TOP41湖北省重点高中联考协作体2015-2016学年高二下学期期中考试语文试题(图片版）.doc文档免费在线阅读

他年轻时在蜀汉做郎官。

多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。

蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。

他因为祖母年迈，无人奉养，就没有接受任命。

于是上奏章说„„见教材必修五陈情表，译文省略晋武帝读了李密的陈情表后，说李密这个名士，不是徒有虚名。

于是收回对他的任命。

后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。

司空张华问李密安乐公这人怎样李密说可以说仅次于齐桓公。

张华问其中的缘故，回答说齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。

安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是样的。

张华接着问孔明的教诲为什么那么具体琐碎李密说过去舜禹皋陶这些水平高的人相互之间说话，所以言辞简洁优雅大诰中与普通人说话，适宜琐碎具体。

和孔明说话们家人坐在院子里，看着满天的星光，伴随着星光的是漫天的炮火，烟花，颗颗闪电窜入云端，在那刹那间绽放。

天空中有的像仙女散花，有的像花儿绽放，有的像飞向天空的流星，而刹那间又消失得无影无踪。

是推动科学研究不断进步约而至，人们在看着春节联欢晚会的同时，在欣赏着刘谦神奇魔术的同时，也包了祝福在饺子里，祝愿彼此在新的年里，身体健康，万事如意。

让我们接受家人最真挚的祝福吧，范例二吃完饭后，我到学校的处罚学校的宽容有利于引导学生拥有容纳不同观点的胸怀，帮助学生树立必要的自信，培养学生不盲从和不迷信权威的求实精神，形成严谨思考的行为习惯。

观点二讲求学术道德是科学家人格高尚的体现之，也分，答出其中六点得满分意思答对即可。

观点学校对学生些看似无理行为的宽容，能使学生更好地成长。

在牛津大学学习的头年，霍金虽然没有做导师出的题反而指出了教科书中所有的，但他并没有因此受和推动宇宙学研究不断进步的决心。

每答出件事得分，答出热爱和决心的内容各得分。

聪明而有天分，勇于表达意愿，不畏病痛折磨，渴望有所贡献，坚守学术道德，坚持不懈追求，敏锐把握灵感。

每答出点得夏玛教授攻读宇宙学博士被诊断出并坚强面对自己所患的运动神经元症在学术会议上与天文学家霍耶教授出现分歧并当场争论病情很快恶化，但依然能把握住研究灵感，并顺利获得博士学位贯穿着霍金对宇宙学的热爱的理解和认识。

简单的想法没能使霍金跻身为超级科学巨星，而是将他推到了成为超级科学巨星的路上。

项是对传记中人生价值的理解和认识。

将霍金克服病痛获得成就的特殊性地解读为普遍性。

师从言的特点。

特别的说法语焉不详且不尽合理。

项是对传记中细节描写的理解和认识。

霍金慢慢地回答还表明了他的自信或傲慢，既针对霍金又针对霍耶范围过大，应只针对霍耶。

项是对传记中关键词语含义可能，从而使小说更具丰富性。

分意思对即可四分分分答的分，答得分，答得分，答不得分。

项是对传记局部内容作用的理解和认识。

来源学。

科。

网项是分析传记中人物语残酷的报复，不符合人物性格发展的轨迹，残忍的结局更多地带来人性的泯灭和理想的摧毁，使得小说的主题更显阴暗。

分来源如果情节就此结束，会给人物命运的走向和主题的表达提供更多想象的悲剧的根源。

分这样的结局既在人们的意料之外，也在人们的意料之中。

从而使小说更具艺术的张力，给读者留下更深广的思考空间。

分意思对即可二不赞成个善良的女子，在遭受不公之后，有这样的遇，这与短工们的冷酷无情形成鲜明对比，也给这篇小说增添了丝暖色。

分意思对即可赞成冷酷的悲剧结局更能揭示痨病女生存环境的恶劣人性的冷漠，从而揭示出社会环境的恶劣才是造成这出节的发展，小说最后写她的报复也就顺理成章了。

分意思对即可我是痨病女悲剧命运的见证者，也是小说情节的串连者。

分我个善良且具有同情心正义感的大夫，同情痨病女的不幸遭分意思对即可痨病女变化的眼神，暗示人物内心世界的变化和其性格命运的走向。

眼神从忧伤到没有滴眼泪，眼神奇异，没有善意，这暗示其内心在长期遭受欺侮渐趋冷酷分眼神的变化也暗示小说情分分分通过刻画眼神是小说表现人物的重要方法之，读者可以通过眼神来读懂人物的内心世界。

分痨病女的眼神是忧伤的，由此我们就能看到个饱受欺侮的弱女子其内心世界的痛苦。

李邕的揄揶讽刺，也是对李邕轻慢态度的回敬分，体现了李白高度自信傲视权贵或桀骜不驯的个性分。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫乌鸟私情，愿乞终养的手法分，写出个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的大鹏分。

分最后两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，你李邕难道比圣人还要高明所以你李邕千万不可轻视年轻人呀，分这两句既是对李的手法分，写出个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的大鹏分。

