TOP33【金版学案】2016高考物理二轮复习专题5第1课力学实验试题.doc文档免费在线阅读

电源④每次操作定要将小车从相同位置释放第三次小车得到的速度为从表中数据可得出的结论橡皮筋做的功与速度的平方成正比答案接通电源释放小车④从相同位置释放橡皮筋做的功与速度的平方成正比武汉模拟研究性学习小组利用气垫导轨验证机械能守恒定律，实验装置如图甲所示在气垫导轨上相隔定距离的两处安装两个光电传感器，滑块上固定宽度为的遮光条，若光线被遮光条遮挡，光电传感器会输出高电压，两光电传感器采集数据后与计算机相的关系时，要探究小车运动的动能定理，要满足拉力对小车做功等于小车动能的变化要满足的关系式是利用此装置来验证小车与钩码组成的系统机械能守恒拉力，应该采取的措施是平衡摩擦力，要使细线的拉力等于钩码的总重力，应该满足的条件是≫，满足了小车所受的合外力等于细线的拉力的条件下，且使细线的拉力等于钩码的总重力如果利用它来探究外力做功与动能消除摩擦力对小车的影响则小车质量和钩码的质量关系应该满足选填大于远大于小于或远小于解析探究物体的加速度与力质量的关系时，为使小车所受的合外力等于细线的出，有关数据如图所示，要探究小车运动的动能定理，要满足个怎样的关系式用题中的字母符号表示如果利用此装置来验证小车与钩码组成的系统机械能守恒时，为尽可能件下，且使细线的拉力等于钩码的总重力，如果利用它来探究外力做功与动能的关系时得到的纸带如图所示为小车开始运动时打下的第个点，为运动过程中的三个相邻的计数点，相邻的计数点之间的四个点没有标，应该采取的措施是，要使细线的拉力等于钩码的总重力，应该满足的条件是选填大于远大于小于或远小于在满足了小车所受的合外力等于细线的拉力的条动能正比压缩量的平方利用如图所示的装置可以做力学中的些实验，已知交流电的频率为，小车质量为，钩码质量为如果利用它来探究物体的加速度与力质量的关系时，为使小车所受的合外力等于细线的拉力化为滑块的动能与的关系图是条过原点的倾斜直线，说明与成正比关系，弹性势能转化为动能，即弹，又由与成正比关系，所以弹性势能与弹簧的压缩量的平方成正比答案相等滑块的，则劲度系数为滑块自由滑动时，滑块通过两个光电门的速度大小相等，说明滑块做匀速直线运动，导轨是水平的，没有重力势能的变化根据能的转化和守恒定律可得弹簧的弹性势能转成正比解析根据胡克定律得有则，同理可得关系由上述实验可得结论对同根弹簧，弹性势能与弹簧的缩弹簧，记录弹簧的压缩量释放滑块，记录滑块脱离弹簧后的速度，释放滑块过程中，弹簧的弹性势能转化为重复中的操作，得到与的关系如图丙，由图可知，与成取砝码质量弹簧长度取下弹簧，将其端固定于气垫导轨左侧，如图乙所示调整导轨，使滑块自由滑动时，通过两个光电门的速度大小用滑块压考同学根据机械能守恒定律，设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系如图甲，将轻质弹簧下端固定于铁架台，在上端的托盘中依次增加砝码，测量相应的弹簧长度，部分数据如下表，由数据算得劲度系数据实验情况，重物在点的速度，点的速度等于重物从点到点这段时间内的平均速度由实验数据可得，重物的动能增加量答案广东高，动能的增加量等于取三位有效数字解析根据测量数据，重物从点运动到点下落的高度，故重力势能减少量重物动能的增加量根把第个点记作，另选连续的四个点作为测量的点经测量知道各点到点的距离分别为，根据以上数据，可知重物由点运动到点，重力势能的减少量等于把第个点记作，另选连续的四个点作为测量的点经测量知道各点到点的距离分别为，根据以上数据，可知重物由点运动到点，重力势能的减少量等于，动能的增加量等于取三位有效数字解析根据测量数据，重物从点运动到点下落的高度，故重力势能减少量重物动能的增加量根据实验情况，重物在点的速度，点的速度等于重物从点到点这段时间内的平均速度由实验数据可得，重物的动能增加量答案广东高考同学根据机械能守恒定律，设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系如图甲，将轻质弹簧下端固定于铁架台，在上端的托盘中依次增加砝码，测量相应的弹簧长度，部分数据如下表，由数据算得劲度系数取砝码质量弹簧长度取下弹簧，将其端固定于气垫导轨左侧，如图乙所示调整导轨，使滑块自由滑动时，通过两个光电门的速度大小用滑块压缩弹簧，记录弹簧的压缩量释放滑块，记录滑块脱离弹簧后的速度，释放滑块过程中，弹簧的弹性势能转化为重复中的操作，得到与的关系如图丙，由图可知，与成关系由上述实验可得结论对同根弹簧，弹性势能与弹簧的成正比解析根据胡克定律得有则，同理可得，则劲度系数为滑块自由滑动时，滑块通过两个光电门的速度大小相等，说明滑块做匀速直线运动，导轨是水平的，没有重力势能的变化根据能的转化和守恒定律可得弹簧的弹性势能转化为滑块的动能与的关系图是条过原点的倾斜直线，说明与