山的孤独从叙事语言上来说，小说以描述性语言为主，叙述性语言为辅，通过对冯山期待见到五东家的行动语言神情的描写，真实表现人物的心理，外化人物的情感，使得作品弥漫着种感伤的情绪和氛围。答出其中三点即可小说的结尾写冯山送走五东家后的情景。作者这样安排有什么用意请结合全文，谈谈你的看法。答解析本题考查探究的能力。作答本题，可从结构安排情感表现形象塑造思想内容等方面展开阐述。从结构上进行分析时，要突出与见面前等待见面时欢乐形成对比从情感表现上进行分析时，要点明相聚结束，重回孤寂之中从形象塑造方面进行分析时，要突出便于表现人物的孤寂和对旧情谊的不舍从思想内容方面进行分析，要突出重温旧梦的幻灭，对人生的思考。答案从艺术结构上，通过冯山送走五东家后重感寂寞的情节，与前面冯山对相聚的期盼相聚时的欢乐形成对比，耐人寻味从情感表现上，以被人遗忘的孤独和寂寞的泪水再现冯山常态的生活，强化了表现寂寞的力度从人物形象上，既表现了冯山作为长工无家无室的孤苦，又表现了冯山对东家割舍不下的旧情谊从思想内容上，以与五东家重见后的重温人生旧梦的幻灭，表现人到垂暮之年从灵魂深处生发出来的荒寒之感，深化了作品对生命的思考的这主题。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确理由充分论述合理的程度，酌情给分二河南名校联考阅读下面的文字，完成题。那棵梧桐树李翠娟爷爷是在个春季栽下这棵梧桐树的，梧桐树枝繁叶茂，生长速度很快，没几年树头就罩住了大半个院子。左邻右舍对它的生长速度惊叹不已，经常询问爷爷到底是怎么打理它的，爷爷捋着花白的胡须，笑而不答。那时候，在梧桐树下玩耍，是我们小孩子最高兴的事情。它粗大的腰身需要好几个孩子才能合抱过来。斑驳的树皮像是幅幅抽象的画作，我们的眼睛总能从这些画作里探索出些大人看不到的神奇世界。夏季是梧桐树最美的时候，那串串像紫色铜铃般的花朵缀在翠绿的枝条上，微风吹过，浓郁的香气扑面而来，让人不禁使劲多吸几口。那天，张木匠过来的时候，夕阳已经西下，如火的晚霞给梧桐树涂上了抹金色。他围着树身转了几圈，眼神里是掩藏不住的惊喜。我很不喜欢这个人，因为他整天在村里闲逛，看见谁家有要成材的树，总是软磨硬泡非要砍了去。这几年他和外地的木材商联手倒腾木材，很是发了笔横财。看得出爷爷也不是很喜欢这个人，他来找过爷爷几次，爷爷都没有搭理他。这次他又来了，他把爷爷从屋里拽出来，说“你出个价，多少钱我都要。”爷爷没有理睬他，他缓缓走到树前，用手摩挲着梧桐树，像平时摸我的头样温柔，过了好会儿才转身说“你走吧，这树我不卖。”说完就头也不回地进了屋，张木匠望着爷爷坚定的背影，跺跺脚，无可奈何地走了。梧桐树保住了，我们又可以在树下玩了。它如伞的树冠越来越茂盛。就像在院子里撑开了把巨大的伞，家里人每天都在伞下或干活，或休息，或吃饭。可是好景不长，来年春天，村里突然送来了重新规划街道的通知。我们家在搬迁范围之内，而且梧桐树因为影响规划，也在砍伐之列。家人知道这个情况后都闷闷不乐。这次，张木匠又来了，他拿着规划图，边给爷爷看边得意地说“这棵梧桐树可是占着主街道的！这次你是非卖给我不可了，别犹豫了，你点头，我明天就来砍树„„”爷爷没等他说完，猛吼句“说不卖就不卖。”说完倒背着手独自走了，留下张木匠站在那里，表情讪讪的，很不自然。