TOP24八年级语文上册 第21课《桃花源记》课件2 新人教版.ppt文档免费在线阅读

这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有定的积极意义。

但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是种空想。

这又是作者逃避现实的思想的反映。

关于主题联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想作者虚构了个与世无争的世外桃源，方面揭露了当时长期战乱民不聊生的社会现实另方面反映了人民群众要求摆脱剥削压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。

同时也表现出自己对理想社会的憧憬。

我们应当怎样看待这样的理想关于主题在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想作者笔下的桃花源，虚构了这样种理想社会这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。

这理想反映了广大人民的反对剥削压迫反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。

但他又带有定的复古倾向，在阶级社会中只能是种空想，是不可能实现的。

桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的种美好境界，种对现实小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

渔人怎样发现桃花源的曲折隐蔽幽深土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉陶渊明第二课时文章以什么为线索分为哪几个部分来叙述为什么寻不到发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得山，山有比赛如类别文言实词编号标题志动词作标记如“处处志之”桃花源记名词标志如“寻向所志”桃花源记古今异义词如类别古今异义词编号古义今义交错相通邮电运输事业的总称桃花源记今异义词如类别古今异义词编号古义今义交错相通邮电运输事业的总称桃花源记陶渊明第二课时文章以什么为线索分为哪几个部分来叙述为什为具言所闻，皆叹惋。

课堂练习低声朗诵高声朗诵快速朗诵朗诵。

后遂无问津者。

此人为具言所闻，皆叹惋。

课堂练习低声朗诵高声朗诵快速朗诵朗诵比赛如类别文言实词编号标题志动词作标记如“处处志之”桃花源记名词标志如“寻向所志”桃花源记古句就顺着来时的路划回去，处处都作了记号。

没有实现，不久，他因病去世。

此后就再也没有人探寻桃花源了。

渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，听罢他们都感叹起来。

便扶向路，处处志之。

未果，寻病终道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不用说了。

村里人嘱咐他说“这里不值得对外边的人说啊！”自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此中人语云“不足为外人道也。

”重点美，落英缤纷。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

重点句他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方他们问现在是什么朝代，竟然不知然”欣喜乐意的样子。

重点句花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。

片平坦宽广的土地，排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘桑树竹子之类。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。

芳草鲜对，向给“然”字是个语缀性的词与现代汉语的“地”相当，作“的样子”讲有时可不翻译。

如本文中“豁然”开阔敞亮的样子。

“俨然”整整齐齐的样子。

“怡然”高兴满足的样子。

“欣出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人为具言所闻放弃舍弃，动词房屋，名词作标记，动词标记记号，名词寻找，动词随即不久，副词这那他的，代渔人的作为问讯询问消息。

各人复延至其家延长，延伸。

问讯古义今义间隔古义今义延古义今义询问距离邀请。

词多义便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既关系的关联词交通古义今义妻子，绝境，专指男子的配偶。

古义今义与世隔绝的地方古义今义无论古义今义指妻子和儿女交错相通不用说更不用说古今异义遂与外人间隔隔断，隔开。

村中闻有此人，咸来缘分。

说如此这样。

缘鲜美如此古义今义古义今义古义今义沿，沿着。

鲜艳美丽。

像这样。

古今异义阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。

率妻子邑人来此绝境没有出路的地方。

乃不知有汉，无论魏晋是表条件其家词多义便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人为具言所闻古今异义芳草鲜美味道鲜美。

缘溪行缘故欣然规往，未果。

寻病终。

后遂无问津者。

已经沿拜见动词，做标志计划前往不久名词，标志古今异义缘溪行芳草鲜美说如此阡陌交通率妻子邑人来此绝境乃不知有汉，无论魏晋村中闻有此人，咸来问讯遂与外人间隔各人复延至，不足为外人道也。

具详尽地咸都要通“邀”乃竟然语告诉足值得既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣，不足为外人道也。

具详尽地咸都要通“邀”乃竟然语告诉足值得既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。

寻病终。

后遂无问津者。

已经沿拜见动词，做标志计划前往不久名词，标志古今异义缘溪行芳草鲜美说如此阡陌交通率妻子邑人来此绝境乃不知有汉，无论魏晋村中闻有此人，咸来问讯遂与外人间隔各人复延至其家词多义便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人为具言所闻古今异义芳草鲜美味道鲜美。

缘溪行缘故缘分。

说如此这样。

缘鲜美如此古义今义古义今义古义今义沿，沿着。

鲜艳美丽。

像这样。

古今异义阡陌交通往来通达，或各种运输的总称。

率妻子邑人来此绝境没有出路的地方。

乃不知有汉，无论魏晋是表条件关系的关联词交通古义今义妻子，绝境，专指男子的配偶。

古义今义与世隔绝的地方古义今义无论古义今义指妻子和儿女交错相通不用说更不用说古今异义遂与外人间隔隔断，隔开。

村中闻有此人，咸来问讯询问消息。

各人复延至其家延长，延伸。

问讯古义今义间隔古义今义延古义今义询问距离邀请。

词多义便舍船，从口入屋舍俨然处处志之寻向所志寻向所志未果，寻病终复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人为具言所闻放弃舍弃，动词房屋，名词作标记，动词标记记号，名词寻找，动词随即不久，副词这那他的，代渔人的作为对，向给“然”字是个语缀性的词与现代汉语的“地”相当，作“的样子”讲有时可不翻译。

如本文中“豁然”开阔敞亮的样子。

“俨然”整整齐齐的样子。

“怡然”高兴满足的样子。

“欣然”欣喜乐意的样子。

重点句花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。

片平坦宽广的土地，排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘桑树竹子之类。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。

芳草鲜美，落英缤纷。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

重点句他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不用说了。

村里人嘱咐他说“这里不值得对外边的人说啊！”自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此中人语云“不足为外人道也。

”重点句就顺着来时的路划回去，处处都作了记号。

没有实现，不久，他因病去世。

此后就再也没有人探寻桃花源了。

渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，听罢他们都感叹起来。

便扶向路，处处志之。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

此人为具言所闻，皆叹惋。

课堂练习低声朗诵高声朗诵快速朗诵朗诵比赛如类别文言实词编号标题志动词作标记如“处处志之”桃花源记名词标志如“寻向所志”桃花源记古今异义词如类别古今异义词编号古义今义交错相通邮电运输事业的总称桃花源记陶渊明第二课时文章以什么为线索分为哪几个部分来叙述为什为具言所闻，皆叹惋。

课堂练习低声朗诵高声朗诵快速朗诵朗诵比赛如类别文言实词编号标题志动词作标记如“处处志之”桃花源记名词标志如“寻向所志”桃花源记古今异义词如类别古今异义词编号古义今义交错相通邮电运输事业的总称桃花源记陶渊明第二课时文章以什么为线索分为哪几个部分来叙述为什么寻不到发现桃花源进入桃花源访问桃花源离开桃花源再寻桃花源缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

渔人怎样发现桃花源的曲折隐蔽幽深土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

渔人看到什么景象所见生活安乐幸福环境优美宁静在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客所历便要还家，设酒杀鸡作食。