TOP48【步步高】（全国通用）2016版高考数学考前三个月复习冲刺专题6第28练“空间角”攻略理.doc文档免费在线阅读

的角，线面角以及二面角，在高考中频繁出现，也是高考立体几何题目中的难点所在掌握好本节内容首先要理解这些角的概念，其次要弄清这些角的范围，最后再求解这些角在未来的高考中，空间角将是高考考查的重点，借助向量求空间角，将是解决这类题目的主要方法常考题型精析题型异面直线所成的角例在棱长为的正方体中，求异面直线与所成的角点评异面直线所成的角的范围是，求两条异面直线所成的角的大小般方法是通过平行移动直线，把异面问题转化为共面问题来解决具体步骤如下利用定义构，因为，所以⊥解由已知条件可得故，，，设所在直线分别为轴，线段的长为单位长度，建立空间直角坐标系如图，则，设则，可得所以可取又，故，所以与平面所成角的正弦值为变式训练证明以为原点，空间直角坐标系，则，设是平面的法向量，则，即如图作⊥，垂足为，则，因为为正方形，所以于是，所以以为坐标原点，的方向为轴正方向，建立如图所示的例解交线围成的正方形求异面直线与所成角为变式训练由于，三棱柱为直三棱柱，且，可将三棱柱补成正方体建立如图所示空间直角坐标系设正方体棱长为，则可得从而且，即所以所何体为正方体，所以两两垂直且长度均为，于是以为坐标原点，分别为轴的正方向建立如图所示的空间直角坐标系，于是有则由条件可知∥，从而与所成的角即为与所成的角，由于该几何体为边长为的正方体，于是为正三角形从而所求异面直线与所成的角为方法三由于该几又，所以，所以异面直线与所成的角为方法二连接因为⊥，⊥，⊥，所以所以的余弦值若⊥平面，求的值答案精析第练空间角攻略常考题型精析例解方法因为所以段的长北京如图，在四棱锥中，为等边三角形，平面⊥平面，∥为的中点求证⊥求二面角，且四边形为直角梯形，求平面与平面所成二面角的余弦值点是线段上的动点，当直线与所成的角最小时，求线侧的两点，⊥平面，⊥平面⊥证明平面⊥平面，求直线与直线所成角的余弦值江苏如图，在四棱锥中，已知⊥平面为线段，的中点，为线段上的点，且⊥证明是线段的中点求二面角的余弦值课标全国Ⅰ如图，四边形为菱形，是平面同为线段，的中点，为线段上的点，且⊥证明是线段的中点求二面角的余弦值课标全国Ⅰ如图，四边形为菱形，是平面同侧的两点，⊥平面，⊥平面⊥证明平面⊥平面，求直线与直线所成角的余弦值江苏如图，在四棱锥中，已知⊥平面，且四边形为直角梯形，求平面与平面所成二面角的余弦值点是线段上的动点，当直线与所成的角最小时，求线段的长北京如图，在四棱锥中，为等边三角形，平面⊥平面，∥为的中点求证⊥求二面角的余弦值若⊥平面，求的值答案精析第练空间角攻略常考题型精析例解方法因为所以因为⊥，⊥，⊥，所以所以又，所以，所以异面直线与所成的角为方法二连接则由条件可知∥，从而与所成的角即为与所成的角，由于该几何体为边长为的正方体，于是为正三角形从而所求异面直线与所成的角为方法三由于该几何体为正方体，所以两两垂直且长度均为，于是以为坐标原点，分别为轴的正方向建立如图所示的空间直角坐标系，于是有从而且，即所以所求异面直线与所成角为变式训练由于，三棱柱为直三棱柱，且，可将三棱柱补成正方体建立如图所示空间直角坐标系设正方体棱长为，则可得例解交线围成的正方形如图作⊥，垂足为，则，因为为正方形，所以于是，所以以为坐标原点，的方向为轴正方向，建立如图所示的空间直角坐标系，则，设是平面的法向量，则，即所以可取又，故，所以与平面所成角的正弦值为变式训练证明以为原点，所在直线分别为轴，线段的长为单位长度，建立空间直角坐标系如图，则，设则，可得，因为，所以⊥解由已知条件可得故，，，设为平面的法向量，则，即，因此可以取又，所以，所以直线与平面所成角的正弦值为例证明如图，连接设∩，连接，在三棱台中为的中点，可得∥所以四边形为平行四边形则为的中点，又为的中点，所以∥，又⊂平面，⊄平面，所以∥平面解方法设，则在三棱台中，为的中点，由，可得四边形为平行四边形，因此∥面，所以或其补角就是直线与平面所成的角设正方体的边长为，则根据图形可知直线与平面可以垂直当点与点重合时可得所以，所以当点与点重合时，可得根据选项可知正确解析以为轴，为轴，为轴，建立空间直角坐标系设，则，则，和所成的角为解析如图所示，以为原点建立空间直角坐标系设，则则设平面的法向量为，可求得，则，直线与平面所成的角为证明如图，取的中点，连接，图由侧视图及俯视图