分最后两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，你李邕难道比圣人还要高明所以你李邕千万不可轻视年轻人呀，分这两句既是对李邕的揄揶讽刺，也是对李邕轻慢态度的回敬分，体现了李白高度自信傲视权贵或桀骜不驯的个性分。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫乌鸟私情，愿乞终养分分分通过刻画眼神是小说表现人物的重要方法之，读者可以通过眼神来读懂人物的内心世界。

分痨病女的眼神是忧伤的，由此我们就能看到个饱受欺侮的弱女子其内心世界的痛苦。

分意思对即可痨病女变化的眼神，暗示人物内心世界的变化和其性格命运的走向。

眼神从忧伤到没有滴眼泪，眼神奇异，没有善意，这暗示其内心在长期遭受欺侮渐趋冷酷分眼神的变化也暗示小说情节的发展，小说最后写她的报复也就顺理成章了。

分意思对即可我是痨病女悲剧命运的见证者，也是小说情节的串连者。

分我个善良且具有同情心正义感的大夫，同情痨病女的不幸遭遇，这与短工们的冷酷无情形成鲜明对比，也给这篇小说增添了丝暖色。

分意思对即可赞成冷酷的悲剧结局更能揭示痨病女生存环境的恶劣人性的冷漠，从而揭示出社会环境的恶劣才是造成这出悲剧的根源。

分这样的结局既在人们的意料之外，也在人们的意料之中。

从而使小说更具艺术的张力，给读者留下更深广的思考空间。

分意思对即可二不赞成个善良的女子，在遭受不公之后，有这样的残酷的报复，不符合人物性格发展的轨迹，残忍的结局更多地带来人性的泯灭和理想的摧毁，使得小说的主题更显阴暗。

分来源如果情节就此结束，会给人物命运的走向和主题的表达提供更多想象的可能，从而使小说更具丰富性。

分意思对即可四分分分答的分，答得分，答得分，答不得分。

项是对传记局部内容作用的理解和认识。

来源学。

科。

网项是分析传记中人物语言的特点。

特别的说法语焉不详且不尽合理。

项是对传记中细节描写的理解和认识。

霍金慢慢地回答还表明了他的自信或傲慢，既针对霍金又针对霍耶范围过大，应只针对霍耶。

项是对传记中关键词语含义的理解和认识。

简单的想法没能使霍金跻身为超级科学巨星，而是将他推到了成为超级科学巨星的路上。

项是对传记中人生价值的理解和认识。

将霍金克服病痛获得成就的特殊性地解读为普遍性。

师从夏玛教授攻读宇宙学博士被诊断出并坚强面对自己所患的运动神经元症在学术会议上与天文学家霍耶教授出现分歧并当场争论病情很快恶化，但依然能把握住研究灵感，并顺利获得博士学位贯穿着霍金对宇宙学的热爱和推动宇宙学研究不断进步的决心。

每答出件事得分，答出热爱和决心的内容各得分。

聪明而有天分，勇于表达意愿，不畏病痛折磨，渴望有所贡献，坚守学术道德，坚持不懈追求，敏锐把握灵感。

每答出点得分，答出其中六点得满分意思答对即可。

观点学校对学生些看似无理行为的宽容，能使学生更好地成长。

在牛津大学学习的头年，霍金虽然没有做导师出的题反而指出了教科书中所有的，但他并没有因此受到学校的处罚学校的宽容有利于引导学生拥有容纳不同观点的胸怀，帮助学生树立必要的自信，培养学生不盲从和不迷信权威的求实精神，形成严谨思考的行为习惯。

观点二讲求学术道德是科学家人格高尚的体现之，也是推动科学研究不断进步约而至，人们在看着春节联欢晚会的同时，在欣赏着刘谦神奇魔术的同时，也包了祝福在饺子里，祝愿彼此在新的年里，身体健康，万事如意。

让我们接受家人最真挚的祝福吧，范例二吃完饭后，我们家人坐在院子里，看着满天的星光，伴随着星光的是漫天的炮火，烟花，颗颗闪电窜入云端，在那刹那间绽放。

天空中有的像仙女散花，有的像花儿绽放，有的像飞向天空的流星，而刹那间又消失得无影无踪。

点点星光伴随着五颜六色的礼花，把原本漆黑的夜晚装点得分外迷人，每颗星星好似在诉说着这年里的酸甜苦辣，每颗礼花又好似象征着对美好未来的憧憬。

解析场景描写即场面描写，就是对个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述描写抒情等表述方法的综合运用，是自然景色社会环境人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面战斗场面运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出种特定的气氛，单的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙描写抒情议论等表达手段，以及映衬象征等多种手法，这样才能使场面变成幅生动而充满感染力的图画。

注意场景描写和环境描写的区别。

场景描写人物同人物在定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。

是以人物活动为中心的动态的描写。

环境描写描写人物活动的客观环境，分自然环境和社会环境，是静态的描写。

场景描写常见方法有点面结合营造氛围凸显人性格等。

就今年的高考题而言，写作要求中第条的集中比较容易被考生忽视。

题目要求是写春节期间的个场景，应紧扣春节这个特定时间来写。

从小作文的评分来看，是采用扣分的做法，即不符合个要求就倒扣几分，所以无论如何定要满足其特定要求。

缺个要求扣分。

参照高考评分标准范文淡看功利，享受过程人生就是