成正比关系，弹性势能转化为动能，即弹，又由与成正比关系，所以弹性势能与弹簧的压缩量的平方成正比答案相等滑块的动能正比压缩量的平方利用如图所示的装置可以做力学中的些实验，已知交流电的频率为，小车质量为，钩码质量为如果利用它来探究物体的加速度与力质量的关系时，为使小车所受的合外力等于细线的拉力，应该采取的措施是，要使细线的拉力等于钩码的总重力，应该满足的条件是选填大于远大于小于或远小于在满足了小车所受的合外力等于细线的拉力的条件下，且使细线的拉力等于钩码的总重力，如果利用它来探究外力做功与动能的关系时得到的纸带如图所示为小车开始运动时打下的第个点，为运动过程中的三个相邻的计数点，相邻的计数点之间的四个点没有标出，有关数据如图所示，要探究小车运动的动能定理，要满足个怎样的关系式用题中的字母符号表示如果利用此装置来验证小车与钩码组成的系统机械能守恒时，为尽可能消除摩擦力对小车的影响则小车质量和钩码的质量关系应该满足选填大于远大于小于或远小于解析探究物体的加速度与力质量的关系时，为使小车所受的合外力等于细线的拉力，应该采取的措施是平衡摩擦力，要使细线的拉力等于钩码的总重力，应该满足的条件是≫，满足了小车所受的合外力等于细线的拉力的条件下，且使细线的拉力等于钩码的总重力如果利用它来探究外力做功与动能的关系时，要探究小车运动的动能定理，要满足拉力对小车做功等于小车动能的变化要满足的关系式是利用此装置来验证小车与钩码组成的系统机械能守恒时为尽可能消除摩擦力对小车的影响，应使钩码的重力远大于小车受到的摩擦力，则小车质量与钩码的质量关系应满足≪答案平衡摩擦力远大于远小于同学用如图甲所示的装置测定当地的重力加速度电火花计时器的工作电压为，频率为打出的纸带如图乙所示，实验时纸带的填甲或乙端是和重物相连接纸带上至各点为计时点，由此计算出当地的重力加速度为以各点到起始点的距离为横坐标，以各点速度的平方为纵坐标建立直角坐标系，用以上的部分数据绘出图线，如图丙所示从图线求得重锤下落的加速度计算结这是不是匀变速运动，根据何在若是匀变速直线运动，则物体的加速度保留三位有效数字解析由于„„在误差范围内数值相等，即连续相等时间内的位移之差为常数，故这个运动是匀变速运动由，利用逐差法解得答案是匀变速运动因物体在连续相等时间内的位移之差为常数实验小组利用图示的装置探究加速度与力质量的关系下列做法正确的是填写序号调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量选填远大于远小于或近似等于木块和木块上砝码的总质量甲乙两同学在同实验室，各取套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度与拉力的关系，分别得到图中甲乙两条直线设甲乙用的木块质量分别为甲乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲乙，由图可知，甲乙，甲乙选填大于小于或等于解析在利用图示的装置探究加速度与力质量的关系实验中，调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行，选项正确木块下滑是受到重力支持力细线拉力和摩擦力，要使细线拉力等于木块的合力，需要使木板倾斜，木块重力沿斜面方向的分力等于摩擦力在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，应该去掉装有砝码的砝码桶，选项实验时，先接通打点计时器的电源再放开木块，选项通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度，选项正确为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量远小于木块和木块上砝码的总质量在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度与拉力的关系，由牛顿第二定律得到对比图象，可得甲小于乙，甲大于乙答案远小于小于大于用如图所示的仪器探究做功与速度变化的关系实验步骤如下将木板固定有打点计时器的端垫起适当高度，消除摩擦力的影响小车钩住条橡皮筋，往后拉至个位置，记录小车的位置先，后，小车拖动纸带，打点计时器打下系列点，断开电源④改用同样的橡皮筋条条„„重复的实验操作，每次操作定要将小车打点计时器所接交流电的频率为，下图所示是四次实验打出的纸带根据纸带，完成尚未填入的数据次数橡皮筋做的功从表中数据可得出什么样的结论解析先接通电源，后释放小车，小车拖动纸带，打点计时器打下系列点，断开电源④每次操作定要将小车从相同位置释放第三次小车得到的速度为从表中数据可得出的结论橡皮筋做的功与速度的平方成正比答案接通电源释放小车④从相同位置释放橡皮筋做的功与速度的平方成正比武汉模拟研