爷爷在搬家之前，还是忍痛吩咐家人把梧桐树砍倒了。为此，我抱着爷爷的腿哭了下午，爷爷只是个劲地叹气，什么话都没有说。我们搬走的时候，起把梧桐树拉到了新家。不料张木匠仍是不依不饶，几次三番来到新家找爷爷，副不达目的不罢休的架势。他铁青着脸责问爷爷，为什么不把树卖给他，爷爷总是闭口不言。家里人被逼急了，都开始劝爷爷，爷爷始终都不点头。时光就这样缓缓流去，转眼之间，冬天来了。爷爷突然病重，家里人四处为他求药，可是他的病情却始终不见好转，让我们的心揪得厉害。那个早上，北风肆虐，天灰蒙蒙的，新轮寒流来了。我们都跪在爷爷的床前，他已经昏过去好几次了，我们知道他已经来日不多。他吩咐爸爸去把张木匠叫来，断断续续地说“当年„„栽树的时候，我在树下埋了头死猪，所以„„树长得很快，但是„„但是„„我知道它长得过快，木材定不结实，所以不愿卖给你„„”对爷爷的话，爸爸和张木匠都半信半疑。他们起用电锯把那棵梧桐树锯成了板材，果然，当家人凑上前去细看那些板材时，发现那些板材上面布满了粗大的裂纹，好像很酥脆的样子，这样的木板显然是不能打成好家具的。张木匠奔进屋里，看到爷爷安详地闭上了双眼，不由得泪流满面„„选自小说月刊年期下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是作品开头交代梧桐树的生长状态和枝繁叶茂的特点，为下文情节的展开作了必要的铺垫。作品第二段写左邻右舍对梧桐树的惊叹和爷爷的笑而不答，巧设悬念并暗示了小说的结局。作品主要通过张木匠这人物为买树多次登门以及村里对街道的重新规波给予我的印象实在不少。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。”沈从文是顽皮的逃学大王，枯燥的私塾和新式的学校都吸引不了他，他总是逃学去看河中的行船，船上的水手看河岸的树木，林中的小鸟看河边的小城，城中的针铺伞铺皮靴店染坊豆腐坊冥器铺。总之，想尽切办法逃避书本，去和自然亲近，去日光下认识大千世界微妙的光稀奇的色，以及万汇百物的动静。哪怕是因逃学而被罚在孔夫子牌位前跪着，他脑中呈现出的，仍是河中的鳜鱼被钓起风筝飞满天黄鹂在山中歌呼树上果实累累的情形。他就这样读着本小书，同时读着本大书。十四岁多点，他就到地方的部队里当兵，那是当地大多数青年人的首选出路。辗转在沅水流域，又从水里认识了船家水手兵士妓女商人。直至二十岁，才脱下军装上岸，背着卷小小的行李，孤身人出现在北京车站的木匠站在那里，表情讪讪的，很不自然。爷爷在搬家之前，还是忍痛吩咐家人把梧桐树砍倒了。为此，我抱着爷爷的腿哭了下午，爷爷只是个劲地叹气，什么话都没有说。我们搬走的时候，起把梧桐树拉到了新家。不料张他拿着规划图，边给爷爷看边得意地说“这棵梧桐树可是占着主街道的！这次你是非卖给我不可了，别犹豫了，你点头，我明天就来砍树„„”爷爷没等他说完，猛吼句“说不卖就不卖。”说完倒背着手独自走了，留下张在伞下或干活，或休息，或吃饭。可是好景不长，来年春天，村里突然送来了重新规划街道的通知。我们家在搬迁范围之内，而且梧桐树因为影响规划，也在砍伐之列。家人知道这个情况后都闷闷不乐。这次，张木匠又来了，你走吧，这树我不卖。”说完就头也不回地进了屋，张木匠望着爷爷坚定的背影，跺跺脚，无可奈何地走了。梧桐树保住了，我们又可以在树下玩了。