来的人只好到餐厅去，来的又都是些有名望的人。他为什么会具有这么大的亲和力学生思考，自由发言，全班交流的星期天，客人们都会来到这里聚会。课文着重写了四位作家的肖像语言行动人物之间的交流，展现了他们的性格特点。全文好像出舞台剧，四位作家按照时间顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。四研读都德左拉逐个登场，基本上是按时间顺序来写的。标志性的句子有第个来到的往往是伊万屠格涅夫过了会儿，都德也来了接着来的是左拉渐渐地，人越来越多。加粗的词语为语言标志。福楼拜家学生四人组讨论，合作探究。教师巡视，随时回答学生的问题，也可参与小组讨论。教师请交流较好的小组选代表发言。明确时间星期天。地点福楼拜家，六层楼的个单身宿舍。核心人物为福楼拜，屠格涅夫生理清文章思路，引导学生领会文章组材的技巧。多媒体显示请说出故事发生的时间地点。该故事的核心人物是谁依次出现的人物是谁标志性的词语有哪些简要概括本文的内容。本文在组材方面有什么特点致。荒谬极端非常不合情理。义愤填膺胸中充满了正义的愤恨。忘乎所以由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了切。博学多识学识广博丰富。造句略。学生速读课文，教师设计相关问题指导学生自读，帮助学。迸发不约而同荒谬义愤填膺忘乎所以博学多识教师任选几位同学回答，其余同学评议。明确īōɡ迸发由内向外突然发出。不约而同没有事先商量而彼此见解或行动好的学生配乐朗读，学生听读，初步感知文意。同桌之间互相提问字词读音及释义，把握文中重要的词语。教师抽查学生词语积累情况。多媒体显示给加粗字注音。鉴赏白晳捋着活跃脚踝荒谬迸发头颅解释下列词语并造句。好的学生配乐朗读，学生听读，初步感知文意。同桌之间互相提问字词读音及释义，把握文中重要的词语。教师抽查学生词语积累情况。多媒体显示给加粗字注音。鉴赏白晳捋着活跃脚踝荒谬迸发头颅解释下列词语并造句。迸发不约而同荒谬义愤填膺忘乎所以博学多识教师任选几位同学回答，其余同学评议。明确īōɡ迸发由内向外突然发出。不约而同没有事先商量而彼此见解或行动致。荒谬极端非常不合情理。义愤填膺胸中充满了正义的愤恨。忘乎所以由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了切。博学多识学识广博丰富。造句略。学生速读课文，教师设计相关问题指导学生自读，帮助学生理清文章思路，引导学生领会文章组材的技巧。多媒体显示请说出故事发生的时间地点。该故事的核心人物是谁依次出现的人物是谁标志性的词语有哪些简要概括本文的内容。本文在组材方面有什么特点学生四人组讨论，合作探究。教师巡视，随时回答学生的问题，也可参与小组讨论。教师请交流较好的小组选代表发言。明确时间星期天。地点福楼拜家，六层楼的个单身宿舍。核心人物为福楼拜，屠格涅夫都德左拉逐个登场，基本上是按时间顺序来写的。标志性的句子有第个来到的往往是伊万屠格涅夫过了会儿，都德也来了接着来的是左拉渐渐地，人越来越多。加粗的词语为语言标志。福楼拜家的星期天，客人们都会来到这里聚会。课文着重写了四位作家的肖像语言行动人物之间的交流，展现了他们的性格特点。全文好像出舞台剧，四位作家按照时间顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。四研读探究关于福楼拜学生精读课文，思考福楼拜家每到星期天从中午点到下午七点直都有客人来，以至新来的人只好到餐厅去，来的又都是些有名望的人。他为什么会具有这么大的亲和力学生思考，自由发言，全班交流。生因为福楼拜是法国著名作家，客人们是冲着他的名望来的。生物以类聚，人以群分。大概是因为他们与福楼拜有相同的爱好志趣，是文学艺术使他们走到了起。生我想最重要的是因为福楼拜的个人才华和为人处事的态度吧，是他的博学睿智热情好客吸引客人们前来的。„„师生评议以上看法都有道理，相比之下，第种看法较符合文意。学生从文中筛选描写福楼拜的相关语句，并且谈谈这些语句揭示了福楼拜什么样的性格特征和精神品质学生自由发言。生古高卢斗士式的大胡子蓝色的大眼睛这是对福楼拜的肖像描写。生文章没有具体的语言描写，只对人物谈话的声调仪态作了不少描绘。如他的嗓音特别洪亮，仿佛吹响把军号他可以用句很明了很深刻的话结束场辩论。思想下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。生除了肖像语言描写，作者还对福楼拜进行了行动描写，如门铃响，立刻把红纱毯盖在办公桌上他总是亲自去开门他像亲兄弟样地拥抱屠格涅夫他做着大幅度的动作，从这个人面前步跨到那个人面前，带动着他的衣襟鼓起来他把客人分别送到前厅，单独讲会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头„„。生这些语句揭示了福楼拜热情好客待人和蔼博学睿智尊重朋友热爱生活的性格特征和精神品质。是福楼拜的好客博学吸引了众多客人前来聚会，是他的口才与对场面的驾驭能力使他有了如此大的亲和力。与君席话，胜读十年书，客人们怎么会放弃这汲取精神食粮的绝好机会呢文中还有哪些句子写到福楼拜试找出来，说说它们的作用。学生分头筛选文句，教师指名回答，其余同学补充评价。生他很讨厌用些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸这表现了福楼拜尚俭朴忌奢华勤奋创作生活忙碌。生他时而激情满怀，时而义愤填膺有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。这是段评论性的语句，便于我们更深刻更全面地认识福楼拜。教师总结文章在叙述描写中间插入些抒情和议论，有助于揭示人物的性格特征，起到画龙点睛的作用。关于三位拜访者屠格涅夫都德左拉提问作者是如何描写这三位作家的呢请仔细读课文，认真填写下面的表格。学生认真读课文，圈点勾画，概括总结。然后四人组讨论交流，教师随意指定三