TOP59七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar（第1课时）教学设计（新版）人教新目标版.doc文档免费在线阅读

其他学生做记录，然后向全班汇报。

小结时间教师添加拓展时间拓展展示教师拿出实物图片或用课件询问本活动的检查评价归纳反馈强化本节课学习目标抽查两对学生的会话表演教师在板书上进步体验对话内容跟读对话中的句子课件领读，学生模仿朗读会话时间扮演角色练习对话拓展性实践时间听前活动，熟悉的句子听力实践，从对话中获取信息间转入练习谈论俱乐部话题在语境中听辨对话所谈及的俱乐部名称采访结果，时述会话针对目标语进行控制性的实践活动教师采访学生问题，并示范性完成表格，然后向全班汇报核对答案视听会话的动画，并模仿跟读会话，时间组织，学生扮演角色模仿上时间通过听力导入谈论能力及谈论选择俱乐部的目标语教师问听辨对话，感受目标语核对任务的答案，学生进行自我评价电子书可随机做出评价学习并指认表示能力的动词及动词词组，板书单元标题板书句型„板书板书板书板书，教师伴随的身体语言的基本含义。

导入时间通过教师与学生之间的自由对话导入谈论能力话题及单元标题板书板书，等。

教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用课前热身时间播放课件，迅速吸引学生的注意力引领学生自然地进入到„句型中来，并轻松理解„构和语调进行初步表达会话。

如构和语调进行初步表达会话。

如，等。

教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用课前热身时间播放课件，迅速吸引学生的注意力引领学生自然地进入到„句型中来，并轻松理解„的基本含义。

导入时间通过教师与学生之间的自由对话导入谈论能力话题及单元标题板书板书板书板书板书，教师伴随的身体语言板书单元标题板书句型„板书核对任务的答案，学生进行自我评价电子书可随机做出评价学习并指认表示能力的动词及动词词组，时间通过听力导入谈论能力及谈论选择俱乐部的目标语教师问听辨对话，感受目标语核对答案视听会话的动画，并模仿跟读会话，时间组织，学生扮演角色模仿上述会话针对目标语进行控制性的实践活动教师采访学生问题，并示范性完成表格，然后向全班汇报采访结果，时间转入练习谈论俱乐部话题在语境中听辨对话所谈及的俱乐部名称时间听前活动，熟悉的句子听力实践，从对话中获取信息进步体验对话内容跟读对话中的句子课件领读，学生模仿朗读会话时间扮演角色练习对话拓展性实践本活动的检查评价归纳反馈强化本节课学习目标抽查两对学生的会话表演教师在板书上添加拓展时间拓展展示教师拿出实物图片或用课件询问然后邀请两名学生向全班介绍自己有哪些能力，比比谁的技能多。

邀请几名学生向全班介绍自己要参加什么俱乐部，并说明理由。

其他学生做记录，然后向全班汇报。

小结时间教师在拓展展示完成后询问学生引导学生回顾本节所学。

教师在板书上添加主语动词原型主语动词原型，„，„„作业布置作业，教学目标要求能够询问对方所具备的种能力并能简略回答此类问题，如等。

能够表达自己或别人能做什么，不能做什么，如等。

能够询问对方要参加什么俱乐部，并能回答此类问题，如等。

能够询问对方第三者要参加什么俱乐部，并能回答此类问题，如„等。

能认读并能工整书写所学单词等。

能认读并能工整书写所学词组，。

能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达会话。

如，等。

教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用课前热身时间播放课件，迅速吸引学生的注意力引领学生自然地进入到„句型中来，并轻松理解„的基本含义。

导入时间通过教师与学生之间的自由对话导入谈论能力话题及单元标题板书板书板书板书板书，教师伴随的身体语言板书单元标题板书句型„板书板书通过教师与学生之间的自由对话导入俱乐部招聘应聘的话题，板书等。

教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用课前热身时间播放课件，迅速吸引学生的注意力引领学生自然地进入到„句型中来，并轻松理解„板书板书板书，教师伴随的身体语言核对任务的答案，学生进行自我评价电子书可随机做出评价学习并指认表示能力的动词及动词词组，核对答案视听会话的动画，并模仿跟读会话，时间组织，学生扮演角色模仿上采访结果，时时间听前活动，熟悉的句子听力实践，从对话中获取信息本活动的检查评价归纳反馈强化本节课学习目标抽查两对学生的会话表演教师在板书上然后邀请两名学生向全班介绍自己有哪些能力，比比谁的技能多。

邀请几名学生向全班介绍自己要参加什么俱乐部，并说明理由。

其他学生做记录，然后向全班汇报。

小结时间教师