它如伞的树冠越来越茂盛。就像在院子里撑开了把巨大的伞，家里人每天都来找过爷爷几次，爷爷都没有搭理他。这次他又来了，他把爷爷从屋里拽出来，说“你出个价，多少钱我都要。”爷爷没有理睬他，他缓缓走到树前，用手摩挲着梧桐树，像平时摸我的头样温柔，过了好会儿才转身说“圈，眼神里是掩藏不住的惊喜。我很不喜欢这个人，因为他整天在村里闲逛，看见谁家有要成材的树，总是软磨硬泡非要砍了去。这几年他和外地的木材商联手倒腾木材，很是发了笔横财。看得出爷爷也不是很喜欢这个人，他树最美的时候，那串串像紫色铜铃般的花朵缀在翠绿的枝条上，微风吹过，浓郁的香气扑面而来，让人不禁使劲多吸几口。那天，张木匠过来的时候，夕阳已经西下，如火的晚霞给梧桐树涂上了抹金色。他围着树身转了几笑而不答。那时候，在梧桐树下玩耍，是我们小孩子最高兴的事情。它粗大的腰身需要好几个孩子才能合抱过来。斑驳的树皮像是幅幅抽象的画作，我们的眼睛总能从这些画作里探索出些大人看不到的神奇世界。夏季是梧桐题。那棵梧桐树李翠娟爷爷是在个春季栽下这棵梧桐树的，梧桐树枝繁叶茂，生长速度很快，没几年树头就罩住了大半个院子。左邻右舍对它的生长速度惊叹不已，经常询问爷爷到底是怎么打理它的，爷爷捋着花白的胡须，到垂暮之年从灵魂深处生发出来的荒寒之感，深化了作品对生命的思考的这主题。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确理由充分论述合理的程度，酌情给分二河南名校联考阅读下面的文字，完成寂寞的泪水再现冯山常态的生活，强化了表现寂寞的力度从人物形象上，既表现了冯山作为长工无家无室的孤苦，又表现了冯山对东家割舍不下的旧情谊从思想内容上，以与五东家重见后的重温人生旧梦的幻灭，表现人内容方面进行分析，要突出重温旧梦的幻灭，对人生的思考。答案从艺术结构上，通过冯山送走五东家后重感寂寞的情节，与前面冯山对相聚的期盼相聚时的欢乐形成对比，耐人寻味从情感表现上，以被人遗忘的孤独和面展开阐述。从结构上进行分析时，要突出与见面前等待见面时欢乐形成对比从情感表现上进行分析时，要点明相聚结束，重回孤寂之中从形象塑造方面进行分析时，要突出便于表现人物的孤寂和对旧情谊的不舍从思想解析本题考查探究的能力。作答本题，可从结构安排情感表现形象塑造思想内容等方写冯山送走五东家后的情景。作者这样安排有什么用意请结合全文，谈谈你的看法。答言上来说，小说以描述性语言为主，叙述性语言为辅，通过对冯山期待见到五东家的行动语言神情的描写，真实表现人物的心理，外化人物的情感，使得作品弥漫着种感伤的情绪和氛围。答出其中三点即可小说的结尾得冯山的内心活动得到充分的展示，容易引起读者的共鸣，产生对人物的理解与同情以冯山对与五东家见面的渴盼心理推动情节的发展，详写冯山的等待过程，略写相聚时候的场景，在对比中突出冯山的孤独从叙事语言得冯山的内心活动得到充分的展示，容易引起读者的共鸣，产生对人物的理解与同情以冯山对与五东家见面的渴盼心理推动情节的发展，详写冯山的等待过程，略写相聚时候的场景，在对比中突出冯色的快乐文化！“越是地方的，越是世界的”，我们在休闲农庄的规划中，文化内涵在农庄中的份量我想乡村文化只要存在就应该有它存在的价值，虽然没有高雅，但是能够给游客带来快乐，所以我直认为乡村文化就是我国特