,入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯应用英语应用英语小学儿童学习心理与学习能力的培养小质性联系。同化与顺应入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯,加工，组织程序性知识先学陈述性知识，再程序化练习，最后合成产生式系统知识学习的机制奥苏伯尔机械学习和有意义的学习有意义学习的机制新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实备小学儿童的学习心理与教学具体形象性好奇心强爱动，好玩缺乏坚持性知识的学习与迁移知识掌握事实，理解科学和其他原理，做事的技能，确定谁拥有信息和专长的能力知识的分类陈述性知识联结，精学儿童的入学准备小学儿童的学习心理知识的学习与迁移影响学习的主要非智力因素入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯应用英语应用英语小学儿童学习心理与学习能力的培养小入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学,入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备,中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯,入学准备入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯,入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯应用英语应用英语小学儿童学习心理与学习能力的培养小学儿童的入学准备小学儿童的学习心理知识的学习与迁移影响学习的主要非智力因素入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备小学儿童的学习心理与教学具体形象性好奇心强爱动，好玩缺乏坚持性知识的学习与迁移知识掌握事实，理解科学和其他原理，做事的技能，确定谁拥有信息和专长的能力知识的分类陈述性知识联结，精加工，组织程序性知识先学陈述性知识，再程序化练习，最后合成产生式系统知识学习的机制奥苏伯尔机械学习和有意义的学习有意义学习的机制新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性联系。同化与顺应入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯,,入学准备入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学学儿童的入学准备小学儿童的学习心理知识的学习与迁移影响学习的主要非智力因素入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准加工，组织程序性知识先学陈述性知识，再程序化练习，最后合成产生式系统知识学习的机制奥苏伯尔机械学习和有意义的学习有意义学习的机制新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实,入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯入学准备以玩为主变成以学为主在游戏中学变为符号学习引导学生爱学习，会学习培养学生学习的自信心，养成良好的学习习惯应用英语应用英语小学儿童学习心理与学习能力的培养小