知均为正三角形，因此⊥，⊥因为，⊂平面，且∩，所以⊥平面又因为⊂平面，所以⊥取的中点，连接，又，分别为线段，的中点，所以∥，∥因为⊥，所以⊥因为⊥，所以⊥因为，⊂平面，且∩，所以⊥平面又因为⊂平面，所以⊥又⊥，⊂平面，⊂平面，所以∥因为为中点，故为中点解方法如图，作⊥于，连接图由知，∥，所以⊥因为⊥，所以为二面角的个平面角由知为边长为的正三角形，所以由俯视图可知，⊥平面因为⊂平面，所以⊥，因此在等腰中，作⊥于，在中所以因为在平面内，⊥，⊥，所以∥又因为为的中点，所以为的中点，因此同理，可得所以在等腰中，故二面角的余弦值为图方法二由俯视图及可知，⊥因为，⊂平面，所以⊥，⊥又⊥，所以直线两两垂直如图，以为坐标原点，以的方向为轴，轴，轴的正方向，建立空间直角坐标系，则，因为，分别为线段，的中点，又由知，为线段的中点，所以于是，设平面的个法向量，则⊥，⊥，即，有，，从而，取，则所以设平面的个法向量，则⊥，⊥，即，有，，从而，取，所以设二面角的大小为，则故二面角的余弦值是证明连接，设∩，连接在菱形中，不妨设由，可得由⊥平面可知又⊥，所以，且⊥在中，可得，故在中，可得在直角梯形中，由，可得，从而，所以⊥又∩，可得⊥平面因为⊂平面，所以平面⊥平面解如图，以为坐标原点，分别以，的方向为轴，轴正方向，为单位长，建立空间直角坐标系，由可得所以，故，所以直线与直线所成角的余弦值为解以为正交基底建立如图所示的空间直角坐标系，则各点的坐标为因为⊥平面，所以是平面的个法向量，因为，设平面的法向量为，则，即，令，解得，所以是平面的个法向量从而所以平面与平面所成二面角的余弦值为因为，设，又，则，又，从而，设，∈则，当且仅当，即时的最大值为因为在，上是减函数，此时直线与所成角取得最小值又因为，所以证明因为是等边三角形，为的中点，所以⊥又因为平面⊥平面，平面∩平面，⊂平面，所以⊥平面又⊂平面，所以⊥解取中点，连接由题设知是等腰梯形，所以⊥由知⊥平面又⊂平面，所以⊥如图建立空间直角坐标系，则设平面的法向量为，则，即，令，则于是平面的个法向量为所以，由题知二面角为钝角，所以它的余弦值为解因为⊥平面，所以⊥，即，因为所以由及，解得第练空间角攻略题型分析高考展望空间角包括异面直线所成的角，线面角以及二面角，在高考中频繁出现，也是高考立体几何题目中的难点所在掌握好本节内容首先要理解这些角的概念，其次要弄清这些角的范围，最后再求解这些角在未来的高考中，空间角将是高考考查的重点，借助向量求空间角，将是解决这类题目的主要方法常考题型精析题型异面直线所成的角例在棱长为的正方体中，求异面直线与所成的角点评异面直线所成的角的范围是，求两条异面直线所成的角的大小般方法是通过平行移动直线，把异面问题转化为共面问题来解决具体步骤如下利用定义构造角，可固定条，平移另条，或两条同时平移到个特殊的位置，顶点选择在特殊的位置上证明作出的角即为所求的角利用三角形来求角如果题目条件易建立空间坐标系，可以借助空间向量来求异面直线所成角设异面直线，的方向向量分别为则与所成的角满足，变式训练课标全国Ⅱ直三棱柱中，分别是，的中点则与所成角的余弦值为题型二直线与平面所成的角例课标全国Ⅱ如图，长方体中点，分别在，上，过点，的平面与此长方体的面相交，交线围成个正方形在图中画出这个正方形不必说明画法和理由求直线与平面所成角的正弦值点评求直线与平面所成的角，先确定在上的射影，在上取点作的垂线，或观察原图中是否存在这样的线，或是否存在过上点与垂直的面找到线面角作出说明，并通过解三角形求之利用向量求线面角设直线的方向向量和平面的法向量分别为则直线与平面所成角满足∈，变式训练如图，已知四棱锥的底面为等腰梯形，∥，⊥，垂足为，是四棱锥的高，为的中点证明⊥若，求直线与平面所成角的正弦值题型三二面角例山东如图，在三棱台中，分别为，的中点求证∥平面若⊥平面，⊥，求平面与平面所成的角锐角的大小点评二面角的范围是解题时要注意图形的位置和题目的要求作二面角的平面角常有三种方法棱上点双垂线法在棱上任取点，过这点在两个平面内分别引棱的垂线，这两条射线所成的角，就是二面角的平面角面上点三垂线法自二面角的个面上点向另个面引垂线，再由垂足向棱作垂线得到棱上的点即斜足，斜足与面上点连线和斜足与垂足连线所夹的角，即为二面角的平面角空间点垂面法自空间点作与棱垂直的平面，截二面角得两条射线，这两条射线所成的角就是二面角的平面角用向量法求二面角的大小如图，是二